導(dǎo)語：高校網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容傳播模式一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：本文以高校網(wǎng)絡(luò)思政教育為切入點，以易班網(wǎng)絡(luò)媒體平臺為載體，以易班建設(shè)為抓手，借助傳播主體、信息內(nèi)容與傳播受眾三個要素，解構(gòu)易班平臺上網(wǎng)絡(luò)思政教育有效傳播的實現(xiàn)過程，探索互聯(lián)網(wǎng)時代高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的內(nèi)容傳播模式，凝練有效傳播對策，以期為進(jìn)一步開展網(wǎng)絡(luò)思政教育提供傳播視角。

關(guān)鍵詞：易班；高校網(wǎng)絡(luò)思政；內(nèi)容傳播模式；探析

在中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)中，發(fā)表了重要講話，他在講話中提到了媒體融合發(fā)展對于當(dāng)代媒體行業(yè)的重要性。而在這樣的時代背景下，通過媒體傳播黨的宗旨、黨的工作理念，也是媒體行業(yè)的重要職責(zé)和偉大使命。在這次集體學(xué)習(xí)的重要講話中，還提出了一個重要的論斷，他認(rèn)為高校的思想政治工作應(yīng)該隨著時代的變化而進(jìn)行改革，從而使其滿足時展的要求和高校學(xué)生的發(fā)展需求。所以，在這樣的背景下，易班網(wǎng)絡(luò)平臺就充分發(fā)揮出了自己的優(yōu)勢，以其開放性、互動性和共享性成為了高校思政網(wǎng)絡(luò)教育的一種有效形式，同時也是符合新媒體發(fā)展規(guī)律的一種教學(xué)模式。

1高校思政教育的傳播學(xué)審視

所謂的傳播學(xué)，指的是一種研究人與人之間關(guān)系的科學(xué)，它綜合運用了多種學(xué)科的知識點，通過多學(xué)科的有效融合來對人類的一切傳播行為、過程以及規(guī)律、技巧等進(jìn)行勘察的一種方式。從傳播學(xué)角度看，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的過程，其實就是特定的信息傳播過程。傳播內(nèi)容是傳播過程的關(guān)鍵，而進(jìn)行傳播的目的，也就是將指定的內(nèi)容輸送給特定的對象，同時想通過這樣的傳播行為進(jìn)一步引起他們的注意和記憶，從而讓他們理解傳播內(nèi)容，只有這樣才有可能引導(dǎo)他們形成正確的思維方式和行為準(zhǔn)則的教育目標(biāo)。而教育對象會根據(jù)不同的教育內(nèi)容做出各不相同的反應(yīng)，主要表現(xiàn)為:首先，也是最重要的部分，就是傳播內(nèi)容的真實性，即傳遞真實的信息，能夠客觀、準(zhǔn)確地描述事物的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，從而拋去一切虛假的元素，這才是傳播內(nèi)容的關(guān)鍵因素，如果教育對象接受的是虛假的信息，那么就會對他們的思政教育成果產(chǎn)生非常不利的影響，從而失去教育的價值和意義。其次，就是傳播內(nèi)容的時效性，在信息化發(fā)展如此迅速的時候，對信息的時效性要求也比較高，如果信息在傳播的過程中被其他因素影響，導(dǎo)致其速度過慢，就會使其變成過時的信息。而在當(dāng)前的思政教育中，利用傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯然已經(jīng)不符合時展的要求，以及高校學(xué)生日益增強(qiáng)的需求，這就導(dǎo)致學(xué)生對其傳播內(nèi)容失去了興趣，以上兩個因素，無論是真實性還是時效性，都是影響信息傳播的重要因素。

2傳播學(xué)理論對高校網(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)容傳播的啟示

2.1建設(shè)易班網(wǎng)絡(luò)平臺，拓展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育途徑

以思想引領(lǐng)為核心，筑牢易班網(wǎng)絡(luò)思政陣地。大學(xué)生在校園內(nèi)的日常生活很大一部分時間已經(jīng)被網(wǎng)絡(luò)所占據(jù)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，融合社會主義核心價值觀教育，是目前高校需要重視的問題。易班網(wǎng)絡(luò)平臺秉承“融媒體+網(wǎng)絡(luò)思政”的理念，通過信息傳輸讓學(xué)生不僅認(rèn)同和踐行社會主義核心價值觀，還能夠從思想上到行動上都保持一致，牢牢掌握網(wǎng)上思想引領(lǐng)的主動權(quán)。因此高校應(yīng)推進(jìn)易班網(wǎng)絡(luò)平臺核心價值觀的內(nèi)涵建設(shè)工作，通過建立微黨課、輕應(yīng)用，在學(xué)生黨員群體社區(qū)化、教育常態(tài)化、線上線下聯(lián)動化等方而做好相關(guān)工作，對大學(xué)生黨員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。高校還可開展理想信念教育，堅定大學(xué)生的“四個自信”意識，真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)引領(lǐng)作用。

