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摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字技術(shù)的不斷成熟，新媒體時代已經(jīng)悄然來臨。新媒體時代的來臨給各行各業(yè)帶來了新的變化，為民航高校飛行員的思想政治教育帶來了諸多機遇，也為民航高校飛行員的思想政治教育帶來了創(chuàng)新與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新媒體；民航高校飛行員；思想政治教育；創(chuàng)新與發(fā)展

一、新媒體的內(nèi)涵解析

隨著媒體形式的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)電視、手機媒體、社交網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)分析服務(wù)等新興的傳播媒體的出現(xiàn)，標志著新媒體時代的到來。而新媒體主要是指通過計算機網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化技術(shù)，“以現(xiàn)代化、電子化的手段向不特定的大多數(shù)或者特定的單個人傳遞規(guī)范性及非規(guī)范性信息的媒體總稱”[1]，如常見的微博、微信、QQ、曬客、各類社交網(wǎng)站及網(wǎng)盤等都可以視作新媒體的典型代表，大多有著平民化、草根化、便捷化、碎片化、極速化、交互化的特點，在年輕群體中頗為流行，特別是處于弱冠之年的民航高校飛行員群體中更是如此。新媒體時代的到來不僅帶來了媒介形式的變革，對于民航高校飛行員的思想政治教育也帶來了諸多機遇與發(fā)展。

二、新媒體時代民航高校飛行員思政教育的機遇

1.充實教育內(nèi)容，加強教育與生活的聯(lián)系。在目前的民航高校飛行員的思想政治教育中，工具性、脫離性的教育內(nèi)容傾向顯著，脫離生活實際的說教仍占據(jù)著教育內(nèi)容的主流，從而“嚴重混淆道德理想與道德現(xiàn)實之間質(zhì)的區(qū)別”[2]，忽視了受教育者道德理想的培養(yǎng)。而隨著新媒體時代的到來，平民化、便捷化的信息傳播特點不僅使得短時間內(nèi)獲得大量的信息成為可能，更重要的是平民化的信息傳播視角使信息的來源更加富有生活氣息，來源于生活實際之中又反哺于生活之中。便捷化的信息傳播特點使得不論是教育者還是受教育者都樂于分析信息，分析生活點滴、大小事情。這一方面有利于教育者從生活中發(fā)現(xiàn)教育素材進而不斷充實教育內(nèi)容，加強與受教育者生活的聯(lián)系；另一方面教育者也可以根據(jù)受教育通過新媒體傳播的信息為受教育者提供相應(yīng)的教育內(nèi)容，從而解決其在生活中所遇到的思想問題。所以新媒體的出現(xiàn)不僅能夠切實地充實教育內(nèi)容，更能增強教育內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系，從而使民航高校飛行員的思政教育更加“接地氣”，進而增強思想政治教育的實效性。2.豐富教育手段，增強教育的參與性與主動性。以目前民航高校飛行員的思想政治教育而言，仍然局限于課堂教學、專家講座、主題班會或者廣播、?？?、校報等有限的教育手段，實時性、交互性都相對較弱，教育手段單一枯燥，充滿著“填鴨灌輸”的意味。而新媒體的出現(xiàn)，其信息傳播的便捷性與開放性，不僅能帶來大量“生活化”的教育資源，更能有效地促進思政教育主體雙方良好的互動，進而增強教育的參與性與互動性。一方面便捷的新媒體為民航高校飛行員思政教育帶來海量的信息資源與多樣化的表現(xiàn)形式，極大地豐富了教育手段；另一方面，新媒體以其良好的開放性使得教育主體的“雙向交互”成為可能，促使“單向灌輸”向“雙向互動”轉(zhuǎn)化，有效地激發(fā)起受教育者的主觀能動性，從而實現(xiàn)對教育內(nèi)容的自覺內(nèi)化，進而增強教育的參與性與主動性，使教育雙方更積極地參與到教育過程中來。故而新媒體時代的來臨不僅可以充實教育內(nèi)容、豐富教育手段，而且對于教育主體雙方的主觀能動性有著直接的激發(fā)作用。3.拓展教育時空，提升日常教育的實效性。因為教育手段與形式的限制，目前的民航高校飛行員的思政教育時空有限，即“只能在規(guī)定的時間規(guī)定的地點”進行，不論是黨團活動、個別談話還是公寓文化建設(shè)等途徑，其大部分受課堂、書本、人數(shù)等的限制，教育時空有限，教育的實效性也并不高。而隨著新媒體時代的到來，新媒體信息傳播極速化、交互化的特點使得教育雙方主體可以“打破”時空的限制，不受時間、空間、人數(shù)等的限制進行“實時交流”，從而提升日常教育的實效性。一方面，信息傳播極速化、便捷化、平民化的新媒體使得教育雙方主體可以隨時隨地進行實時互動，使得原本有限的教育時空變得開放多元，教育時空得到極大拓展；另一方面，教育雙方主體的實時互動也使得教育者能夠?qū)崟r地針對受教育者的問題進行答疑解惑，而受教育者也能實時地給出反饋，進而使教育者及時地了解受教育者對于思政教育內(nèi)容的內(nèi)化情況，進而發(fā)現(xiàn)教育中的問題與不足，為今后思政教育的實施提供改進經(jīng)驗，做到“對癥下藥”，從而促進教育實效性的不斷提升。

