導(dǎo)語：多媒體技術(shù)遠(yuǎn)程教育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：經(jīng)濟(jì)時代對社會的影響越來越大，也對教育領(lǐng)域產(chǎn)生了非常大的影響，目前高校就需要提高教學(xué)效率以及受教育人群的靈活性。遠(yuǎn)程教育是隨著計算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展新出現(xiàn)的一種教學(xué)模式，滿足目前社會的發(fā)展需求，能夠大大提升教學(xué)的自由性與趣味性，這就在很大程度上改善了教學(xué)資源缺乏以及教學(xué)效率低下的現(xiàn)象，使教育事業(yè)更加快速地發(fā)展。筆者闡述了計算機(jī)多媒體技術(shù)在現(xiàn)階段的遠(yuǎn)程教育中的重要作用，以及發(fā)揮其作用的有效途徑，希望可以為相關(guān)從業(yè)人員提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；計算機(jī)；遠(yuǎn)程教育

1現(xiàn)狀

1.1興起。教育對一個國家來說是重中之重，在社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及民族振興中占據(jù)最重要的位置[1]。21世紀(jì)屬于知識經(jīng)濟(jì)時代，這就越發(fā)凸顯教育的重要作用。所以，加強(qiáng)改革教育事業(yè)已迫在眉睫。我國的科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的大范圍應(yīng)用，也使教育有了更多的改革方向。目前的教育方式已由傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，發(fā)展到了現(xiàn)階段的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)。1.2國外發(fā)展情況。相關(guān)調(diào)查表明，美國大約有70%的高校都應(yīng)用了計算機(jī)遠(yuǎn)程教育。遠(yuǎn)程教育能夠供給的課程也有很多種，美國所有的大學(xué)可以供給的遠(yuǎn)程教育課程已超過了6萬門。其中，有學(xué)位學(xué)習(xí)資格以及證書資格的專業(yè)就有1000多個。在加拿大全國接受遠(yuǎn)程教育的人數(shù)已超過了20萬，注冊的人數(shù)超過了5萬。并且還有很多、咨詢公司以及專業(yè)協(xié)會都推出了非學(xué)校式的遠(yuǎn)程教育模式。1.3國內(nèi)發(fā)展情況。相比國外的遠(yuǎn)程教育而言，我國的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展還處于前期階段。相關(guān)數(shù)據(jù)表明，我國在EDU域名注冊的網(wǎng)站以一年200家左右的速度遞增。這也可以看出，雖然我國的遠(yuǎn)程教育才剛開始發(fā)展，但是有非常廣闊的發(fā)展空間。在現(xiàn)階段，我國有很多高校都開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，目前已超過了60所，在讀的學(xué)生超過了300萬，其中我國的中央廣播電視大學(xué)就有超過2000個教學(xué)點。教育部在2006年公布的精品課程名單中，普通高校的精品課程有300多門，所有高校的精品課程數(shù)目加起來已超過了1000門。而在農(nóng)村中小學(xué)中，自遠(yuǎn)程教育工程開始建設(shè)之后，目前超過6萬個農(nóng)村教學(xué)點都配備了播放設(shè)備，超過1萬所的農(nóng)村小學(xué)都加裝了衛(wèi)星設(shè)備，超過3萬所農(nóng)村初中建立了計算機(jī)多媒體教室。隨著我國學(xué)校提供的遠(yuǎn)程教育不斷增加，相信廣大的群眾也必然會接受遠(yuǎn)程教育模式。

2重要性

隨著計算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，目前的存儲技術(shù)取得了很大的突破，存取速度也有很大的提升，可以存儲海量的教學(xué)資源[2]。因為需要存儲上千G的教學(xué)資源非常常見，所以目前的云共享技術(shù)發(fā)展得非?？?，已使大部分的學(xué)校能夠在不同的地區(qū)共享教學(xué)資源，這樣教師就可以在任何地點、任何時間都能夠攜帶海量的教學(xué)數(shù)據(jù)。此外，多媒體技術(shù)對傳統(tǒng)圖書館的建設(shè)也有非常大的作用，計算機(jī)多媒體能夠包含巨大的閱讀量，方便讀者在線閱讀。人們只需要利用電子設(shè)備就能夠查看，打破圖書館的時間及地點限制。第一，利用計算機(jī)多媒體技術(shù)就能夠遠(yuǎn)程進(jìn)行教學(xué)，不再受到空間的限制。教師可以使用視頻進(jìn)行遠(yuǎn)程授課，實際效果與現(xiàn)實當(dāng)中是相同的。由于計算機(jī)多媒體技術(shù)能夠有效處理圖形、文字、聲音，搭建與教學(xué)課堂相似的場景，使學(xué)生與老師可以實時進(jìn)行交流，該教學(xué)方式對傳統(tǒng)的教育方式造成了很大的沖擊[3]。計算機(jī)多媒體技術(shù)有效解決了信息傳播單向性的問題。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生只能夠被動接受老師播放的課件，這就導(dǎo)致遠(yuǎn)程教育無法進(jìn)行實時反饋。但是應(yīng)用多媒體技術(shù)就能夠解決這一問題，打破教學(xué)時間以及地點的限制，學(xué)生和老師之間能夠?qū)崟r進(jìn)行交流。第二，強(qiáng)大的存儲能力使抽象的數(shù)學(xué)概念都能夠利用繪圖功能直觀展示教學(xué)內(nèi)涵。學(xué)生在與老師進(jìn)行交流的過程中，對于自己存在的問題可以及時與老師交流，老師可以對學(xué)生提出的問題進(jìn)行講解，從而實現(xiàn)了個性化的服務(wù)。最為重要的就是，學(xué)生能夠按照自己對知識的理解，自主調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)節(jié)奏。第三，計算機(jī)多媒體技術(shù)打破課堂的限制，特別是在應(yīng)用遠(yuǎn)程教育的過程中，發(fā)揮的作用越來越突出。學(xué)生不用在學(xué)校或者是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中學(xué)習(xí)，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3存在的主要問題

