導(dǎo)語(yǔ)：多媒體教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

【摘要】利用多媒體設(shè)備進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等練習(xí)，比課本學(xué)習(xí)更加生動(dòng)和便捷。因此，本文將重點(diǎn)論述在信息化的技術(shù)背景下，當(dāng)前高校英語(yǔ)課堂教育所面臨的問(wèn)題，多媒體學(xué)習(xí)工具的特點(diǎn)和對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的重要性，以及在大學(xué)英語(yǔ)課堂上使用多媒體平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)的具體措施。

【關(guān)鍵詞】多媒體；高校；英語(yǔ)教學(xué)；應(yīng)用方法

一、當(dāng)前高校英語(yǔ)課堂教育所面臨的問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視不足。大部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后，對(duì)自己學(xué)習(xí)上的嚴(yán)格要求已經(jīng)逐漸放松，大學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍是比較自由，學(xué)生在學(xué)習(xí)上要做到自主地學(xué)習(xí)，沒(méi)有老師或同學(xué)會(huì)督促大家進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)的重視度越來(lái)越低，再加之現(xiàn)在的高校都沒(méi)有畢業(yè)必須要通過(guò)英語(yǔ)四六級(jí)考試的壓力，學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)間更加少。雖然說(shuō)學(xué)校對(duì)于學(xué)生的四六級(jí)水平不做要求，但是英語(yǔ)四六級(jí)的通過(guò)證書(shū)還是非常有說(shuō)服力的，可以證明一個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)水平，所以學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)不可掉以輕心，應(yīng)該堅(jiān)持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。2.英語(yǔ)課堂教學(xué)模式單一，難以調(diào)動(dòng)課堂氣氛。高校中的英語(yǔ)課堂除了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生之外，其他的學(xué)生是以上公共課的形式進(jìn)行日常教學(xué)的，一節(jié)課上進(jìn)行聽(tīng)講的學(xué)生很多。學(xué)生數(shù)量比較多，老師的教學(xué)壓力自然就比較高，因此老師一般都采取比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式，帶領(lǐng)學(xué)生通讀課文，在進(jìn)行單詞和語(yǔ)法的講解，基本上一節(jié)課都是由老師一個(gè)人在講述，學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)比較少。因此，數(shù)量龐大的學(xué)生群體只能安心聽(tīng)老師進(jìn)行授課，課堂沒(méi)有交流和互動(dòng)，課堂氣氛比較壓抑，老師的精力主要放在教學(xué)上面，也忽視了對(duì)于課堂氣氛的調(diào)節(jié)。3.課堂以老師為主體，師生之間缺乏互動(dòng)。大學(xué)中的英語(yǔ)課堂一般都是以老師為主體，學(xué)生只需要到課并聽(tīng)老師進(jìn)行講課，再按時(shí)完成老師布置的英語(yǔ)作業(yè)和任務(wù)就好，其余基本上沒(méi)有和老師溝通的機(jī)會(huì)，學(xué)生對(duì)于課本上的一些疑問(wèn)，也只能在課間向老師提問(wèn)，上課的時(shí)間基本上都留給講課，師生之間進(jìn)行交流的環(huán)節(jié)很少。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)難免會(huì)缺乏自主能力，對(duì)于課堂多媒體工具的使用也并沒(méi)有加入課堂的主要環(huán)節(jié)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，課堂上只是英語(yǔ)的讀和寫(xiě)的能力有一定的練習(xí)，傳統(tǒng)的課堂模式并不適合英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)能力的訓(xùn)練。

二、多媒體學(xué)習(xí)工具的特點(diǎn)和對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的重要性

