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高等職業(yè)學(xué)校是我國高等教育的重要組成環(huán)節(jié)，為我國社會(huì)不斷輸送高質(zhì)量職業(yè)技能人才，高等職業(yè)學(xué)校在課程設(shè)計(jì)安排方面主要是培訓(xùn)學(xué)生們的職業(yè)技能。高等職業(yè)學(xué)校要想培養(yǎng)出質(zhì)量更高的人才，就必須重視對(duì)于學(xué)生們思想政治方面的教育，讓學(xué)生成為品行兼優(yōu)的人，能夠更好地為國家事業(yè)做出貢獻(xiàn)。但是當(dāng)前思想政治課在高等職業(yè)院校的開展不是很樂觀，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)于課程理論和實(shí)踐方面的探索工作，將理論和實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，這樣才能更好地對(duì)學(xué)生們進(jìn)行思想政治方面的教學(xué)。

一、高職院校開展思想政治理論課程實(shí)踐教學(xué)的必要性

（一）實(shí)踐教學(xué)是對(duì)理論教學(xué)的補(bǔ)充?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)和法律基礎(chǔ)》與《思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》是當(dāng)前高等職業(yè)院校所采用的思想政治教育教材，這兩門課程都能對(duì)學(xué)生們的思想進(jìn)行培養(yǎng)?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)和法律基礎(chǔ)》主要是培養(yǎng)學(xué)生們的理想和信念，幫助學(xué)生們形成一套更加積極的人生觀和價(jià)值觀，并且對(duì)于我國的基本法律對(duì)學(xué)生們進(jìn)行普及，讓學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪心軌蜻\(yùn)用法律保護(hù)自己的合法權(quán)益，或者運(yùn)用法律去幫助需要的人。而《思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》則是對(duì)我國的政治文化歷程進(jìn)行講解，更好地了解我國國家政治局勢(shì)，提高學(xué)生們的愛國主義，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)思想，從而在未來人生道路上能夠?qū)⑦@些思想作為自己的人生準(zhǔn)則，并對(duì)一些問題進(jìn)行解決。學(xué)校對(duì)學(xué)生們進(jìn)行思想政治理論課程的教學(xué)，主要是為了讓學(xué)生們樹立正確的人生觀念和價(jià)值觀念。思想政治理論課的理論方面知識(shí)較多，所以很多高等職業(yè)院校在實(shí)際教學(xué)過程中，教師們可能會(huì)讓學(xué)生們進(jìn)行大量的記憶背誦，而且思想政治理論課程所擁有的授課時(shí)間相對(duì)較短，所以很多學(xué)校采用壓縮課程內(nèi)容的方法來提高教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生們對(duì)于思想政治理論課程的實(shí)際學(xué)習(xí)效率也就相對(duì)較差。在很多高等職業(yè)教育學(xué)校中思想政治課往往是公共課，學(xué)校往往采用大班制教學(xué)方法，所以一個(gè)教師很難對(duì)班級(jí)中的所有同學(xué)進(jìn)行管理，并且教師們課上也很難與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)，課堂氛圍也相對(duì)乏味，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性會(huì)受到嚴(yán)重的影響。教師們?cè)趯?shí)際教學(xué)過程中要加入一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，從而讓學(xué)生們能夠更好地對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行理解，同時(shí)學(xué)生們?cè)趯?shí)踐過程中也能親身領(lǐng)會(huì)到生活的艱辛，從而更好地理解革命黨人的偉大壯舉，提高學(xué)生們對(duì)于我國國家發(fā)展歷史的認(rèn)知。（二）實(shí)踐教學(xué)是對(duì)教材內(nèi)容的深化。當(dāng)前高等職業(yè)院校采用的教材都偏向于對(duì)理論知識(shí)的講解，所以內(nèi)容也相對(duì)枯燥乏味，教師們可以組織學(xué)生們進(jìn)行一些實(shí)踐活動(dòng)來讓學(xué)生們了解和認(rèn)識(shí)本地區(qū)的紅色事件以及其中所蘊(yùn)含的紅色精神，教師們這種教學(xué)方法也是對(duì)教材內(nèi)容的一種深化，學(xué)生們也能更好的了解書本中的內(nèi)容。有關(guān)教育部門可以在原有的教材基礎(chǔ)之上，適當(dāng)加入一些思想政治理論實(shí)踐教學(xué)教材來對(duì)現(xiàn)有教材進(jìn)行補(bǔ)充。當(dāng)前很多高等職業(yè)學(xué)校教師在授課過程中都是從頭講到尾，課堂學(xué)習(xí)相對(duì)比較乏味，學(xué)生們可能會(huì)在上課時(shí)出現(xiàn)玩手機(jī)或者睡覺的情況。教師們通過實(shí)踐活動(dòng)的開展，能夠很好地提高學(xué)生們?cè)谡n堂中的參與程度，讓學(xué)生們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中更加專注，從而學(xué)生們對(duì)于教材內(nèi)容理解也更加深刻。

