導(dǎo)語(yǔ)：當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育論文8篇一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇:社會(huì)工作方法在大學(xué)生思想政治教育的運(yùn)用

摘要：社會(huì)工作作為在我國(guó)近年來新興發(fā)展的一種職業(yè)，其特殊的職業(yè)道德以及工作方法在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域中發(fā)揮作用。大學(xué)生思想政治教育是高校深化改革的重要問題，是高校發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。這兩種看似有極大的差異，但卻有著一定的聯(lián)系，本文就社會(huì)工作方法在大學(xué)生思想政治教育中的作用做淺層探析。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生思政；社會(huì)工作

一大學(xué)生思想政治教育工作中存在的問題

（一）思想政治教育方法落后

目前教育的主要方法還是“灌輸式”，一味的將內(nèi)容灌輸給學(xué)生，不重視學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，課堂上教師與學(xué)生缺乏互動(dòng)與溝通，教學(xué)質(zhì)量差；學(xué)生則是應(yīng)付式學(xué)習(xí)，對(duì)內(nèi)容知識(shí)死記硬背來達(dá)成通過的目的。教育者忽略了學(xué)生的主觀能動(dòng)性以及學(xué)生本身的多樣性。當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性鮮明，性格迥異，單一的教育方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)狀。在教育大學(xué)生的過程中，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持個(gè)體與整體的差異性，進(jìn)行相應(yīng)的個(gè)別教育，因材施教，然而，隨著高等教育的大眾化，大學(xué)生人數(shù)與日俱增，而從事大學(xué)生思想政治教育的教育者人數(shù)卻少有波動(dòng)，這一現(xiàn)狀導(dǎo)致思想工作教育者不能兼顧到每一個(gè)個(gè)體，從而忽視了特殊個(gè)體的差異，這樣的現(xiàn)狀下的教學(xué)質(zhì)量自然不會(huì)好。

（二）思想政治教育內(nèi)容抽象，超于現(xiàn)實(shí)

大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容是在社會(huì)主義建設(shè)過程中提煉的理論精華，有些內(nèi)容具有抽象性，大學(xué)生掌握起來難免遇到困難，這也是導(dǎo)致大學(xué)生沒興趣、不愿學(xué)、被動(dòng)學(xué)的重要原因之一。他們雖然可以從思想政治教育課程的學(xué)習(xí)中讀古知今，學(xué)會(huì)珍惜當(dāng)今來之不易的幸福生活，對(duì)曾經(jīng)為爭(zhēng)取這樣的生活拋頭顱、灑熱血的革命先烈、科技人員抱有強(qiáng)烈的崇敬之情。但是，由于當(dāng)前的思想政治理論課程比較抽象，缺乏代入感，因此無法感同身受的體會(huì)到思想教育所傳輸給他們的深意，導(dǎo)致大學(xué)生片面的掌握理論知識(shí)，使思想教育工作停留在表面，無法深入學(xué)生的內(nèi)心。大學(xué)生思想政治教育工作的內(nèi)容具有時(shí)代性，然而目前的思想政治教育內(nèi)容過于落后，即使雖有一定的發(fā)展，但在當(dāng)今社會(huì)日新月異的變化下，無法跟上時(shí)代的變化以及新時(shí)代大學(xué)思想教育的需求，主要表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容過于理想化，過于理想化的內(nèi)容無法解決當(dāng)前社會(huì)面臨的實(shí)際問題，對(duì)目前的高校思想政治教育的作用也不是很大。所以，思政教育的內(nèi)容務(wù)必跟上高校改革和社會(huì)前進(jìn)的步伐。大學(xué)生思想教育課程應(yīng)當(dāng)更加具體生動(dòng)，舉行類似主題班會(huì)的活動(dòng)，發(fā)揮大學(xué)生的主動(dòng)性，引發(fā)大學(xué)生主動(dòng)思考從而達(dá)到教育的目的。

（三）思想政治教育工作者工作理念不強(qiáng)

現(xiàn)今，對(duì)大學(xué)生思政教育的看重，很多高校的思政工作者做的仍有欠缺，在工作中缺乏認(rèn)識(shí)，使思想工作開始流于形式。在大學(xué)生思想政治教育的過程中，有些學(xué)校出現(xiàn)了重形式，輕行動(dòng)的現(xiàn)象，看似高校的思想政治教育活動(dòng)開展的如火如荼，實(shí)則作用輕微，限制了大學(xué)生思想政治的發(fā)展，也達(dá)不到大學(xué)思想政治發(fā)展的要求。