2.2提供品牌化服務(wù)，提升學(xué)生使用黏合度

易班網(wǎng)絡(luò)平臺可以整合不同的教育資源，打造立體化服務(wù)、品牌化服務(wù)是易班網(wǎng)絡(luò)平臺的競爭優(yōu)勢。因此教學(xué)活動形式上要豐富，將對學(xué)生的日常管理，以及教育教學(xué)的研究以及對未來職業(yè)生涯的規(guī)劃、娛樂活動等綜合在一起，從思想的引導(dǎo)、教育，以及趣味性和服務(wù)性上發(fā)揮優(yōu)勢。在滿足學(xué)生成長成才的需求上，高校要不斷融合新媒體平臺資源建設(shè)，創(chuàng)立豐富的文化資源、服務(wù)資源，并為學(xué)生提供趣味性的娛樂資源，從而實現(xiàn)對高校學(xué)生的個性發(fā)展以及整體進(jìn)步的促進(jìn)作用。除了以上提到的，高校還應(yīng)該把握全方位育人、全過程育人、全員育人的客觀規(guī)律，把握大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的基本規(guī)律，把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，從服務(wù)層面、活躍度、滿意度上輔助思想政治教育工作。

2.3依托技術(shù)革新，促進(jìn)深度融合

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是否良好、操作界面是否熟悉，這些因素都是影響高校學(xué)生對易班網(wǎng)絡(luò)平臺的使用情況的因素，如果他們獲得了良好的使用感，那么就會不斷增加使用頻率和線上學(xué)習(xí)、娛樂的時間。易班網(wǎng)絡(luò)平臺的主要內(nèi)容包括“思想政治教育、校園文化氛圍營造、日常生活服務(wù)”等，將學(xué)習(xí)在線上、研究在線上、留言互動在線上等功能，創(chuàng)造性地開發(fā)出與學(xué)生成長成才的需求相契合的內(nèi)容，高度關(guān)注學(xué)生的使用感受和體驗。在學(xué)生群體中發(fā)揮主觀能動性，在易班網(wǎng)絡(luò)平臺上搭建針對思想政治教育的應(yīng)用和小程序，用易班網(wǎng)絡(luò)平臺解決思政教育手段單一化的問題。

3發(fā)揮易班網(wǎng)絡(luò)平臺作用，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新模式

3.1基于易班工作站構(gòu)建三級聯(lián)動管理體系，設(shè)立有院系特色的易班專欄

易班工作站的機(jī)構(gòu)如何設(shè)置才能使有限的新媒體資源在易班上作用最大化？完善的工作站團(tuán)隊機(jī)制必不可少。從校級到學(xué)院再到班級，從校易班工作站到院系易班分站再到班級易班工作組，實行三級聯(lián)動機(jī)制易班機(jī)構(gòu)管理。校級層面發(fā)揮主導(dǎo)作用，對易班推廣進(jìn)行合理規(guī)劃，營造良好氛圍；院級層面形成中堅力量，以院（系）建設(shè)共促易班發(fā)展，形成共建合力；班級層面奠定堅實基礎(chǔ)，持續(xù)提高影響力和活躍度，培養(yǎng)使用黏性。構(gòu)建易班工作站三級聯(lián)動管理體系的基礎(chǔ)之上，可以根據(jù)各二級學(xué)院特色設(shè)立“一院一品一特”模式的易班專欄。二級學(xué)院易班專欄的建設(shè)以體現(xiàn)院系特色為中心，結(jié)合專業(yè)特點和院系發(fā)展規(guī)劃，以專欄的形式呈現(xiàn)在易班平臺。

3.2創(chuàng)建“E立方”輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政工作室，拓寬網(wǎng)絡(luò)思政教育渠道

我?！癊立方”輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政工作室已經(jīng)初步構(gòu)建。網(wǎng)絡(luò)思政工作室的創(chuàng)建，在很大程度上動員思政教育工作者投入到思政內(nèi)容的創(chuàng)建中去。在傳統(tǒng)的教育模式中，由于教師習(xí)慣于占據(jù)教學(xué)中的主體地位，所以學(xué)生迫于他們的權(quán)威性，而與教師之間產(chǎn)生了距離感，但是在網(wǎng)絡(luò)平臺中，師生之間的隔閡被有效消除，他們之間的平等關(guān)系逐漸建立起來。在易班網(wǎng)絡(luò)平臺上，教師脫離了傳統(tǒng)教學(xué)中的說教方式，而是可以通過線上交流互動的形式和同學(xué)們分享在學(xué)生工作中的感想感悟。輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政工作室為輔導(dǎo)員和學(xué)生之間架起了溝通的橋梁。輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政工作室可以以課群或?qū)诘男问?，線上構(gòu)建易班平臺，線下設(shè)立專門的網(wǎng)絡(luò)思政工作室或辦公室。線上線下聯(lián)動進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容的構(gòu)建和工作。

