導(dǎo)語(yǔ)：多媒體技術(shù)在投擲項(xiàng)目教學(xué)中的作用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、引言

田徑中投擲項(xiàng)有鉛球、鐵餅、標(biāo)槍和鏈球四項(xiàng)組成。在投擲教學(xué)中，鐵餅項(xiàng)目是一項(xiàng)技術(shù)連貫性、協(xié)調(diào)性、控制性要求很高項(xiàng)目，完整技術(shù)動(dòng)作是由多個(gè)復(fù)雜、多變的肢體肌肉瞬間變化完成的，所以，這些瞬間變化的技術(shù)動(dòng)作給傳統(tǒng)技術(shù)教學(xué)模式帶來(lái)較大難度。傳統(tǒng)教學(xué)一般采用講解、示范的方法，這種方法因?yàn)閷W(xué)生的觀察能力不可能達(dá)到全方位理解，所以，很難讓學(xué)生對(duì)教師的示范全方位觀察。而這時(shí)引用多媒體輔助教學(xué)，就可以大大提高教學(xué)效果，通過(guò)視頻或圖片的形式將投擲鐵餅的連貫技術(shù)和身體部位發(fā)力動(dòng)作用鏡頭形象地展示出來(lái)，讓學(xué)生們更直觀地了解完整、清晰、具體的技術(shù)動(dòng)作并牢牢掌握。所以，多媒體的功能運(yùn)用對(duì)于技術(shù)示范來(lái)說(shuō)是非常有用的教學(xué)輔助工具，可以幫助師生達(dá)到高質(zhì)量教學(xué)效果。

二、鐵餅傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足

多年的多媒體使用表明，在投擲項(xiàng)目教學(xué)時(shí)可以大大彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足。長(zhǎng)期以來(lái)一直受到了場(chǎng)地、課時(shí)、人多等各方面影響的原因，教師授課中很難及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生情況，更不能達(dá)到因材施教的效果。鐵餅教學(xué)講究精講多練。可是，現(xiàn)在學(xué)生缺乏主動(dòng)思考能力，依賴教師性很強(qiáng)，長(zhǎng)時(shí)間形成只模仿不動(dòng)腦的習(xí)慣。由于鐵餅技術(shù)動(dòng)作復(fù)雜多變性，學(xué)生僅依靠課堂學(xué)、練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。再有，教學(xué)中不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)能力，做不到及時(shí)、全面、客觀地向?qū)W生反饋，所以，導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)瞬間動(dòng)作完成時(shí)肌肉感覺(jué)差，很難使肌肉的運(yùn)動(dòng)點(diǎn)集中，達(dá)不到較好效果。

三、鐵餅教學(xué)中多媒體輔助作用

第一，多媒體促使學(xué)生產(chǎn)生興趣。多媒體多變化的視覺(jué)效果是促使學(xué)生感興趣的主要手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)中起著重要作用。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，這種興趣一旦被激發(fā)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望就會(huì)爆發(fā)出來(lái)，所以，多媒體輔助教學(xué)顯得尤為重要了。多媒體視頻功能可以展示部位動(dòng)作學(xué)習(xí)，音頻功能簡(jiǎn)單易懂的解說(shuō)，并分析說(shuō)明鐵餅技術(shù)動(dòng)作的內(nèi)容、方法、用力步驟等。在教學(xué)中彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的精講多練的不足，從看到練，既新穎、又具有趣味性，還能刺激學(xué)生的多種感官能力，圖像的特殊展示不但能吸引學(xué)生的注意力，還激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到高效率掌握技術(shù)動(dòng)作的進(jìn)程。另外，還可以解決課時(shí)短，場(chǎng)地少的問(wèn)題，減少多次重復(fù)講解而導(dǎo)致學(xué)生“厭煩”的情緒，增加了練習(xí)時(shí)間，大大提高鐵餅教學(xué)效率。第二，有助于改善正確的運(yùn)動(dòng)表象。投擲項(xiàng)目的技術(shù)特點(diǎn)是瞬間完成復(fù)雜的結(jié)構(gòu)組合動(dòng)作，這也是學(xué)習(xí)的最大難題。例如:在鐵餅旋轉(zhuǎn)瞬間最后用力時(shí)，因?yàn)閭鹘y(tǒng)教法是教師反復(fù)講解、示范學(xué)習(xí)法，既浪費(fèi)時(shí)間又減少練習(xí)次數(shù)，所以達(dá)不到精講多練的效果。主要原因是學(xué)生的觀看角度不同，同時(shí)觀察下肢用力又要觀察上肢揮臂出手動(dòng)作，很難在瞬間把動(dòng)作的難點(diǎn)、要點(diǎn)觀察全面。如果這時(shí)采用多媒體輔助教學(xué)形式在課前先演示給同學(xué)們?cè)掃@些復(fù)雜的用力動(dòng)作，利用慢放或反復(fù)播放的形式生動(dòng)地演示講解出來(lái)，使學(xué)生們從視頻演示中先理解掌握該動(dòng)作，再到教學(xué)中讓學(xué)生們練習(xí)，從而達(dá)到精講多練效果。所以，多媒體圖像展示獨(dú)特功能對(duì)技術(shù)掌握起到了非常大的作用。第三，有助于教師對(duì)學(xué)生區(qū)別對(duì)待。多媒體獨(dú)特的圖像重復(fù)選擇播放功能，能夠提供給教師所需要的講解輔助材料。教學(xué)中，教師可選擇因材施教模式教學(xué)，每個(gè)學(xué)生狀態(tài)不同，為了達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，把基礎(chǔ)好的同學(xué)分類，利用多媒體進(jìn)一步掌握更深層的鐵餅技術(shù)，提高學(xué)生技術(shù)理論水平。而對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)通過(guò)多媒體回放功能再次講解說(shuō)明，進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高。這樣就改變了傳統(tǒng)教學(xué)中無(wú)法解決的反復(fù)講解示范的形式。第四，資源共享作用。教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)的資源共享功能是多媒體演示基礎(chǔ)，可運(yùn)用多媒體的網(wǎng)絡(luò)查詢功能，將鐵餅項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)、項(xiàng)目發(fā)展?fàn)顩r、比賽場(chǎng)地及規(guī)則要求及精彩賽事等通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢功能，將查詢資料制作成多媒體課件進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，形成教學(xué)中內(nèi)、外互通與教學(xué)同步的多媒體信息平臺(tái)，讓學(xué)生在課余時(shí)間，逐步形成“課內(nèi)外一體化”的全新教學(xué)模式。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，在投擲項(xiàng)目教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)，能夠使技術(shù)動(dòng)作更加直觀地演示出來(lái)，在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣方面起著重要作用，同時(shí)，在教學(xué)效果方面非常顯著。多媒體的編輯、演示、慢放、回放等功能大大為課堂教學(xué)提供了幫助。但是，任何一門課程教學(xué)都是由教師和學(xué)生為主體的，多媒體技術(shù)的功能再?gòu)?qiáng)，也是教學(xué)的輔助手段，因此，在投擲項(xiàng)目教學(xué)中，處理好現(xiàn)代化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量。

作者:徐巧鳳 單位:唐山師范學(xué)院灤州分校