導(dǎo)語：淺談“中國夢(mèng)”思政課改革與途徑一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】在中國夢(mèng)的視角下，在普通高校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型的過程中，改革大學(xué)生的思政課勢(shì)在必行。它是抓住大學(xué)生思想的陣地，讓當(dāng)代大學(xué)生不再多元化信息沖擊下，不迷失自我，確立當(dāng)代大學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要基礎(chǔ)。在中國夢(mèng)視角下，本文試探討應(yīng)用型高校思政課改革與途徑。

【關(guān)鍵詞】中國夢(mèng)；應(yīng)用型高校；改革

一、應(yīng)用型高校內(nèi)涵

應(yīng)用型大學(xué)是指以應(yīng)用型為辦學(xué)定位，而不是以科研為辦學(xué)定位的本科高等院校。應(yīng)用型本科教育對(duì)于滿足中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，對(duì)高層次應(yīng)用型人才需要以及推進(jìn)中國高等教育大眾化進(jìn)程起到了積極的促進(jìn)作用。當(dāng)前，我國的高校教育系統(tǒng)已經(jīng)成為了世界最大規(guī)模的體系，高校教育進(jìn)入了大眾化教育的階段，但是隨之而來的教育結(jié)構(gòu)性矛盾卻更加突出，同質(zhì)化傾向日益嚴(yán)重。要解決高校教育人才培養(yǎng)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)的矛盾，解決部分地方高校的辦學(xué)定位問題，引導(dǎo)這些高校走與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步融合發(fā)展之路，推動(dòng)高等學(xué)校科學(xué)定位、特色發(fā)展和質(zhì)量提升，全面增強(qiáng)地方高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。

二、中國夢(mèng)視角下應(yīng)用型高校思政課的改革必要性

（一）思政課改革是貫徹落實(shí)黨的教育方針的具體體現(xiàn)

2012年11月29日，在參觀國家博物館《復(fù)興之路》展覽過程中提出:“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢(mèng)想”。12015年10月26日至29日在北京召開黨的十八屆五中全會(huì)，從“十三五”時(shí)期黨和國家發(fā)展全局的高度對(duì)教育工作作出了重大部署，全會(huì)明確提出“優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局和人才培養(yǎng)機(jī)制，鼓勵(lì)具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變”，充分體現(xiàn)了中央對(duì)轉(zhuǎn)型發(fā)展改革的高度重視，為“十三五”時(shí)期我國高等教育改革發(fā)展指明了方向，進(jìn)一步堅(jiān)定了高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的改革信心。

（二）思政課改革是當(dāng)代大學(xué)生自我完善和全面發(fā)展的重要手段

“中國夢(mèng)”的提出與大學(xué)生成長成才是有著至關(guān)重要的作用。它能夠幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。在多元化的思想沖擊下，很多大學(xué)生在不同程度上的理想信念模糊?！爸袊鴫?mèng)”教育能夠在大學(xué)校園中形成一種積極氛圍，使大學(xué)生理性看待個(gè)人主義，更多地樹立集體主義、愛國主義價(jià)值取向，自覺抵制市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來的消費(fèi)主義和商業(yè)意識(shí)形態(tài)，能夠不斷地完善自我全面發(fā)展。

三、中國夢(mèng)視角下應(yīng)用型高校思政工作的對(duì)策

（一）堅(jiān)定應(yīng)用型高校學(xué)生的思政課融入“中國夢(mèng)”的理想價(jià)值教育

當(dāng)代大學(xué)生都是改革開放以后成長起來的一代，面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化、國際形勢(shì)復(fù)雜化、文化思潮多元化的沖擊，加上應(yīng)用型普通高校學(xué)生自身教育背景、家庭教育狀況等實(shí)際情況，部分大學(xué)生又不能正面看待，容易放大社會(huì)發(fā)展中的一些負(fù)面因素，個(gè)人的理想信念呈現(xiàn)新的特點(diǎn)。在這種時(shí)代背景下，把“中國夢(mèng)”作為當(dāng)代大學(xué)生的共同夢(mèng)想，讓大學(xué)生找到歸屬感，找到自己的價(jià)值取向，理想和信念，不再迷失在物欲橫流的時(shí)代浪潮里。堅(jiān)定不移地把“中國夢(mèng)”融入應(yīng)用型高校思政課的基礎(chǔ)。是我們這個(gè)時(shí)代大學(xué)生的理想和信念的基礎(chǔ)，是現(xiàn)實(shí)的時(shí)代需求。不是過去不是未來，而是現(xiàn)在一代人的追求。