二、高等職業(yè)院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）實(shí)踐教學(xué)過于形式化。很多高等職業(yè)學(xué)校對(duì)于這類公共課程往往不重視，學(xué)生們也受到這種思想的影響，也對(duì)這類課程不重視所以思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)往往只是停留于表面，實(shí)踐教學(xué)所用的課時(shí)在整體思想政治所用課時(shí)中占比較少，而且有些學(xué)校甚至弄虛作假，沒有真正落實(shí)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，教師們的教學(xué)目標(biāo)往往是讓更多的學(xué)生通過測試，完成學(xué)科的達(dá)標(biāo)率。但是這種教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生們的思想道德培養(yǎng)是無任何作用的，而且學(xué)校這種應(yīng)試性考核也是無法從一個(gè)客觀角度對(duì)學(xué)生們的思想道德方面進(jìn)行評(píng)測。并且學(xué)校在類似活動(dòng)方面的資金投入較少，教師在帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)缺少一定的物資保障。（二）實(shí)踐教師數(shù)量不足而且缺乏教學(xué)熱情。由于學(xué)校對(duì)于思想政治課程沒有很好地重視，所以在教師的配置方面不能嚴(yán)格按照國家規(guī)定，往往是由一個(gè)教師教授多個(gè)班的學(xué)生，學(xué)校中教師與學(xué)生之間的比例嚴(yán)重失衡，教師們的教學(xué)工作量也大大增加，教師們的工作熱情也會(huì)降低很多。教師們?cè)谶@種情況下，很難有熱情來對(duì)學(xué)生們進(jìn)行豐富多彩的實(shí)踐教學(xué)，而且教師同時(shí)帶領(lǐng)那么多同學(xué)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)也是一件十分困難的事，教師們只能將實(shí)踐任務(wù)分配到各個(gè)班級(jí)，由班級(jí)負(fù)責(zé)人進(jìn)行活動(dòng)地組織和開展，但是由于學(xué)生們本身存在一定的局限性，學(xué)生們?cè)谧灾鲗?shí)踐過程中也很難達(dá)到對(duì)于思想認(rèn)識(shí)的提高。教師們由于對(duì)工作缺乏耐心和熱情，所以在應(yīng)對(duì)各項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù)時(shí)也只是敷衍了事，也不能對(duì)學(xué)生們進(jìn)行很好地監(jiān)督，當(dāng)學(xué)生們出現(xiàn)實(shí)踐報(bào)告雷同的現(xiàn)象，教師們也只是睜一只眼閉一只眼。（三）實(shí)踐形式相對(duì)單一。在當(dāng)前對(duì)于學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)時(shí)，所選取的內(nèi)容無非就是讓學(xué)生們做一些問卷調(diào)查或者讓學(xué)生們?nèi)ヒ恍┥鐓^(qū)內(nèi)幫助老人和兒童。這些活動(dòng)過于單一并且形式化，很難提高學(xué)生們的實(shí)踐興趣，學(xué)生們也很難全身心投入到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中來，所以不能真正起到實(shí)際教學(xué)效果。很多高等職業(yè)學(xué)院對(duì)于思想政治實(shí)踐教學(xué)沒有一套完整的教學(xué)方法，所以在實(shí)際教學(xué)工作開展時(shí)，可能就顯得雜亂無章。（四）教師與學(xué)生之間缺少互動(dòng)。在思想理論課的實(shí)踐教學(xué)過程當(dāng)中，師生之間的交流互動(dòng)是非常重要的，但是在實(shí)際教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，很多教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)有所缺乏，認(rèn)為只要能夠讓學(xué)生們掌握書本上的理論知識(shí)就算完成了教學(xué)任務(wù)。這種教學(xué)思想是非常片面的，在實(shí)踐教學(xué)過程中教師并沒有充分對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，單純的理論知識(shí)學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，這樣就會(huì)阻礙實(shí)踐教學(xué)效率的提升。實(shí)踐教學(xué)需要教師和學(xué)生良好的配合，單純依靠教師單方面的講解課本知識(shí)并不能達(dá)到理想的教學(xué)效果，所以說要在思想政治實(shí)踐教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生之間的交流和互動(dòng)，讓學(xué)生有意愿配合教師，共同打造高效的實(shí)踐課堂。師生之間的互動(dòng)交流能夠讓教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)良好的把握，這樣就能及時(shí)對(duì)實(shí)踐課程做出調(diào)整，以便學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解所學(xué)內(nèi)容，并牢牢掌握。