三、新媒體時代民航高校飛行學員思政教育的創(chuàng)新與發(fā)展

1.構(gòu)建平臺，拓展思政教育新陣地。由于新媒體在信息傳播方面有著便捷化、平民化、交互化等特點，使得其可以有效地充實教育內(nèi)容、豐富教育手段、拓展教育時空，故而可以將新媒體作為民航高校飛行員思政教育的新平臺、新途徑、新方式，拓展思政教育新陣地。例如可以廣泛地采用數(shù)字技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將網(wǎng)絡(luò)交互、視頻拍客等引到思想政治理論課中來，不僅豐富了教學的手段與形式，更能增強課堂的互動性與參與性，進而增強課程的吸引力與感染力；在民航高校飛行員的理想信念教育與職業(yè)精神教育中，可以引入“民航英雄機組專題網(wǎng)站”、“民航精英論壇”、“優(yōu)秀飛行學員經(jīng)驗交流QQ群”等新媒體形式，幫助民航高校飛行員更直觀地感受到“藍天文化”與“優(yōu)秀傳承”，能夠向榜樣學習、向模范借鑒，更方便、貼近民航高校飛行員的學習與生活。2.強化培訓，加強高校思政隊伍綜合素養(yǎng)。民航高校飛行員的思政教育質(zhì)量的提升離不開優(yōu)秀的民航高校思政隊伍，新媒體在為思政教育帶來諸多機遇的同時也對民航高校的思政隊伍提出了更高的要求。試想，“一個對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)很精通的學生，會接受一個對網(wǎng)絡(luò)知之甚少的教師的提醒和建議嗎”？[3]一定的媒介素養(yǎng)和信息傳播技能在新媒體的思政教育應(yīng)用中必不可少，并且新媒體海量的信息來源也為高校思政隊伍提升個人修為、拓展個人綜合素質(zhì)提供了便捷，為今后的思政教育隊伍培訓也提供了諸多可能，如開設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全與網(wǎng)絡(luò)文明道德的專題培訓講座，提高思政教育隊伍網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)道德水平；將視頻直播、社交平臺、虛擬現(xiàn)實等新媒體技術(shù)引入民航高校思政教育隊伍培訓中，使教師們可以更加切身地感悟、學習思政教育新理念、民航精神、藍天文化，進而不斷提高個人的綜合素養(yǎng)，推動民航高校飛行員思政教育的不斷發(fā)展。3.完善評估，建立新媒體教育實效評價機制。由于受到時間空間等條件的限制，過去的民航高校飛行員思政教育往往具有滯后性與延時性，并不能實時地對教育效果進行反饋，實效性不高。而新媒體信息傳播極速化、交互化的特點使得民航高校飛行員思政教育可以“實時反饋”，利用新媒體完善思政教育實效性的評估，建立新媒體教育實效評價機制成為可能。如在民航高校飛行員的政治教育與黨團組織教育中，利用實名BBS、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、社交軟件等新媒體形式學習民航先進人物事跡、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員事跡等，通過學生的實時溝通、留言、反饋進而評估教育的實效性與學生對于教育內(nèi)容的內(nèi)化程度；又如通過微課堂、慕課、云課堂等新媒體形式，不僅可以拓展教育內(nèi)容與手段，更能使教育雙方實現(xiàn)實時的互動，學生能夠即時地對教育內(nèi)容進行反饋，從而可以使教育者能夠及時地根據(jù)學生的反饋進行調(diào)整，并實時評估教育效果，進而不斷提高教育的實效性與針對性，促進民航高校飛行員思政教育的不斷發(fā)展。

參考文獻：

[1]張永紅.新媒體時代高校德育環(huán)境的挑戰(zhàn)及其對策[J].當代教育實踐與教學研究,2017,(03):267.

[2]趙新亭.高校德育的問題與創(chuàng)新對策的探究[J].教育探索,2007,(03):86-88.

[3]張靜芳,陳進華.新媒體時代高校德育環(huán)境的挑戰(zhàn)及其對策[J].道德與文明,2012,(06):115-119.

作者:程翔宇 單位:中國民用航空飛行學院飛行技術(shù)學院