導(dǎo)語：團(tuán)體心理輔導(dǎo)思想政治教育探析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在新時代，我國高校的大學(xué)生在思想狀態(tài)和個人行為方面已與以往的學(xué)生群體有所不同。他們的個性更加鮮明，內(nèi)心的情感體驗更加豐富，比較容易接受新鮮事物和新思潮，同時他們具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在思想水平方面的差距較為明顯，因此，團(tuán)體心理輔導(dǎo)是運用到高校思想教育體系中的一種新方式。

關(guān)鍵字：大學(xué)生；團(tuán)體心理輔導(dǎo)；思想政治教育

一、團(tuán)體心理輔導(dǎo)是什么

希臘哲學(xué)家亞里士多德把人類描述為社會的和政治性的動物，終生都生活在或大或小的團(tuán)體中，但是也生活在不同的群體內(nèi)。美國著名心理治療師歐文•亞隆指出“人們內(nèi)心的困擾均來自人際關(guān)系的沖突，最好的解決辦法就是利用團(tuán)體的動力去化解”[1]。團(tuán)體關(guān)系伴隨著我們出生的那一刻。人們在自我的認(rèn)識中，通過觀察、學(xué)習(xí)、體悟，把握各種各樣不同的關(guān)系，個體不會依靠單一的力量去實現(xiàn)職業(yè)生涯和家庭幸福等重要的環(huán)節(jié)，團(tuán)體的力量不可或缺。團(tuán)體心理輔導(dǎo)是指在團(tuán)體情景下進(jìn)行的一種心理輔導(dǎo)形式，是通過團(tuán)體內(nèi)人際交互作用，促使個體在交往中通過觀察、學(xué)習(xí)、體驗，認(rèn)識自我、探討自我、接納自我，調(diào)整改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，以發(fā)展良好適應(yīng)的助人過程[2]。團(tuán)體心理輔導(dǎo)通常有1～2位指導(dǎo)老師作為主持，參加人員最少3～5人，多則甚至幾十人，圍繞一個大家共同關(guān)注的話題，指導(dǎo)老師通過設(shè)計不同的活動進(jìn)行有目的引導(dǎo)，讓所有參與者參與其中，深入理解和探索自我，接納自我，學(xué)會真實的表達(dá)自我，傾聽并支持他人，提升自我的覺察能力，建立內(nèi)在的安全感和信任感，接受新觀念與挑戰(zhàn)，體驗到發(fā)生在內(nèi)心深處的改變，獲得內(nèi)心的成長和社會支持力量，最終獲得人格發(fā)展與成長。

二、團(tuán)體心理輔導(dǎo)在大學(xué)生思想政治教育中的優(yōu)勢

（1）在思想政治教育工作時，充分尊重學(xué)生的獨特性，提升他們的自我效能感，在尊重與理解的基礎(chǔ)上，積極回應(yīng)并解決他們的問題和困擾，發(fā)揮團(tuán)體的能動作用。思想政治教育工作在一定程度上就是促進(jìn)大學(xué)生進(jìn)行自我探索和成長，引導(dǎo)學(xué)生在不同的環(huán)境中展現(xiàn)自己，發(fā)揮自己的主觀能動性。大家在團(tuán)體之中通過相互滋養(yǎng)，相互吸收，使得每位成員愿意主動自我展現(xiàn)，探索自我，愿意把自己內(nèi)心的想法由內(nèi)部轉(zhuǎn)向外部，引發(fā)學(xué)生對于內(nèi)心困惑的深層理解，促進(jìn)他們能夠進(jìn)行心理自助。（2）大學(xué)生通常以自我為中心，人格尚未成熟，觀念和行為易受到他人的影響，心中對于集體意識淡薄，在一定程度上不認(rèn)可思想政治教育帶來的益處。團(tuán)體氛圍良好的情況下，成員極容易表露自己個人經(jīng)歷和內(nèi)心深層次的感受，通常會出現(xiàn)回避或是懷疑的心理，指導(dǎo)老師需要在以行為和事實的基礎(chǔ)上，對分享者進(jìn)行尊重和非言語的支持，不斷增強(qiáng)這種信任感和歸屬感。在團(tuán)體中，成員之間通過分享、共情、體驗等方式，增進(jìn)了彼此之間的了解與認(rèn)同，對集體產(chǎn)生了歸屬感和安全感，進(jìn)而產(chǎn)生了對集體的認(rèn)同感，凝聚力自然會得到增強(qiáng)[3]。（3）在思想政治教育過程中，往往需要依靠學(xué)校的規(guī)章制度和班級紀(jì)律管理來協(xié)助開展，但是大學(xué)生都是成年人，有自己的思想和個性特征，對于特別生硬的規(guī)定往往存在一些叛逆心理，通常會導(dǎo)致教師和學(xué)生之間的關(guān)系比較疏遠(yuǎn)。在團(tuán)體心理輔導(dǎo)中，教師和學(xué)生不是對立的關(guān)系，而是同伴式的關(guān)系，迎合了大學(xué)生內(nèi)心的需求，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行反思，相互進(jìn)行分享和理解，大家共同討論，既能夠有效實現(xiàn)達(dá)到了思想政治教育的目的，同時有助于建立同伴式的師生關(guān)系。