三、當(dāng)前高職院校加強(qiáng)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)方法

（一）教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。教師要不斷改革自己的教育教學(xué)理念，要讓思想教育課堂變得更加科學(xué)、民主。教師要多采取傾聽的方式，從而提高學(xué)生們的話語權(quán)。教師可以組織學(xué)生們討論一些思想政治學(xué)中的理論或者是時(shí)事政治話題，教師可以從學(xué)生們討論的情況，更好地了解學(xué)生們對(duì)知識(shí)掌握的程度以及學(xué)生們的思想素質(zhì)。教師也能更有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生思想進(jìn)行引導(dǎo)塑造，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)模式和教育計(jì)劃。教師們?nèi)绻胍玫乩斫鈱W(xué)生，就需要從學(xué)生們的觀點(diǎn)出發(fā)，教師應(yīng)該與學(xué)生多進(jìn)行交流和課堂上的互動(dòng)，這樣教師才能更好地理解學(xué)生，知道學(xué)生們所需要的東西，教師們也能更好地進(jìn)行思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)。（二）將學(xué)生們作為教學(xué)主體，營造良好教學(xué)氛圍。對(duì)于高職高專的學(xué)生來說，如果學(xué)生沒有很高的學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性就很難被提升。學(xué)生們應(yīng)該成為課堂的主體，這樣學(xué)生們就能夠在實(shí)踐過程中盡可能地展現(xiàn)自我，學(xué)生們也就能更大程度地融入到實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中去。主體性教育需要教師有目的、有規(guī)劃地培養(yǎng)學(xué)生們的獨(dú)立意識(shí)以及自覺學(xué)習(xí)意識(shí)。對(duì)于高職高專這一年齡段的學(xué)生們來說，他們的心理發(fā)育較為成熟，這些學(xué)生已經(jīng)具備了獨(dú)立解決問題的能力，但是由于他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，所以這些學(xué)生容易對(duì)社會(huì)產(chǎn)生一些偏見，并且這些學(xué)生容易受到外界的影響。教師們要經(jīng)常組織學(xué)生們進(jìn)行一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們從實(shí)踐活動(dòng)中增長見識(shí)，學(xué)會(huì)明辨是非的能力，這對(duì)學(xué)生們思想政治的提高有著很大的幫助。學(xué)生們能夠在實(shí)踐過程中，更好地了解社會(huì)，感受生活的美好。教師在實(shí)踐過程中也要利用理論知識(shí)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行引導(dǎo)，這樣學(xué)生們能夠更加容易培養(yǎng)正確的思想觀念，從而達(dá)到更好的教學(xué)目的。（三）投入更多的資金。學(xué)校要想更好地進(jìn)行思想政治理論實(shí)踐教學(xué)，首先要有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。學(xué)校相關(guān)工作領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該主動(dòng)向?qū)W?；蛘咭恍┑胤秸块T進(jìn)行資金的申請(qǐng)，當(dāng)學(xué)校有了更多的資金基礎(chǔ)，思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)也就有了堅(jiān)實(shí)的后備基礎(chǔ)。而且相關(guān)教師也就能有更多的外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這也在一定程度上提高了教師的教學(xué)素質(zhì)和學(xué)校整體教師團(tuán)隊(duì)力量。（四）制定完善的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃對(duì)于各項(xiàng)教學(xué)工作來說都有著很好的幫助，它能夠讓教師們更好地對(duì)課程進(jìn)行安排。教師們要對(duì)課時(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理的安排，留出適當(dāng)?shù)臅r(shí)間讓學(xué)生們進(jìn)行思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)，同時(shí)教師們也要對(duì)每節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行合理的劃分，教師們通過對(duì)教材的深度研究，從而更好地把握課堂教學(xué)目的、要求以及內(nèi)容。教師們只有制定了完善的教學(xué)計(jì)劃，才能真正克服在教育過程中存在的盲目性問題，同時(shí)也能在一定程度上提高課堂效率，學(xué)生們也能更好地跟上課堂節(jié)奏，保證思想政治理論課程實(shí)踐教學(xué)能夠有序進(jìn)行。（五）創(chuàng)新實(shí)踐模式。教師在組織學(xué)生們進(jìn)行思想政治實(shí)踐教學(xué)時(shí)，不僅可以沿用傳統(tǒng)的實(shí)踐做法，也要適當(dāng)對(duì)實(shí)踐內(nèi)容以及方式進(jìn)行革新，這樣一來就能提高學(xué)生們對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)的熱情，讓學(xué)生們能夠全身心投入到實(shí)踐活動(dòng)中來。教師們也要將課內(nèi)實(shí)踐以及課外實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，充分利用各項(xiàng)教育資源對(duì)學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐教育，這樣學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪幸材芨玫嘏囵B(yǎng)自身思想政治，也可以根據(jù)學(xué)生們的不同情況，選擇不同的實(shí)踐內(nèi)容對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教育，讓實(shí)踐教學(xué)更加有針對(duì)性，更好地幫助學(xué)生們養(yǎng)成高尚的思想道德。

四、結(jié)束語

思想政治理論課程是各個(gè)高等院校所必修的一門課程，這門課程對(duì)于學(xué)生們?nèi)烁竦酿B(yǎng)成有著很大的幫助。學(xué)校和教師們要重視這門學(xué)科的開展，而且不能僅僅重視理論方面的教學(xué)工作，教師們?cè)谡n程中將理論和實(shí)踐進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合，從而更好地提高學(xué)生們對(duì)理論知識(shí)的掌握，同樣學(xué)生們的實(shí)踐能力也能得到很好的培養(yǎng)和提升。

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作者:張燕 單位:揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院