導(dǎo)語(yǔ)：高校思想政治教育運(yùn)用探索一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高校通過(guò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)他們對(duì)自己的國(guó)家和民族有著高度的認(rèn)同感。但思想政治教育的實(shí)效性差始終是期待解決的難題。如何充分利用各種有效資源為思想政治教育服務(wù)擺在教育者們的面前。成都作為文化資源較豐富的城市，如何發(fā)揮其文化資源優(yōu)勢(shì)探索出一條高校思想政治教育中運(yùn)用成都文化資源的途徑成為重要課題之一。

關(guān)鍵詞：成都;文化資源;思想政治教育;高校

1成都文化資源在思政教育中的作用

成都是一座有2300多年悠久歷史的古城，是國(guó)務(wù)院首批公布的24個(gè)歷史文化名城之一。成都作為四川政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心城市，其從未間斷過(guò)的文化鏈，在歷朝歷代都有亮點(diǎn)，這些文化有永遠(yuǎn)的恒久的魅力。它對(duì)高校思想政治教育能夠起到不可忽視的作用。1.1可以豐富思想政治教育的內(nèi)容。地方文化資源作為大學(xué)生思想政治教育的重要資源之一。將其融入到思想政治教育中，使思政教育從地方文化中吸取營(yíng)養(yǎng)，利用其有利的要素豐富教育內(nèi)容。成都文化資源作為特殊的具有特色的思想政治教育資源由其價(jià)值決定它能夠給高校思想政治教育提供素材。商周有三星堆和金沙遺址，秦有都江堰，兩漢有文翁石室、琴臺(tái)故里，蜀漢有武侯祠，唐有杜甫草堂、薛濤井，近代有辛亥保路史事紀(jì)念碑，當(dāng)代有建川博物館等文化資源。它們是一部關(guān)于中國(guó)發(fā)展、革命、建設(shè)的歷史教科書、是一系列歷史文化、風(fēng)土人情、地域精神的反應(yīng)。這些文化資源本身既是一種教育資源，為理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育、道德教育等思想政治教育提供素材，同時(shí)又是一種教育方法和教育手段。高校思想政治教育資源越多越豐富，思想政治教育的內(nèi)容就越充實(shí)。金沙遺址博物館和建川博物館就是成都市有名的愛(ài)國(guó)主義教育基地。作為載體，將歷史與現(xiàn)實(shí)、優(yōu)秀的傳統(tǒng)精神和新時(shí)期的時(shí)代精神的結(jié)合，它們可以拓寬高校思想政治教育視野。1.2可以使思想政治教育實(shí)效性提高。提高人的素質(zhì)是思想政治教育的根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。文化是無(wú)形的軟實(shí)力，任何人都在一定的文化中成長(zhǎng)，文化資源在立德樹人中有著獨(dú)特的作用，通過(guò)文化傳承和文化熏染達(dá)到育人的效果，所以，在高校思想政治教育中挖掘文化資源，通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)地參與，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)水平，進(jìn)而提高思想政治教育的實(shí)效性。1.3可以滿足高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的要求。從歷史的角度來(lái)說(shuō)，思想政治教育都與歷史文化背景相聯(lián)系，深受它的民族文化傳統(tǒng)的制約。成都擁有悠久的歷史和燦爛的文化，讓學(xué)生充分了解當(dāng)?shù)氐奈幕l(fā)展，將理論與社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合，提高愛(ài)國(guó)主義情、培育高尚的道德情操、增強(qiáng)其責(zé)任感和使命感。把自己的發(fā)展和國(guó)家民族的發(fā)展聯(lián)系在一起。1.4弘揚(yáng)成都傳統(tǒng)文化、發(fā)揚(yáng)文化精神的需要。高校思想政治教育起著發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)文化的作用?！氨椴既珖?guó)各地的紅色資源蘊(yùn)含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵，每一處革命遺跡，每一件珍貴文物，都折射出革命先輩的崇高理想、堅(jiān)定信念、愛(ài)國(guó)情感和高尚品質(zhì)”。在高校思想政治教育中利用好成都文化資源既對(duì)歷史文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，推動(dòng)文化發(fā)展，又對(duì)發(fā)揚(yáng)文化精神創(chuàng)造了良好的條件。