三、高校思想政治教育運用團(tuán)體心理輔導(dǎo)需要注意的問題與討論

（一）團(tuán)體心理輔導(dǎo)在思想政治教育中注意的問題。（1）專業(yè)原則，高校大多數(shù)以班主任和輔導(dǎo)員進(jìn)行思想政治工作，而團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作需要具備一定的專業(yè)性，如果思想政治教育工作者簡單地把自己在實踐教學(xué)中的工作方法與團(tuán)體輔導(dǎo)相結(jié)合，最終結(jié)果是無法達(dá)到設(shè)定的目標(biāo)。思想政治教育工作者必須參加有關(guān)于團(tuán)體心理輔導(dǎo)的理論和技能的專業(yè)訓(xùn)練，必須具備團(tuán)體心理輔導(dǎo)的素質(zhì)和能力，從觀察者的角度去積極給予成員反饋，明確自身角色上的轉(zhuǎn)化，覺察每個成員的獨特價值，這樣才能最大化的發(fā)揮團(tuán)體心理輔導(dǎo)的優(yōu)勢。（2）平等原則，承認(rèn)每個學(xué)生具有的獨特性和唯一性，對待所有的學(xué)生一視同仁，每個學(xué)生與指導(dǎo)教師在人格上具有平等的位置；在思想政治教育和團(tuán)體心理輔導(dǎo)的過程中，教師應(yīng)以平等的態(tài)度，按照學(xué)生所作所為、學(xué)生所思所感的本來面目去了解學(xué)生，站在學(xué)生的角度看待問題。在傳統(tǒng)的思想政治教育中，教師總是以說教為主，明確地指出對錯，指導(dǎo)的方式多以強(qiáng)制性為主，而處在青春期的學(xué)生，面對這種強(qiáng)制生硬的方式，總會引起學(xué)生的反感情緒。在團(tuán)體心理輔導(dǎo)中，指導(dǎo)者會設(shè)定一種自由、平等、輕松的氛圍，設(shè)定共同的團(tuán)體目標(biāo)并通過這個目標(biāo)使成員意識到如何去面對種種問題，相互支持并鼓勵表達(dá)自己的想法、經(jīng)驗、體會，是一種相互交流、分享的過程，而不是推斷或評判他人的行為。在這一過程中，指導(dǎo)教師要降低自己的身份，真正融入團(tuán)體中，真誠對待團(tuán)體的每一位成員，相信他們無限的潛能，都將會有能力獲得自我的成長。（3）保密原則，所有在團(tuán)體中討論和分享的事情都將留在團(tuán)體，不能在團(tuán)體之外談?wù)搱F(tuán)體的內(nèi)容、觀察或反應(yīng)，在團(tuán)體之外的任何討論都應(yīng)該只與自己有關(guān)，在團(tuán)體之外，對于別人的討論都是違背保密原則的。在團(tuán)體心理輔導(dǎo)中，不論團(tuán)體的大小，大家圍坐在一起，相互平等，指導(dǎo)教師和成員之間互相形成的一種信任得氛圍，在活動過程中隨著次數(shù)的增加，大家很容易敞開心扉，交流中往往會涉及一些個人比較私密話題，當(dāng)然，這些私密的話題討論會對成員內(nèi)心的成長提供幫助，但如果這些私密的話題被惡意暴露，將會對成員造成很大的心理傷害。（二）團(tuán)體心理輔導(dǎo)在思想政治教育中的討論。1.