導語：現(xiàn)代化信息技術(shù)教學研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著科技的發(fā)展和時代的進步，以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)，已逐漸走進了我們的生活，在教育教學領(lǐng)域中，它改變了以往的一書、一黑板、一粉筆，教師講學生聽的傳統(tǒng)的單一的教學模式，為我們的提供了豐富的教學資源，促進教學手段的多樣化，提高了學生的學習效率，增強了課堂的趣味性，提高學生的自主學習的能力，多方面的培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，為社會培養(yǎng)出可持續(xù)發(fā)展的人才起到不可估量的作用?，F(xiàn)代信息技術(shù)很好的激發(fā)了學生的學習熱情。通過圖文并茂，聲像俱佳，動靜皆宜的多媒體教學，化繁為簡，化難為易，拉近課堂與“現(xiàn)實世界”的距離，讓孩子坐在課堂上就能知天下事，能覽天下景，開拓孩子的視野，增長孩子的見識，是老師的好幫手，是孩子的好伙伴！

通過多媒體教學把課本上原本不易理解的抽象的知識，用動畫的形式表現(xiàn)出來，讓它形象化，具體化，便于孩子理解。例如：在講解語文課《曹沖稱象》一課時，曹沖是如何把大象趕到船上？如何在船上放石頭？然后如何在船上畫記號記錄船下沉的位置？又是如何用稱石頭的方法計算出大象的重量的？這些對于低年級的孩子來說全憑想象很難理解的，有了多媒體教學，情況就不一樣，教師通過播放動畫，真實再現(xiàn)當時場景，讓孩子仿佛置身在事件其中，自然明白其中的道理，能夠更加輕松地理解課文，了解曹沖的聰明和機智，了解古人的智慧。同時也激發(fā)孩子動腦思考的熱情。數(shù)學課是枯燥、沉悶，單調(diào)的，如果教師在采用傳統(tǒng)的教學方式，照本宣科，機械灌輸，勢必引起孩子的反感，書本上的知識是生硬的，即便新課程的教材都配有情景圖仍舊無法很好的激發(fā)孩子的學習興趣，小學生的理解和認知能力有限，缺乏生活經(jīng)驗。需要具體、形象、直觀的刺激，才便于他們接受和理解，這時多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的深入，很有效的解決了這一問題，把數(shù)學例題中情景圖用聲音，影像，動畫等方式圖文并茂的呈現(xiàn)在孩子眼前，把靜態(tài)的知識轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)化，把抽象的知識直觀化、具體化。這樣孩子就更容易接受，同時也很好的拉近了現(xiàn)實生活與數(shù)學的距離，把倆者有機的聯(lián)系在一起，讓孩子用所學的數(shù)學知識來解決生活實際中所遇到的問題，讓孩子體驗學會數(shù)學的成就感和樂趣，同時也激發(fā)了孩子學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的決心。

多媒體的教學通過圖像、聲音，文本，動畫，音樂、影視等方式，利用資源共享開拓孩子的視野，拓展孩子的知識面，為學習提供豐富的資源，能很好地激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)作性思維。提高孩子的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，例如：在美術(shù)課上，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓孩子多欣賞些不同地域，不同種族，不能年齡的設(shè)計作品。美國心理學家羅杰斯曾經(jīng)說過：“一個人的創(chuàng)造力，只有在他感覺心里安全和心理自由的條件下，才能獲得最優(yōu)表現(xiàn)和發(fā)展?！倍嗝襟w教學的介入，讓孩子在課堂上輕松、和諧、愉悅的氛圍下學習，能夠更好的激發(fā)創(chuàng)造熱情，為孩子自由發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作，提供了更廣闊的空間，對孩子欣賞美，感受美，創(chuàng)造美都有極大的促進作用?，F(xiàn)代信息技術(shù)走進課堂有利于我們與世界接軌，縮短我們與世界的距離，讓孩子坐在課堂上，也能了解外國的風土人情、人文趣事。比如：在英語課上，老師可以播放國外的老師對每一個單詞的發(fā)音，矯正我們帶有地方特色的發(fā)音特點，可以了解外國的同學和朋友之間的相互使用禮貌用語，了解他們的生活習慣，為孩子了解世界奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)代信息技術(shù)走進校園，的確給我們的課堂注入了新鮮的活力，為教學增添色彩，讓我們十分受用。但它也是一把雙刃劍。若教師一味的追求課堂教學的生動性，把更多的時間和精力都用在制作精美的多媒體課件上，過分追求課件制作的完美，把課堂弄得太過花哨，而忽略了本節(jié)課的教學重點、難點，就得不償失了，再好再生動有趣的課件都是為教學目標服務(wù)的，都是為突出重點、難點，便于孩子理解知識服務(wù)的，不能主次不分、本末倒置，那樣就適得其反了。另外，網(wǎng)絡(luò)教學給了孩子更多的自主學習的機會，孩子可以通過網(wǎng)絡(luò)收集、整理資料，可以探索很多未知的領(lǐng)域，大家都知道網(wǎng)絡(luò)的信息是多元化的，復雜的，孩子在學習的同時，也會有些不利于孩子的成長的東西，比如：網(wǎng)絡(luò)游戲，不良的暴力網(wǎng)站，黃色網(wǎng)站等等，這些對孩子的成長都是及其不利的。這就要求教師合理的引導和監(jiān)督。讓孩子健康科學的運用網(wǎng)絡(luò)，讓計算機更好的成為孩子學習的好助手！

還有就是利用多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助教學在我們農(nóng)村的地區(qū)剛剛普及的不久，教師相關(guān)的輔導類培訓還沒有完全深入，還不能做到每位教師都熟練地操作計算機，尤其是年齡大的教師，還不能將現(xiàn)代信息技術(shù)很好的應(yīng)用于教學中。這就要求我們廣大教師，轉(zhuǎn)變教學觀念，更新教學思想，積極主動地參加各級各類的輔導性學習，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，相互交流，相互學習，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，調(diào)動學生的積極性，圍繞教學目標，更好地把現(xiàn)代化信息技術(shù)和傳統(tǒng)的教學方式有機的結(jié)合在一起，讓信息化技術(shù)更高效的為我們服務(wù)，創(chuàng)建一個生動、有趣、健康的課堂氛圍。提高課堂教學的時效性。為培養(yǎng)新一代的人才貢獻自己的力量。

作者:李鳳娟 單位:吉林省農(nóng)安縣燒鍋鎮(zhèn)中心小學