2成都文化資源在思政教育中的運(yùn)用

通過(guò)豐富教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)方式，拓展教育思路的方式把文化資源融入到教育教學(xué)中；發(fā)揮政府的積極作用；增強(qiáng)單位和學(xué)校師生之間凝聚力等對(duì)策運(yùn)用好成都文化資源。2.1將文化資源融入思想政治理論課教學(xué)中。思想教育資源是指一切有利于進(jìn)行思想政治教育并為其提供服務(wù)的可被挖掘、利用的諸多要素要件。文化資源作為思想教育資源的一種形式，有必要將其融入到思想政治理論課教學(xué)中。教師在教學(xué)時(shí)，靈活地將本地的文化資源與教材結(jié)合起來(lái)，挖掘文化資源的現(xiàn)實(shí)意義和隱藏的精神內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。比如，樊建川博物館的文化內(nèi)涵，樊建川曾說(shuō)：“建博物館、收藏文物是為了記錄和還原歷史，這不僅僅是為了紀(jì)念，而是為了讓每個(gè)人的心靈都直面民族創(chuàng)傷，讓戰(zhàn)爭(zhēng)的記憶成為民族的思想資源?！狈ùㄗ非蟮氖且环N擔(dān)當(dāng)和責(zé)任。他說(shuō)：“我想讓建川博物館成為增強(qiáng)國(guó)民憂患意識(shí)和奮發(fā)圖強(qiáng)精神的‘鈣片’。”盡管這個(gè)抗戰(zhàn)博物館是他傾其個(gè)人所有建起來(lái)的，他說(shuō)：“我只是替國(guó)家保存記憶，這些東西是我私人搜集來(lái)的，但它們更屬于這個(gè)國(guó)家?！北M管自己有個(gè)女兒，可他身后還是要把所有藏品交還給國(guó)家。這種愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神值得每一位中國(guó)人（當(dāng)然包括大學(xué)生）學(xué)習(xí)；作為紅色教育資源的抗戰(zhàn)系列紀(jì)念館，中流砥柱館、不屈戰(zhàn)俘館，體現(xiàn)的愛(ài)國(guó)主義精神；紅色年代票證陳列館、鏡鑒陳列館，那段歷史的見證和回憶，要總結(jié)，要吸取的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)太多。為了以此為鑒，為中華民族的偉大復(fù)興而努力時(shí)少走彎路和錯(cuò)路?？拐鹁葹?zāi)紀(jì)念館，定格巨大災(zāi)難降臨時(shí)中華民族凸現(xiàn)出來(lái)的大勇和大愛(ài)；地震美術(shù)作品館既顯示了中華民族團(tuán)結(jié)一心的抗震救災(zāi)的時(shí)代精神。又反映了藝術(shù)家們的創(chuàng)新精神。這樣挖掘文化內(nèi)涵，走進(jìn)各種紀(jì)念館，開展體驗(yàn)式教學(xué)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)講解、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，更有說(shuō)服力和感染力，教學(xué)效果更好。金沙遺址博物館獲成都市愛(ài)國(guó)主義教育基地稱號(hào)。其豐富的古蜀文明和金沙文化內(nèi)涵，讓廣大學(xué)生深入了解成都的悠久歷史和燦爛文明，進(jìn)一步弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，增加民族自尊心和自信心，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)和熱愛(ài)成都的熱情，增強(qiáng)歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)他們?yōu)楸Ｗo(hù)中國(guó)文化遺產(chǎn)與建設(shè)和諧社會(huì)而努力奮斗。成都市人民公園里的保路運(yùn)動(dòng)紀(jì)念碑也可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。挖掘出這些文化精神內(nèi)涵在思想政治教育中運(yùn)用，會(huì)收到良好的教學(xué)效果。2.2利用文化資源建立思想政治實(shí)踐教育基地。在校外實(shí)踐中，成都市文化資源對(duì)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)能夠起到支撐作用。歷史文化古跡的金沙博物館、武侯祠；文化名人場(chǎng)所的杜甫草堂、巴金故里；古蜀文化體系中的三星堆。新農(nóng)村建設(shè)示范基地、改革開放成果基地：三圣鄉(xiāng)的五朵金花（“荷塘月色”“江家菜地”“幸福梅林”“花鄉(xiāng)農(nóng)居”“東籬菊?qǐng)@”）。各種文化資源都可以充分利用起來(lái)，讓學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)做實(shí)踐教學(xué)和做些體驗(yàn)活動(dòng)。杜甫草堂博物館和武侯祠博物館都承擔(dān)了社會(huì)公共教育職能，他們推出解說(shuō)員培育計(jì)劃。學(xué)?？梢宰寣W(xué)生接受培訓(xùn)、參與考試，定期與基地舉辦主題活動(dòng)，讓他們參與到文化傳播中來(lái)，讓傳統(tǒng)文化在寓教于樂(lè)中得以傳承。讓學(xué)生在參與活動(dòng)中進(jìn)行自我教育。2.3成都市政府從政策層面上給予大力支持。地方文化資源要得到很好利用，處理思想政治教育工作者的努力外，對(duì)高校展開的文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，成都市政府應(yīng)該給予大力支持。通過(guò)實(shí)行免費(fèi)或降低展覽館和博物館的門票價(jià)格等形式減輕高校思想政治教育成本；通過(guò)建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)引領(lǐng)學(xué)生對(duì)文化資源的認(rèn)識(shí)。實(shí)現(xiàn)高校思想道德教育網(wǎng)絡(luò)化。抵制庸俗的網(wǎng)絡(luò)文化，弘揚(yáng)正能量的文化資源，強(qiáng)化高校學(xué)生的自我分辨能力。高校與文化基地相關(guān)單位建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，為高校開展思想政治教育創(chuàng)造條件。把文化資源和大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)相結(jié)合。讓廣大學(xué)生在親身參與和實(shí)踐體驗(yàn)中感悟崇高、吸取精神力量從而實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容、教育形式與教育效果的有機(jī)結(jié)合。

3結(jié)束語(yǔ)

高校辦學(xué)必須與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，高校培養(yǎng)的人才是要為國(guó)家、為社會(huì)的發(fā)展服務(wù)的。讓學(xué)生充分了解當(dāng)?shù)氐臍v史文化發(fā)展，將理論教學(xué)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，可以更好地幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，解除心中的疑惑，增強(qiáng)他們對(duì)社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感和使命感。將成都文化資源與高校思想政治教育結(jié)合，既能推動(dòng)成都文化的發(fā)展，又能提高思想政治教育的實(shí)效。為成都經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才方面起到了積極作用。

作者:劉忠珍 羅朗奎 廖澤興 向清萍 單位:成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院