導(dǎo)語：多媒體在小學(xué)口算教學(xué)的應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：小學(xué)階段的學(xué)生正式系統(tǒng)的接觸數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的展開是為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)的，所以必須重視小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，幫助學(xué)生掌握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧?？谒闶切W(xué)生必須要掌握的學(xué)習(xí)技巧，同時也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點和難點。所以開展小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)一定要結(jié)合口算教學(xué)特點以及小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，將多媒體技術(shù)有效的應(yīng)用到其中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境以及游戲方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進而不斷提升小學(xué)生的口算能力。文章結(jié)合本人多年的教學(xué)經(jīng)驗，探討了應(yīng)用多媒體技術(shù)提升小學(xué)生口算水平的策略，對于提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)有很強的推動作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；口算；多媒體；應(yīng)用；能力培養(yǎng)

口算一直是小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的難點，針對口算教學(xué)如果沿用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，很難將小學(xué)生的口算能力提升，如果小學(xué)生不能掌握口算技巧，對于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)也是十分不利的，因此要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，增強小學(xué)生對于口算練習(xí)的興趣，提升小學(xué)生的口算技巧。在教育信息化的今天，多媒體己經(jīng)走進我國的教學(xué)生活中，恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w，能夠促進教育資源得以有效的整合，促進課堂教學(xué)效率不斷優(yōu)化，讓學(xué)生突破口算教學(xué)中的難點，讓學(xué)生喜歡上口算練習(xí)，將口算能力不斷提升。分析當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)，教材中的編寫比較簡單，對于計算法則的呈現(xiàn)以及其中蘊含的數(shù)理忽視了，所以借助多媒體技術(shù)將這一現(xiàn)狀有效的改善，為學(xué)生制作精美的課件，采用動畫的形式將口算法則呈現(xiàn)在小學(xué)生的面前，這樣學(xué)生口算技巧就逐漸得以提升。

1多媒體在小學(xué)口算教學(xué)中的有效應(yīng)用

1．1利用多媒體技術(shù)增強學(xué)生對于口算的興趣。興趣是最好的老師，小學(xué)生由于年級尚小，對于游戲充滿著興趣，特別是小學(xué)一年級的學(xué)生，游戲?qū)τ谒麄冇兄軓姷奈ΑＲ虼嗽跀?shù)學(xué)教學(xué)中，一定要善于應(yīng)用多媒體手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，讓學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣。例如：在學(xué)加減法的口算的時候，教師可以提前設(shè)計好多媒體課件，在黑板上寫好關(guān)于加法的三角形算式，三個數(shù)字構(gòu)成了三角形的定點，將其中一個定點空出來，讓學(xué)生自己去貼上去，教師精心將題目設(shè)計好，然后將相應(yīng)的數(shù)字卡片發(fā)到每一個學(xué)生的手中，然后計時讓學(xué)生在30秒時間內(nèi)將手中的數(shù)字貼上去，這樣的方式極大的激發(fā)了學(xué)生口算興趣，特別是初次接觸口算練習(xí)的小學(xué)生，認為口算是一件非常有趣的事情，愿意去練習(xí)，去努力提升口算技巧。當(dāng)小學(xué)生對于口算練習(xí)提起興趣之后，但是并不是所有的口算都能夠保證正確率，所以教師在激發(fā)了小學(xué)生對于口算的興趣之后就要想辦法提升小學(xué)生的口算計算準(zhǔn)確率。小學(xué)生由于自身學(xué)習(xí)能力有限，再加上幼兒園階段接觸數(shù)學(xué)知識的情況不同，所以口算練習(xí)的時候還需要遵循循序漸進的原則，促進學(xué)生更好的掌握口算的技巧，讓學(xué)生樹立口算的自信心。1．2利用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生了解算法。小學(xué)生的抽象思維能力不高，大部分學(xué)生都是形象思維，所以教師要將自身的引導(dǎo)作用發(fā)揮出來，有計劃性的組織學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中勤動手，勤動腦，勤思考，這樣才能夠提升學(xué)生的口算能力。借助多媒體課件進行動態(tài)的演示，可以將實際操作過程更加形象動態(tài)化，這樣一來，小學(xué)生愿意積極投入到其中，借助仔細觀察，逐步將知識的實質(zhì)掌握好。1．3利用多媒體技術(shù)促進不同層次練習(xí)的有效性。將多媒體手段融入到口算教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，設(shè)計的練習(xí)題目要具備針對性，將學(xué)習(xí)的被動化為主動，將抽象練習(xí)變?yōu)榫唧w練習(xí)，通過自帶娛樂性的練習(xí)，讓學(xué)生對于己經(jīng)學(xué)習(xí)到的知識進一步鞏固，加深認識，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣極大的激發(fā)出來，同時也有利于教師對學(xué)生有效的評價，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)?？谒憬虒W(xué)中融入多媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個相對輕松的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供了豐冨的口算練習(xí)平臺，使得信息技術(shù)資源真正我學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，幫助學(xué)生探宄問題，促進問題的解決，將學(xué)生的口算水平切實提升。1．4利用多媒體技術(shù)加強學(xué)生口算技巧的培養(yǎng)，提升口算速度。借助多媒體技術(shù)加強學(xué)生口算技巧的培養(yǎng)，進而將學(xué)生口算的速度不斷提升。傳授口算技巧可言減少口算的難度，讓學(xué)生通過大量的練習(xí)發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，增強學(xué)生使用技巧進行口算的針對性，例如在練習(xí)8加幾的時候，教師可以列出以下式子讓學(xué)生思考：8＋2＋1＝？8＋2＋2＝？8＋2＋3＝？8＋2＋4＝？等，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，類似的計算應(yīng)該怎樣進行，讓學(xué)生學(xué)會運用湊十法開展口算。當(dāng)學(xué)生掌握了上述技巧之后，教師可以利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口算搶答情境，讓學(xué)生積極參與到其中，促進師生之間互動的有效性，提升學(xué)生的口算技巧。1．5利用多媒體技術(shù)將口算效果及時反饋，讓學(xué)生充滿成就感。借助多媒體技術(shù)將口算效果及時反饋出來，讓學(xué)生充滿成就感。教師鼓勵學(xué)生保持口算練習(xí)的積極性，并且在原來的基礎(chǔ)上進一步提升進步，就需要積極的評價。所以教師對于口算表現(xiàn)好的學(xué)生要給與物質(zhì)和精神上的鼓勵，并且在全面同學(xué)面前表揚，發(fā)揮榜樣作用，激勵其他同學(xué)也能夠不斷進步。教師多媒體技術(shù)搭建反饋平臺，搭建與家長溝通的平臺，將學(xué)生的表現(xiàn)通過微信，QQ等形式及時反饋給家長，同時家長將學(xué)生在家里口算練習(xí)情況及時反饋給教師，教師和家長雙管齊下，共同努力幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生口算能力不斷提升。

2結(jié)語

綜上所述，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)口算教學(xué)中可以將學(xué)生筆算估算能力同時提升，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視多媒體技術(shù)在小學(xué)生口算練習(xí)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升口算的準(zhǔn)確率，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)邏輯思維。

作者:趙慶英 單位:六枝特區(qū)木崗鎮(zhèn)把土小學(xué)