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【摘要】從當(dāng)前的社會發(fā)展形勢來看，高等院校必須規(guī)劃好學(xué)生的個性化發(fā)展，重視學(xué)生創(chuàng)新精神以及創(chuàng)業(yè)理念地培養(yǎng)，提升學(xué)生實踐能力。這不僅僅對我國經(jīng)濟以及教育的進一步發(fā)展有著積極的促進作用，還能夠全面的促進學(xué)生綜合能力地提升，將人才培養(yǎng)和社會發(fā)展的需求緊密結(jié)合在一起，開辟由思想政治教育培養(yǎng)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的新途徑。

【關(guān)鍵詞】高校大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;思想政治教育

一、高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題

1．創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過于形式化。我國各個高校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育這一方面，不論是校方領(lǐng)導(dǎo)、教師還是學(xué)生都是不夠重視。并且在實際的教學(xué)過程中時常存在著上課遲到早退、學(xué)生注意力不過集中、校方投入不足以及教師備課不全面等情況，而這都是導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為形式化教育的重要原因，沒能夠?qū)?chuàng)業(yè)者起到應(yīng)用的教育引導(dǎo)作用。2．教學(xué)方法單一。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視域下，思想政治教育理論知識豐富，但是卻十分缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，教學(xué)方法也是十分單一。每一個人對于創(chuàng)業(yè)的理解和認(rèn)識都是有所不同的，絕對不能夠一概而論，而是應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際情況、社會發(fā)展的情況以及科學(xué)技巧等各個方面來采用不同的教育方法，只有這樣才能夠培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者。3．缺乏專業(yè)的授課教師?，F(xiàn)如今，很多高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師都是由沒有任何創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的教師進行兼職，其在理論或者是實踐上都是有著極大的欠缺，進而很難達到理想的教育效果。雖然現(xiàn)在已經(jīng)有個別的高校設(shè)置了專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師，不過效果依舊不夠明顯，個人操作性以及針對性不強，這主要就是因為當(dāng)前高校學(xué)生對于市場形勢以及國家法律不夠了解，并且自身的心理素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)理念較差。