關(guān)于話題討論的問題在思想政治教育的過程中會有很多的問題，這些問題也不是都可以通過團(tuán)體心理輔導(dǎo)的形式得到解決，一個團(tuán)體的確定是圍繞著一個共性的話題，圍繞著思想政治教育的突出問題來設(shè)計活動主題，不僅要符合大學(xué)生的實際情況，同時團(tuán)體活動也需要學(xué)生通過體驗參與而收獲一些感悟，在一定程度上加深了學(xué)生的認(rèn)同感，在解決問題方面更容易引發(fā)團(tuán)體的智慧，引起其情感上的共鳴，團(tuán)體的動力系統(tǒng)也得到了保障。另外，團(tuán)體心理輔導(dǎo)不能因為團(tuán)體活動而設(shè)置一些吸引學(xué)生來參加的標(biāo)語，雖然會帶動大學(xué)生參與的積極性，但在討論時缺乏深層次的思考，失去教育的意義。因此，團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動不僅要思考在話題的選擇上和話題討論的深度方面做引導(dǎo)，必須把握高校學(xué)生的思想動態(tài)和心理動態(tài)，不能選擇個別學(xué)生或是學(xué)生一時的心理困惑。2.明確團(tuán)體心理輔導(dǎo)和思想政治教育的區(qū)別根據(jù)上文所指出的團(tuán)體心理輔導(dǎo)的定義，團(tuán)體心理輔導(dǎo)是在設(shè)定情境下進(jìn)行的活動，通過情感層面的交流，以學(xué)習(xí)和觀察為方式，最后得到自身能力的發(fā)展和互助能力的提升。因此，團(tuán)體心理輔導(dǎo)更多的是側(cè)重傳授心理調(diào)適的方法，注重體驗和引導(dǎo)，并且鼓勵成員表達(dá)自我，無條件的接納和關(guān)懷成員。思想政治教育是指社會和社會群體用一定的思想觀念、政治觀點和道德規(guī)范，對社會成員進(jìn)行有目的、有組織和有計劃的影響，使他們形成一定社會所要求的思想品德的活動[4]。因此，思想政治教育側(cè)重對學(xué)生思想、道德、政治方面進(jìn)行指導(dǎo)，并且通過榜樣的典型作用積極引導(dǎo)學(xué)生，端正學(xué)生的政治立場和思想覺悟，以形成良好的思想品質(zhì)。

總之，團(tuán)體心理輔導(dǎo)是以高校思想政治教育工作重點為基礎(chǔ)，在思想政治教育豐富的“土壤”下進(jìn)行的。通過團(tuán)體心理輔導(dǎo)這樣的助人自助的活動，通過游戲或是交流拉近彼此間的距離，共享經(jīng)驗，會使得大學(xué)生認(rèn)識到，你并不是一個人在處理這些問題，或許你可以通過一個團(tuán)體，給別人帶來某些積極的影響。

【參考文獻(xiàn)】

[1]歐文•亞隆.團(tuán)體心理治療--理論與實踐[M].北京:中國輕工業(yè)出版社,2010.

[2]樊富珉.團(tuán)體咨詢的理論與實踐[M].北京:清華大學(xué)出版社,1996:125-132.

[3]田淑梅,秦泗巖.團(tuán)體心理輔導(dǎo)與大學(xué)生思想政治教育[J].大學(xué)生心理健康教育,2006(7):73-74.

[4]邱偉光,張耀燦.思想政治教育學(xué)原理[M].北京:高等教育出版社,1999.

作者:馬欣 單位:內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院