1.多媒體學(xué)習(xí)工具的特點(diǎn)。（1）多樣性。多媒體教學(xué)工具最大的特點(diǎn)就是在于其呈現(xiàn)效果的多樣性，這從“多媒體”的字里行間中就可以看出來(lái)，媒體是傳達(dá)信息的工具，是進(jìn)行傳播的中介，而傳統(tǒng)的傳播工具在內(nèi)容呈現(xiàn)方面是有局限性的。但是在新媒體時(shí)代，媒體也在不斷的發(fā)展、變化和融合，從僅是傳媒介質(zhì)發(fā)展成為更加具有豐富性的多媒體工具。這種多媒體工具在教學(xué)中的使用可以對(duì)于課本進(jìn)行文字、圖片、音視頻、幻燈片或者超鏈接直接連接互聯(lián)網(wǎng)等形式進(jìn)行呈現(xiàn)，以其呈現(xiàn)方式的多樣性將原本枯燥的英語(yǔ)課本變得更加的生動(dòng)有趣，學(xué)生對(duì)于多樣性的教學(xué)內(nèi)容也更加地感興趣。（2）拓展性。多媒體教學(xué)不僅僅是完全根據(jù)英語(yǔ)課本上的內(nèi)容進(jìn)行形式上的改變，而是在原有課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)廣闊的互聯(lián)網(wǎng)資源在進(jìn)行一些相關(guān)內(nèi)容的補(bǔ)充，極大地豐富的原本的教學(xué)知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠接觸到更多的課外知識(shí)，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備量。同時(shí)，豐富的課外英語(yǔ)知識(shí)以其巨大的拓展性，進(jìn)一步開(kāi)拓了學(xué)生的眼界和頭腦，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，能夠快速的融入到英語(yǔ)語(yǔ)境當(dāng)中，在課前進(jìn)行課外英文文章或英文詩(shī)歌的呈現(xiàn)，使學(xué)生的閱讀理解能力進(jìn)一步提高，在學(xué)習(xí)中充分發(fā)掘深層的知識(shí)體系，幫助學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更加深入。2.多媒體教學(xué)的重要性。（1）能夠活躍課堂氣氛，快速進(jìn)入英語(yǔ)情境。采用多媒體的教學(xué)方式是對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革和更新，英語(yǔ)課堂再也不是老師單一地進(jìn)行教學(xué)，而是由豐富的課程內(nèi)容進(jìn)行課堂的充實(shí)。在課堂中學(xué)生可以由機(jī)會(huì)與老師進(jìn)行互動(dòng)和交流，也可以觀看一些著名的英語(yǔ)電影，幫助學(xué)生融入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境之中，學(xué)生在具有多樣性和活躍性的課堂氛圍中能夠進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，在通過(guò)與老師和其他同學(xué)的探討交流中逐步地放開(kāi)自己的拘謹(jǐn)?shù)那榫w，能夠完全投入到有趣的英語(yǔ)教學(xué)中，提升教學(xué)效率，改善教學(xué)成果。（2）視聽(tīng)說(shuō)的充分結(jié)合，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)全面發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)模式一般都要求學(xué)生在課堂上進(jìn)行課文通讀和英語(yǔ)寫(xiě)作等練習(xí)，對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)力的訓(xùn)練會(huì)另外進(jìn)行教學(xué)，而對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)則往往被忽視，只能靠學(xué)生在課余時(shí)間自己進(jìn)行練習(xí)。這種上課模式講英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的練習(xí)進(jìn)行區(qū)分，只是單獨(dú)地在課堂上進(jìn)行某一種的英語(yǔ)能力學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，多媒體工具將視聽(tīng)說(shuō)的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行融合，學(xué)生可以通過(guò)多媒體進(jìn)行邊看邊聽(tīng)邊說(shuō)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，極大地提高了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率，使學(xué)生各方面的英語(yǔ)水平都能夠平衡且不斷地提高。

三、在大學(xué)英語(yǔ)課堂上使用多媒體平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)的具體措施