3.3二級學(xué)院分站建立學(xué)風(fēng)建設(shè)專欄，多效并舉加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

優(yōu)課平臺是基于易班開展教育教學(xué)活動的主要平臺，平臺涵蓋了日常學(xué)習(xí)、班級管理、課程考試、題庫錄入、課群話題等功能。二級學(xué)院可根據(jù)學(xué)院實際情況建立學(xué)風(fēng)建設(shè)專欄，借鑒疫情防控期間的線上教學(xué)模式和相關(guān)經(jīng)驗，進(jìn)行線上學(xué)風(fēng)建設(shè)。各系主任及課程組長、教學(xué)專長型教師組成“線上教學(xué)工作研討小組”統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各項資源，根據(jù)課程設(shè)置方案和新學(xué)期教育教學(xué)計劃，組織各系骨干教師、教學(xué)能手、專業(yè)帶頭人提前熟悉空中課堂，挖掘優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源，并且充分利用易班優(yōu)課平臺，打造精品網(wǎng)絡(luò)思政課程。通過錄課的方式上傳至易班優(yōu)課平臺，形成線上優(yōu)課。

3.4拓寬易班多維度大學(xué)生黨員培養(yǎng)路徑，開展線上黨員培養(yǎng)教育

基于易班的多維度大學(xué)生黨員教育，就是要建立以教育題庫為抓手的包含網(wǎng)絡(luò)支部平臺建設(shè)、成員主頁展示、線上線下實踐活動開展、主題優(yōu)課教育等為一體的多維度教育體系。在易班網(wǎng)絡(luò)平臺上創(chuàng)建學(xué)生的黨支部，是建設(shè)黨支部過程中的一次勇敢嘗試，也是對黨員進(jìn)行實踐教育的一次機(jī)會，它能夠有效提升學(xué)生黨員的信息素養(yǎng)。在同一個黨支部之中，可以在易班平臺建立獨屬于本支部黨員的優(yōu)課課群，而在這個平臺上也可以設(shè)置學(xué)習(xí)平臺如發(fā)起黨建話題、拓展支部學(xué)習(xí)資源、發(fā)帖展開自由討論等。院（系）黨委可以創(chuàng)建入黨積極分子、預(yù)備黨員以及黨員的學(xué)習(xí)資料庫，并根據(jù)不同群體可以抽取題庫中的部分試題進(jìn)行考試，每一個成員都可以抽到不同的試題，從而保證考試的公平性。在支部的課群內(nèi)，可以提交申請書、思想?yún)R報，心得體會；也可以發(fā)起外出實踐學(xué)習(xí)，將日常學(xué)習(xí)活動參與情況上傳至支部課群。學(xué)生黨員個人主頁的建設(shè)具有示范效應(yīng)，可以鼓勵并支持支部書記率先建立并完善自己的個人主頁；參照主頁建設(shè)情況，制定增加優(yōu)秀黨員和黨支部的評優(yōu)表彰指標(biāo)。綜上所述，發(fā)展高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、從傳播學(xué)的角度對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容傳播模式進(jìn)行研究，這也是將網(wǎng)絡(luò)平臺中的思想政治教育與傳播學(xué)理論的一種綜合研究形式。它開拓了新型高校思想政治教育工作者的視野，是適應(yīng)信息網(wǎng)絡(luò)時展和新時期高校思想政治教育工作與時俱進(jìn)的需要。在以后的發(fā)展中應(yīng)該通過不斷完善網(wǎng)絡(luò)教育平臺建設(shè)、拓展網(wǎng)絡(luò)新載體、提高思政課教師和高校輔導(dǎo)員的網(wǎng)絡(luò)運用能力和水平、積極引導(dǎo)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力，提升高校大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容學(xué)習(xí)的參與度，在創(chuàng)新高校網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容傳播模式的同時，開拓網(wǎng)絡(luò)思政教育新局面。

參考文獻(xiàn)

[1]李亞青,王靜.高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)育人探究[J].學(xué)校黨建與思想教育,2020,（6）:60-62.

[2]彭容容.微傳播時代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)的提升[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊,2019,11（5）:41-45.

[3]陳麗榮,程抗.新時代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法創(chuàng)新——以湖南師范大學(xué)輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)直播工作為例[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊,2019,11（1）:60-62,72.

作者：余靚豪 李強(qiáng) 張浩然 單位：西安石油大學(xué)