導(dǎo)語：多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的重要性一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：當(dāng)前，多媒體在社會各個領(lǐng)域發(fā)揮了重要作用，將其應(yīng)用到初中英語教學(xué)中，能夠營造出生動有趣的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)教學(xué)水平的提升。本文闡述了多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，并提出其在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；初中英語教學(xué)；應(yīng)用

隨著計算機和現(xiàn)代信息技術(shù)的日益普及，多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。多媒體課件有著聲像具備、圖文并茂的特點，讓教學(xué)信息的傳遞更加生動活潑，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更具感染力、更加直觀的情景。在初中英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體，可以有效彌補傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，實現(xiàn)教學(xué)效率與質(zhì)量的提升，并讓學(xué)生的英語聽、說、讀、寫等能力得到培養(yǎng)。

1多媒體技術(shù)的優(yōu)勢

1．1讓教學(xué)更加形象直觀：多媒體技術(shù)集文本、圖形、音響和視頻圖像為一體，通過計算機硬件與軟件的結(jié)合實現(xiàn)。利用生動、形象、直觀的文字、圖形、視頻以及音頻等媒體信息，能夠?qū)W(xué)生的視覺、聽覺等感官調(diào)動起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提升英語課堂教學(xué)效果。利用多媒體傳遞教學(xué)信息，學(xué)生不會覺得學(xué)習(xí)是一種負擔(dān)，而是在輕松、愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)，這樣掌握的知識也更加牢固。

1．2有效突破教學(xué)重難點：在傳統(tǒng)初中英語教學(xué)中，主要通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí)來突破教學(xué)重難點，至于學(xué)生掌握的程度，教師并不了解。將多媒體技術(shù)應(yīng)用到初中英語教學(xué)中，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容與手段，讓課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程得到優(yōu)化，原本枯燥、抽象的內(nèi)容也變得更加有趣、生動，從而直觀再現(xiàn)了教材內(nèi)容。這樣有效突破了初中英語教學(xué)的重難點，便于學(xué)生掌握，確保教學(xué)目標得以實現(xiàn)。

1．3培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維：多媒體具備信息量大、速度快等優(yōu)勢，有利于教師傳遞教學(xué)信息，讓學(xué)生進行多種形式的訓(xùn)練。學(xué)生通過上網(wǎng)，能夠查閱到世界各國的風(fēng)俗人情，拓展知識面，并在不知不覺中掌握了信息。教師利用多媒體技術(shù)，可以設(shè)計出各種有趣字母、單詞和句子的游戲。學(xué)生參與游戲的過程中，會主動思考問題，既享受到了學(xué)習(xí)樂趣，也實現(xiàn)了自身發(fā)散性思維的發(fā)展。

2多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

2．1創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：在初中英語課堂教學(xué)中，為讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，教師要充分發(fā)揮出多媒體的作用，創(chuàng)設(shè)出生動的教學(xué)情境［1］。將教材中枯燥的內(nèi)容融入到教學(xué)情境中，可以讓知識更加生動與形象，并有效吸引學(xué)生注意力。一些學(xué)生原本對英語學(xué)習(xí)不敢興趣，但在多媒體創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境下，會產(chǎn)生一種新鮮感，從而開始接觸英語，并逐步產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

2．2激發(fā)學(xué)生興趣：在初中英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生只有保持濃厚的興趣，才能將自身學(xué)習(xí)的主觀能動性發(fā)揮出來。對此，為確保初中英語教學(xué)目標得以實現(xiàn)，教師要發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，將學(xué)生的學(xué)習(xí)激發(fā)出來。教師在課堂教學(xué)中，要抓住學(xué)生的興趣點，站在全體學(xué)生的高度上，注重學(xué)生個性化的發(fā)展，讓學(xué)生的聽覺和視覺都得到刺激，從而逐步產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動機，這樣有效調(diào)動了學(xué)生的求知欲望。例如：為讓學(xué)生能夠清楚區(qū)分“on、at、in”等介詞，并掌握正確的使用方法，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)模擬出相應(yīng)的場景，將這些介詞在使用過程中的差異指出來。在真實的場景中，學(xué)生既能夠靈活運用“on、at、in”等介詞，對學(xué)習(xí)英語的興趣也進一步增強，所以，教師要充分發(fā)揮出多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，確保初中英語教學(xué)目標得以實現(xiàn)。

2．3加強師生互動：在傳統(tǒng)初中英語教學(xué)模式中，教師通常單調(diào)的講解單詞、語法等知識，很少與學(xué)生進行互動，這樣很難發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性。因此，教師要想更好的與學(xué)生進行溝通，可以借助多媒體技術(shù)，加強與學(xué)生之間的互動［2］。在課堂教學(xué)過程中，教師不僅要讓學(xué)生自主觀察屏幕，對于屏幕中出現(xiàn)的重難點內(nèi)容，教師還要適時進行講解，并為學(xué)生提出問題，讓學(xué)生深入思考。

2．4引導(dǎo)學(xué)生實踐：在初中英語學(xué)習(xí)中，并非是讓學(xué)生簡單的背單詞、記語法，還要注重對語言的靈活運用。對此，為讓學(xué)生更加深入的認識和理解所學(xué)知識，教師要充分發(fā)揮出多媒體技術(shù)的作用，加強對學(xué)生的語言實踐［3］。為讓學(xué)生更加靈活、熟練的運用語言，教師除了要利用教材知識加強對學(xué)生的語言訓(xùn)練以外，還要重視學(xué)生在生活實際中的語言實踐。

3結(jié)語

總之，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到初中英語教學(xué)中，能夠有效提升教學(xué)效率，幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)英語。對此，教師要積極總結(jié)經(jīng)驗，在課堂上尊重學(xué)生的主體地位，利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出生動有趣的教學(xué)情境，加強師生之間的互動。只有這樣，學(xué)生的英語聽、說、讀、寫能力才能得到提升，真正實現(xiàn)初中英語教學(xué)目標。

作者:王明明 單位:甘肅省秦安縣王甫中學(xué)

參考文獻:

［1］鐘宗群．談多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用［J］．英語教師，2015，（23）：118－119．

［2］景玉梅．探析初中英語教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用［J］．中國教育技術(shù)裝備，2016，（05）：130－131．

［3］賴世嬌．淺談多媒體在初中英語中的應(yīng)用［J］．英語廣場，2016，（09）：160－161．