3.1太過片面。目前，雖然我國的遠(yuǎn)程教育已取得了非常大的進(jìn)展，但是，對于遠(yuǎn)程教育的定位還是比較狹隘的。從以往的數(shù)據(jù)中能夠看出，我國的遠(yuǎn)程教育大部分被應(yīng)用在高校中，與發(fā)達(dá)國家還存在非常大的差距，這對提高我國人民整體素質(zhì)有非常大的影響。所以，在應(yīng)用遠(yuǎn)程教育的過程中，必須要不斷擴(kuò)大遠(yuǎn)程教育的接受面，積極鼓勵各界組織、不同年齡的人群加入遠(yuǎn)程教育中。3.2教師水平低。遠(yuǎn)程教育是依托信息技術(shù)發(fā)展起來的一種新型教育模式，也是目前最為先進(jìn)的一種學(xué)習(xí)形式。教師由于受到傳統(tǒng)教育模式的影響，在短期內(nèi)無法轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思維，也沒有及時掌握新的技術(shù)。所以，在促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的同時，也必須要提高教師的技術(shù)水平。通過定期的培訓(xùn)、考試，不斷提高教師的教學(xué)技術(shù)水平，轉(zhuǎn)變教師觀念，使教師與學(xué)生共同進(jìn)步。3.3資源匱乏。我國的遠(yuǎn)程教育還處在發(fā)展時期，雖然已得到了很大的進(jìn)步，但遠(yuǎn)程教育的資源配置還無法滿足實際需要，適合學(xué)生使用的網(wǎng)絡(luò)資源比較缺乏，對學(xué)生在遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中查閱資料有很大的影響，使網(wǎng)絡(luò)教育無法快速發(fā)展。

4實際應(yīng)用

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)在人們的生活中隨處可見。多媒體技術(shù)就是將圖像、文本以及聲音結(jié)合到一起的一種技術(shù)。隨著近幾年多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，其在很多行業(yè)中都得到了廣泛的應(yīng)用，下面就對多媒體技術(shù)在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用效果進(jìn)行闡述。4.1產(chǎn)生教學(xué)新模式。網(wǎng)絡(luò)與多媒體的結(jié)合大大推動了教育事業(yè)的發(fā)展，也使多媒體教學(xué)應(yīng)運而生。多媒體技術(shù)的特點主要有集成性、交互性以及可控性，對豐富課堂教學(xué)內(nèi)容有極大的作用。并且，也使遠(yuǎn)程教育有了更多的發(fā)展途徑。4.2豐富教學(xué)資源。多媒體技術(shù)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，可以把文本以及學(xué)習(xí)資料制作成動態(tài)的課件，上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺中供學(xué)生下載。該課件為遠(yuǎn)程教育教學(xué)提供了非常豐富的資源，使受教育人群能夠直觀汲取知識。該教學(xué)方法也使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，不但可以直觀感受到課堂教學(xué)氛圍，并且也可以按照自己的安排學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加容易理解與接受知識，大大提升了教學(xué)效率，也推動網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更加快速地發(fā)展。4.3改變教學(xué)模式。多媒體技術(shù)在很大程度上促進(jìn)了遠(yuǎn)程教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化，而網(wǎng)絡(luò)化遠(yuǎn)程教育最重要的一點就是不再受限于時間與地點的制約。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式造成了極大的沖擊，可以使學(xué)生不再受區(qū)域的制約，還有非常重要的一點就是使學(xué)生不再受時間的限制，能夠按照自身的實際情況合理安排時間[4]。這樣更加方便學(xué)生管理自己的生活與學(xué)習(xí)，使個性化學(xué)習(xí)這一理念得到了充分體現(xiàn)。該網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式可以分為兩種，第一種是實時教學(xué)模式，也就是說學(xué)生與老師可以利用網(wǎng)絡(luò)實時進(jìn)行教育活動。學(xué)生能夠?qū)W習(xí)網(wǎng)絡(luò)課件提高自我認(rèn)識，又能夠通過遠(yuǎn)程會議、論壇，與教師實時進(jìn)行溝通交流。這樣不但方便了教師及時收到學(xué)生的反饋，第一時間給學(xué)生提出建議，并且還能夠有效優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)效率。第二種就是離線教學(xué)模式，這一種方式就是利用文件傳輸?shù)墓δ?，教師可以把學(xué)習(xí)資料上傳到平臺中，學(xué)生就能夠在有網(wǎng)絡(luò)時下載學(xué)習(xí)。這一模式使學(xué)生學(xué)習(xí)的時間更加靈活，但是最大的缺點就是無法及時反饋教學(xué)效果。

5結(jié)語

綜上所述，隨著我國的科學(xué)技術(shù)不斷提高，計算機(jī)多媒體技術(shù)也快速發(fā)展?，F(xiàn)階段在遠(yuǎn)程教育中應(yīng)用計算機(jī)多媒體，雖然使教師與學(xué)生不再受距離限制，但是也大大減少了師生情感上的交流，這也是存在的主要問題。所以，在應(yīng)用多媒體技術(shù)時，也應(yīng)加強(qiáng)重視學(xué)生與老師之間的溝通，這樣才能真正理解教育精髓，培養(yǎng)出社會需要的人才。

參考文獻(xiàn)

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[3]鄭大偉.多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用[M].北京:北京高等教育出版社,2002.

[4]劉志華.淺議現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育中計算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用[J].中國科技信息,2007(11):226-227.

作者:楊勇濤 單位:吉林機(jī)電工程學(xué)校