1.利用音視頻呈現(xiàn)英語(yǔ)課文，助力英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)在傳統(tǒng)的高校英語(yǔ)課堂上，老師一般會(huì)向?qū)W生通讀所要學(xué)習(xí)的課文，并且將一些生僻的單詞和短語(yǔ)進(jìn)行標(biāo)注，并且對(duì)于課文中的長(zhǎng)難句和較為復(fù)雜的語(yǔ)法部分進(jìn)行著重的講解。但是在多媒體設(shè)備的導(dǎo)入下，英語(yǔ)課堂教學(xué)變得更加地生動(dòng)、有趣，學(xué)生可以通過(guò)觀看一些英語(yǔ)的音視頻，對(duì)于課文的知識(shí)進(jìn)行音視頻或圖片進(jìn)行講解和還原，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生能夠更加容易地理解英語(yǔ)原文，對(duì)于一些生詞也可以在觀看視頻時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且進(jìn)一步加深記憶。除此之外，對(duì)于英語(yǔ)課文進(jìn)行音視頻形式的呈現(xiàn)，還有一個(gè)很大的優(yōu)勢(shì)，那就是顛覆傳統(tǒng)學(xué)生只能在課本上看和讀英語(yǔ)的學(xué)習(xí)模式，音頻的展示更是可以鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力能力，在傾聽(tīng)的過(guò)程中配合課文進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生的聽(tīng)力水平進(jìn)一步提高，有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于文章的記憶程度。2.利用多媒體工具建立英文語(yǔ)境，幫助學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。老師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)利用多媒體設(shè)備進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的呈現(xiàn)，可以在多媒體軟件上用英語(yǔ)跟學(xué)生打招呼，進(jìn)行點(diǎn)名、提問(wèn)問(wèn)題等，課堂的對(duì)話都是用英語(yǔ)來(lái)代替漢語(yǔ)。老師還可以要求學(xué)生對(duì)于多媒體上的英語(yǔ)課文的呈現(xiàn)內(nèi)容表達(dá)自己的見(jiàn)解，學(xué)生通過(guò)對(duì)于課文內(nèi)容的回答，在進(jìn)行英語(yǔ)口述的過(guò)程中進(jìn)一步鍛煉自己的口語(yǔ)能力。學(xué)生這種全英文的課堂情景中，自然而然地快速進(jìn)入到英文對(duì)話的語(yǔ)境里，使學(xué)生能夠習(xí)慣這種英語(yǔ)課堂的模式。此外，老師還可以在學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話小組的劃分，學(xué)生尋找自己的同伴進(jìn)行對(duì)話交流，在交流的過(guò)程中提高自己的對(duì)話應(yīng)變能力和社會(huì)交往能力，并且在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)，使學(xué)生在掌握英語(yǔ)課本知識(shí)之外，還能夠擁有較強(qiáng)的口語(yǔ)交流能力，將課本中學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。3.多媒體平臺(tái)拓展教學(xué)資源，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。多媒體平臺(tái)的背后依托的是龐大的互聯(lián)網(wǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，大學(xué)中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)不能再局限于課本上的課文和知識(shí)，學(xué)生應(yīng)該具備更深層的認(rèn)知能力，在充分掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，盡可能地利用多媒體設(shè)備進(jìn)行課外知識(shí)的拓展。學(xué)生在學(xué)習(xí)課外知識(shí)的過(guò)程中，可以不斷地積累一些英語(yǔ)生詞、可以用到的短語(yǔ)等，將這些知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到英語(yǔ)作文寫(xiě)作中去，可以極大地提升自己的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。同時(shí)，廣闊的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)資源可以開(kāi)闊學(xué)生的眼界和頭腦，幫助學(xué)生在一個(gè)客觀的角度上進(jìn)行觀察，并且對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)形成自己的認(rèn)知體系，幫助自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠更好地查漏補(bǔ)缺。因此，多媒體應(yīng)用將帶給學(xué)生一系列的信息資源，學(xué)生在進(jìn)行利用的過(guò)程中逐漸建立起自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情。

綜上所述，針對(duì)當(dāng)前高校的英語(yǔ)課堂情況，老師對(duì)于課堂重視度不夠，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果不太理想的狀態(tài)下，充分認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將視聽(tīng)說(shuō)過(guò)程進(jìn)行融合，英語(yǔ)課堂必須在教學(xué)中利用好多媒體的優(yōu)勢(shì)，充分鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力水平、口語(yǔ)和寫(xiě)作能力，在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠真切感受到英語(yǔ)的魅力，真正熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

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作者:阿孜古麗·阿不來(lái) 單位:新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院