導(dǎo)語(yǔ)：“微時(shí)代”大學(xué)生思想政治教育探析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：“微時(shí)代”是信息化高速發(fā)展的產(chǎn)物，在此背景下應(yīng)運(yùn)而生的各種“微媒體”在深刻地改變著人們的信息傳播與交流方式的同時(shí)，也改變著當(dāng)代大學(xué)生的生活和行為方式。文章著重討論了“微時(shí)代”的到來(lái)對(duì)大學(xué)生生活行為的影響，在此基礎(chǔ)上分析了“微時(shí)代”給高校開展大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，并結(jié)合實(shí)際探討了在此背景下高校進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新路徑。

關(guān)鍵詞：“微時(shí)代”；大學(xué)生；思想政治教育

一、“微時(shí)代”概述

1.“微時(shí)代”的內(nèi)涵。微博、微信等“微時(shí)代”手段已經(jīng)成了時(shí)下最為流行和使用最為廣泛的社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，已經(jīng)深深地植入了我們的生活。那么什么才是“微時(shí)代”呢？百度百科是這樣解釋的：“微時(shí)代”指的是以微博、微信作為主要的傳播媒介時(shí)，文化傳播具有短小精練特征的時(shí)代，它作為社會(huì)發(fā)展的一個(gè)產(chǎn)物，不僅包含信息交流與人機(jī)互動(dòng)方面的內(nèi)容，還包括社會(huì)心理和生活方式等多種復(fù)雜的信息。“微時(shí)代”的重點(diǎn)就在于一個(gè)“微”字，這個(gè)“微”主要有兩方面的表現(xiàn)：一方面是文字?jǐn)?shù)量之少；另一方面是移動(dòng)終端體積之小。2.“微時(shí)代”的特征。首先，信息的傳播突破了空間限制。3G、4G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使信息接收終端的移動(dòng)難題得到了解決，同時(shí)也使得信息的傳播更加具有流動(dòng)性。此外，移動(dòng)設(shè)備對(duì)于大學(xué)生可謂至少人手一部，這些移動(dòng)設(shè)備不僅操作簡(jiǎn)單，而且在信息傳播方面的功能十分強(qiáng)大，學(xué)生可以在聯(lián)網(wǎng)的情況下選擇任何時(shí)間、任何地點(diǎn)來(lái)進(jìn)行信息的接收與發(fā)送，這在一定程度上打破了信息傳播在空間上的限制。其次，信息傳播群體更加年輕化。

二、“微時(shí)代”背景對(duì)大學(xué)生的相關(guān)影響

1.改變了大學(xué)生的日常生活方式。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類在網(wǎng)絡(luò)和媒體領(lǐng)域取得了驕人的成績(jī)，大學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行信息的接收和發(fā)送日益普遍，“微時(shí)代”的生活幾乎徹底打破了大學(xué)生原有的生活方式。每天早上醒來(lái)，就有為數(shù)不少的大學(xué)生開始瀏覽微博、微信和QQ，在了解資訊的同時(shí)進(jìn)行互動(dòng)交往。此外，不少大學(xué)生不論吃飯、走路還是坐車出行，都在利用手機(jī)看小說(shuō)或者電影，成了不折不扣的低頭族，更有部分大學(xué)生在上課期間都在利用手機(jī)上網(wǎng)瀏覽各種各樣的“微媒體”。2.改變了大學(xué)生閱讀方式與思維習(xí)慣。微信、微博等各類軟件所傳播的各類信息，在很大程度上滿足了大學(xué)生對(duì)社會(huì)時(shí)事、先進(jìn)科技以及各種新知識(shí)的需求，通過(guò)這些軟件，他們不僅能夠在快節(jié)奏的生活中利用零碎的時(shí)間獲得大量的信息，還能夠拓寬自己的視野。然而，這些軟件所能夠承載的信息量畢竟有限，這就在一定程度上導(dǎo)致了大學(xué)生越來(lái)越不能夠認(rèn)真地閱讀紙質(zhì)書籍并進(jìn)行深入的思考，也使得大學(xué)生養(yǎng)成了一旦遇到問(wèn)題就利用便捷的網(wǎng)絡(luò)來(lái)尋求答案與幫助，而不愿意進(jìn)行獨(dú)立思考，這對(duì)于大學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和進(jìn)行價(jià)值判斷能力的養(yǎng)成是極為不利的。3.改變了大學(xué)生的世界觀和價(jià)值觀?！拔r(shí)代”的到來(lái)，使得大學(xué)生可以在虛擬世界里打破時(shí)空的限制進(jìn)行交友活動(dòng)，這在很大程度上拓寬了大學(xué)生交友的空間和渠道。但是，在“微時(shí)代”的背景下，大學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)自由地表達(dá)自身的情感，甚至可以利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行評(píng)述與批判以及進(jìn)行自身的情緒發(fā)泄和價(jià)值觀輸出。這就在一定程度上導(dǎo)致了部分大學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的時(shí)候缺乏客觀性，以自我為中心，比較隨意甚至偏激，這也使得部分大學(xué)生的價(jià)值觀容易被誤導(dǎo)，甚至有個(gè)別大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息造假，造成了網(wǎng)絡(luò)假消息泛濫的局面。