二、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視閾下學(xué)生思想政治教育的開展措施

1．明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)。根據(jù)當(dāng)前社會需求的人才標(biāo)準(zhǔn)，然后以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向大力的探索人才培養(yǎng)機制，以此來有效提升人才綜合競爭能力以及素質(zhì)，培養(yǎng)他們勇于創(chuàng)新和開拓進取的精神。同時還應(yīng)該積極的探索多渠道育人的培養(yǎng)機制，適當(dāng)?shù)膶⑸鐣糠謨?yōu)質(zhì)的資源投入到人才培養(yǎng)中，加強培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，以此來為社會輸送具備創(chuàng)新精神的優(yōu)秀復(fù)合型人才。除此之外，還應(yīng)該鼓勵教師開發(fā)適合學(xué)生的科研訓(xùn)練項目，將日常的教學(xué)活動引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的項目中，通過創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化、項目訓(xùn)練以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽等實踐環(huán)節(jié)，逐漸的摸索出符合學(xué)生特點的教育模式，更好的促進學(xué)生的發(fā)展。2．完善考評的方式。積極的完善考評方式，其中不僅僅需要考慮到學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的需求差異，并且還得將思想政治教育對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的引領(lǐng)和促進的作用充分的體現(xiàn)出來。在評價內(nèi)容上，應(yīng)該將學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力以及道德品行當(dāng)成是考核的內(nèi)容，并且將創(chuàng)新實踐和理論知識學(xué)習(xí)有機融合在一起，打破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的局面。在考核的方式上則是應(yīng)該充分的尊重學(xué)生的主體地位，加強其創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，鼓勵他們積極主動的參與到考核的過程中來，從根本上解決“高分低能”這一問題。在保證理論知識學(xué)習(xí)的同時還得加強日常的創(chuàng)新實踐，合理的利用考評等手段來激發(fā)學(xué)生的積極主動性，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的成果轉(zhuǎn)化，提升成功的幾率。3．加強師資隊伍的建設(shè)。我國當(dāng)前高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育依舊還是處于剛起步的階段，所以師資隊伍的力量還不夠全面，而這就需要學(xué)校的大力支持。當(dāng)前從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師大都是其他方面教師進行兼職，很多都沒有創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，進而只能夠?qū)旧系睦碚撝R教授給學(xué)生。因為缺乏必要的實踐經(jīng)驗和知識儲備，所以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果也就可想而知，嚴(yán)重的缺乏可操作性和針對性。各個高校必須得加強重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍的建設(shè)，鼓勵教師積極的參加各種相關(guān)培訓(xùn)，親身參與到實踐創(chuàng)業(yè)的過程中，然后將自身的實踐經(jīng)驗和感受傳授給學(xué)生。除此之外，還應(yīng)該積極的完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)職業(yè)發(fā)展的路線，明確專業(yè)技術(shù)職務(wù)具體的要求和評聘標(biāo)準(zhǔn)，以此來為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍的建設(shè)提供保障。4．響應(yīng)時代進步的需求，重視大學(xué)生心理綜合素質(zhì)地提升。大學(xué)生雖然文化水平比較高，但是社會經(jīng)驗卻比較少，所以在面對挫折的時候心理調(diào)節(jié)能力會比較差。在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢背景下，很多學(xué)生還沒有開始創(chuàng)業(yè)就業(yè)就已經(jīng)出現(xiàn)了焦慮和膽怯的情況，甚至還有的學(xué)生對自己之前的各種選擇基于否定的態(tài)度。所以，要想更好的開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，首先就要提升學(xué)生的心理素質(zhì)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境下，大學(xué)生的思想政治教育應(yīng)該細化至受眾全體，合理的運用各種心理健康教育的方法來提升學(xué)生的抗壓能力以及心理調(diào)適能力，以此來為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展奠定基礎(chǔ)。首先，就是應(yīng)該充分發(fā)揮思想政治教育價值導(dǎo)向的作用，消除大學(xué)生各種創(chuàng)業(yè)以及就業(yè)的心理障礙，引導(dǎo)他們客觀的進行自我評價，保持積極良好的創(chuàng)業(yè)心態(tài)。然后，就是結(jié)合地區(qū)特點來設(shè)計相應(yīng)的典型問題，通過個體輔導(dǎo)或者是團隊輔導(dǎo)的方式來促使學(xué)生勇敢的面對困難。最后，就是在進行思想政治教育的過程中，鼓勵他們積極的進行自己交際范圍的拓展，以學(xué)校各種活動為橋梁，引導(dǎo)他們通過多種方式和多種渠道進行緩解自己的心理壓力。5．順應(yīng)社會發(fā)展形勢，確立創(chuàng)業(yè)就業(yè)觀。當(dāng)前的社會傳統(tǒng)就業(yè)觀認(rèn)為大學(xué)生畢業(yè)之后就應(yīng)該選擇就業(yè)、考研或者是出國，并且大學(xué)生人才培養(yǎng)目標(biāo)通常都是定位在應(yīng)用型和研究型。在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境下，當(dāng)前大學(xué)生必須得轉(zhuǎn)變這一片面和局限的就業(yè)觀、而高校思想政治教育更是得注意這一點，充分利用社會主義核心價值觀中的引導(dǎo)功能以及教育功能來進行科學(xué)對策的探索，進一步的優(yōu)化我國當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)觀。首先，可以鼓勵學(xué)生客觀的進行當(dāng)前國內(nèi)外形勢的分析，通過社會主義核心價值觀來對自身就業(yè)觀進行有效的指導(dǎo)，這不僅僅適用于經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)，同時還需要充分的考慮到西部地區(qū)。我國當(dāng)前大學(xué)生只有擺脫傳統(tǒng)片面和局限的就業(yè)觀，才能夠更好的實現(xiàn)國家的全面發(fā)展。然后，應(yīng)該鼓勵大學(xué)生基于社會主義核心價值觀進行社會環(huán)境的分析，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的地點不應(yīng)該僅僅局限于發(fā)達城市，同時還有農(nóng)村等地區(qū)，只有這樣才能夠更好的推動社會全面的發(fā)展和進步。最后，應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生準(zhǔn)確的對自己進行定位，在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時候，應(yīng)該腳踏實地、放低姿態(tài)，并且時刻秉承虛心的態(tài)度，只有這樣才能夠促使自身持續(xù)性的發(fā)展，實現(xiàn)“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的價值目標(biāo)。

綜上所述，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的先決條件就是思想政治教育，加強思想政治教育能夠培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)以及高道德的學(xué)生，而通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育則是能夠很好的培養(yǎng)出心理素質(zhì)過硬、綜合能力強以及具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者，將兩者有效的結(jié)合將會形成一個具備開拓進取精神、綜合素質(zhì)強以及用于創(chuàng)新實踐的人才。這樣不僅僅能夠有效的解決我國當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的壓力，并且還能夠推動社會經(jīng)濟的進一步發(fā)展。

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作者:陳 堯 楊麗娜 單位:佳木斯大學(xué)