（二）把應(yīng)用型高校的思政課踐行“中國夢(mèng)”滲透于社會(huì)實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)

提升應(yīng)用型高校學(xué)生對(duì)“中國夢(mèng)”的認(rèn)知踐行，首先要形成學(xué)校組織開展各類社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)的長效機(jī)制，把學(xué)生參與形式多樣的社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)納入到學(xué)校日常的教育管理和教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中去。應(yīng)用型高校的宗旨是其學(xué)科發(fā)展與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，思政課上既要講清楚理論又要與學(xué)生所學(xué)專業(yè)的實(shí)踐相結(jié)合；其次要注重融合應(yīng)用型高校學(xué)生的日常生活，將“中國夢(mèng)”真正融入到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和實(shí)際行動(dòng)中。應(yīng)用型高校青年學(xué)生的日常生活本身就是一本良好的社會(huì)實(shí)踐教材。使應(yīng)用型高校學(xué)生在實(shí)踐過程中，不斷深化對(duì)“中國夢(mèng)”的理解，進(jìn)而從行為上認(rèn)同“中國夢(mèng)”，最終身體力行去踐行“中國夢(mèng)”。

（三）針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的自身特點(diǎn)確立認(rèn)知踐行“中國夢(mèng)”的內(nèi)容

在踐行中國夢(mèng)的內(nèi)容上要針對(duì)不同學(xué)生自身差異，家庭背景，生活環(huán)境，理解能力，心理承受能力等，確立切實(shí)可行的“中國夢(mèng)”內(nèi)容。為不斷提高應(yīng)用型高校學(xué)生對(duì)“中國夢(mèng)”的認(rèn)同度，我們需要選擇合適的載體，創(chuàng)新教育方式。具有思政教育主渠道地位的思想政治理論課是重要的改革對(duì)象，要通過體驗(yàn)式、互動(dòng)式、情景式等教學(xué)方式增強(qiáng)理論的吸引力和說服力。要結(jié)合社會(huì)及生活中的新變化和學(xué)生接受理解習(xí)慣的特點(diǎn)，舉辦富有時(shí)代特色的“中國夢(mèng)”認(rèn)知踐行教育活動(dòng)；結(jié)合所學(xué)專業(yè)的差異性，舉辦富有應(yīng)用型高校文化特色的“中國夢(mèng)”認(rèn)知踐行教育活動(dòng)；結(jié)合應(yīng)用型高校所處地方區(qū)域環(huán)境，開展富有應(yīng)用型高校地方環(huán)境文化特色的“中國夢(mèng)”認(rèn)知踐行教育活動(dòng)，讓應(yīng)用型高校學(xué)生把為“中國夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)而奮斗拼搏的理念內(nèi)化為學(xué)生的信仰，外化為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活及實(shí)踐的行為準(zhǔn)則。

總之，進(jìn)入大學(xué)校門的學(xué)生群體所處在的年齡段是其人生的關(guān)鍵點(diǎn)和轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他們對(duì)于“中國夢(mèng)”的認(rèn)知理解，往往會(huì)與自身在校期間的學(xué)習(xí)、生活、實(shí)習(xí)、社交、戀愛、就業(yè)以及家庭聯(lián)系起來。因此，在應(yīng)用型高校中深入開展“中國夢(mèng)”認(rèn)知踐行教育，多角度把“中國夢(mèng)”融入到在校生教育階段的全方位、全過程，引領(lǐng)廣大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢(mèng)”而發(fā)奮十分重要。

作者:蔣芳 單位:營口理工學(xué)院化工系

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