三、“微時(shí)代”背景下大學(xué)生思想政治教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

1.“微時(shí)代”背景下大學(xué)生思想政治教育的機(jī)遇。（1）拓寬了高校思想政治教育的平臺(tái)。在大學(xué)校園中，對(duì)于班級(jí)的管理通常是以學(xué)院為單位，具有一定的開放性，在組織形式上呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，這使得思想政治教育工作在開展的過(guò)程中很難落實(shí)到位。加之在傳統(tǒng)的思想教育活動(dòng)中，“一對(duì)一”的談話形式使得大多數(shù)學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，不利于學(xué)校實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的目的?！拔r(shí)代”背景下，大學(xué)生通過(guò)微平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)平等互動(dòng)、雙向溝通，并且由信息的一般共享上升為思想共享、生活方式溝通的平等空間。（2）豐富了高校思想政治教育內(nèi)容。首先，“微時(shí)代”的信息資源共享，充分彌補(bǔ)了傳統(tǒng)社會(huì)信息資源的不對(duì)稱缺憾，開闊了大學(xué)生的視野，也極大地豐富了思想政治教育的內(nèi)容。其次，“微媒體”所傳遞的信息量，是以往傳統(tǒng)媒體所無(wú)法比擬的。學(xué)生接受思想政治教育，不再僅僅停留在課堂上，停留在書本教學(xué)中，而是通過(guò)“微媒體”拓展到一個(gè)更為廣闊的空間和時(shí)間上。最后，“微時(shí)代”背景下，信息傳遞不僅可以圖文并茂，還可以聲像結(jié)合，相比于傳統(tǒng)模式下說(shuō)教形式的思想政治教育所表現(xiàn)出的空洞乏味，其所具有的生動(dòng)性使得大學(xué)生更容易接受思想教育。2.“微時(shí)代”背景下大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)了思想政治教育的把控性。微博、微信、微小說(shuō)、微電影、微視頻、微群組、微生活圈等已充斥和影響著大學(xué)生生活的方方面面。在“微時(shí)代”背景下，大學(xué)生利用電子設(shè)備僅需簡(jiǎn)單地動(dòng)動(dòng)手指便可自由地和接收各種信息。加之網(wǎng)絡(luò)資訊和網(wǎng)絡(luò)媒體所具有的即時(shí)性、交互性、價(jià)值多元性等特性，某些消息可能一經(jīng)就飛速傳播。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊，既存在與主流意識(shí)形態(tài)相符的觀念，也可能存在與其背道而馳的思想，這就造成了網(wǎng)絡(luò)資訊傳播的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域具有多元、多樣、多變的潛在危險(xiǎn)，同時(shí)虛假信息泛濫、消極個(gè)人言行、負(fù)面新聞夸大等一系列問(wèn)題也逐步顯現(xiàn)。

四、“微時(shí)代”背景下大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新路徑

首先，就思想政治教育工作的載體而言，要利用學(xué)院網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、QQ群以及學(xué)校的論壇等工具打造官方媒體平臺(tái)，與思想政治教育、形勢(shì)政策教育以及心理健康教育等內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，通過(guò)手機(jī)或者電腦等移動(dòng)設(shè)備及時(shí)向?qū)W生，打破以往的時(shí)空限制，利用這些平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行無(wú)障礙的溝通與交流，促使思想政治教育工作有序開展。其次，在信息的內(nèi)容上，要保證全面化和專題化。一方面，所的信息在內(nèi)容上要盡可能豐富化和服務(wù)化，除了教務(wù)動(dòng)態(tài)、學(xué)校新聞以及相關(guān)的規(guī)章制度外，對(duì)于學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)也要加以關(guān)注，通過(guò)了解學(xué)生的思想、心理以及就業(yè)等方面的需求，全面掌握學(xué)生各方面的動(dòng)態(tài)，這不僅有助于提高學(xué)生的集體歸屬感，而且對(duì)于學(xué)生思想的成長(zhǎng)和發(fā)展也有很大的幫助。另一方面，要利用國(guó)家發(fā)展動(dòng)態(tài)和社會(huì)民生問(wèn)題等各種社會(huì)熱點(diǎn)新聞來(lái)設(shè)置專題模塊，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)論或者辯論來(lái)避免學(xué)生以自我為中心、思想偏激化等問(wèn)題的出現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，提高思想教育工作的廣泛性與主導(dǎo)性。最后，在語(yǔ)言上，盡量淡化權(quán)威性話語(yǔ)。在不褻瀆理論嚴(yán)肅性的前提下，運(yùn)用大學(xué)生熟悉和喜愛的風(fēng)格來(lái)信息，尤其要契合微時(shí)代信息短小精練的特點(diǎn)，走出以往教育工作居高臨下、嚴(yán)肅刻板的怪圈，增強(qiáng)思想政治教育工作的說(shuō)服力和感染力。

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作者:馬金馳 潘強(qiáng) 李瑤 單位:哈爾濱工程大學(xué)