二社會(huì)工作方法在大學(xué)生思想政治教育工作中的應(yīng)用

（一）個(gè)案工作方法的應(yīng)用

大學(xué)生思想政治教育工作方法應(yīng)當(dāng)講究實(shí)效性，針對(duì)性。運(yùn)用詳細(xì)具體的，有針對(duì)性的方法達(dá)到教育的目的，滿足他說的這些個(gè)別案例的工作應(yīng)該是可以的。個(gè)案的工作是由專業(yè)的工作者來溝通的，這種溝通方式是基于面對(duì)面的溝通。對(duì)于家庭和個(gè)人的提供各個(gè)方面的技術(shù)上的支持和服務(wù)，主要是運(yùn)用了人和社會(huì)關(guān)系的知識(shí)。這樣做的目的主要是讓大家充分認(rèn)識(shí)到自己自身所擁有的資源和自身的潛能，來不斷的提升和完善自我修養(yǎng)。讓自己在各種處境中都能很好的適應(yīng)，提高解決問題的能力，讓個(gè)人和家庭達(dá)到一個(gè)良好的狀態(tài)，在幫助別人的過程中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)也與社會(huì)共同成長(zhǎng)。這樣一對(duì)一的工作模式，把個(gè)案的作用放大化，讓大學(xué)生的思想政治教育工作從理論聯(lián)系實(shí)際的來解決問題，實(shí)現(xiàn)了具體問題具體分析，也真正達(dá)到了思想教育的目的。在大學(xué)生思想政治教育的過程中運(yùn)用個(gè)案工作方法時(shí)，不僅要關(guān)注到大學(xué)生這個(gè)群體的共性，也要關(guān)注到每個(gè)大學(xué)生的個(gè)性差異帶來的差異化的思想需要。個(gè)案的工作主要強(qiáng)調(diào)了自主解決，我們教育工作者對(duì)待學(xué)生的教育問題不是直接的去干預(yù)他們的思想，代替他們?nèi)ソ鉀Q問題，而應(yīng)該真正了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，與學(xué)生一起找到問題的根源所在，共同商討出解決問題的辦法，讓學(xué)生自己意識(shí)到我要自己解決這個(gè)問題，把思想政治教育內(nèi)容，即良好的價(jià)值觀，健全的思想體系和正確的人生觀價(jià)值觀對(duì)于正在成長(zhǎng)中的學(xué)生來說就是一個(gè)正確的行為規(guī)范，要讓學(xué)生轉(zhuǎn)為自覺的行動(dòng)不是一味的靠老師的督促來完成一件事情。真正的解放思想實(shí)事求是。讓學(xué)生融入到情景中去，讓人的主觀思想和所處于的社會(huì)環(huán)境相結(jié)合，站在不同角度看點(diǎn)問題，解決問題，這種方法更加適應(yīng)于現(xiàn)在高校所面臨的思想政治教育的現(xiàn)狀。因此，導(dǎo)入個(gè)案工作方法，用平等的心與學(xué)生交流，注重學(xué)生與環(huán)境的關(guān)系，做到能換位思考，了解問題的實(shí)質(zhì)，才能理解學(xué)生的行為與思想，從而解決問題。

（二）小組工作方法的應(yīng)用

大學(xué)生思想政治教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生與集體的關(guān)系，個(gè)體的發(fā)展離不開整體，個(gè)人的成長(zhǎng)也離不開集體，因此，積極的參加團(tuán)體活動(dòng)，在集體中推動(dòng)個(gè)人的發(fā)展與進(jìn)步，將個(gè)人與集體緊密的聯(lián)系在一起，是推動(dòng)個(gè)人發(fā)展，健全人格，樹立真確價(jià)值觀的重要途徑。小組工作是通過個(gè)體參加團(tuán)體活動(dòng)，借助團(tuán)體活動(dòng)成員的幫助，引導(dǎo)其在團(tuán)體活動(dòng)中互動(dòng)，引導(dǎo)彼此建立關(guān)系，協(xié)助個(gè)人增進(jìn)其社會(huì)功能，達(dá)成個(gè)人、小組共同發(fā)展。小組工作通過組員之間互動(dòng)中的彼此分享，教育，支持，幫助等帶給組員態(tài)度和行為上的改變，借助團(tuán)體過程或團(tuán)體社會(huì)工作者的協(xié)助，使團(tuán)體中的個(gè)人獲得教化，從而使團(tuán)體與個(gè)人共同發(fā)展。在大學(xué)生思想政治教育中運(yùn)用小組工作方法，首先要重視社團(tuán)，班級(jí)，寢室這種教育載體的作用，學(xué)生在以興趣愛好為媒介的社團(tuán)小組中，通過社團(tuán)活動(dòng)的進(jìn)行，小組互動(dòng)的開展，充分利用學(xué)生在活動(dòng)中的角色扮演以實(shí)現(xiàn)道德感化，思想政治教育效果最大化的目的。在小組活動(dòng)中，大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，職業(yè)生涯規(guī)劃等活動(dòng)，滿足了大學(xué)生人際交往的社會(huì)需要，獲得了認(rèn)同感，建立了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)等。其次要重視引導(dǎo)者在小組工作中的作用，小組工作兼具教育性和娛樂性，在生動(dòng)的小組活動(dòng)中，引導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)自己的主導(dǎo)作用，控制活動(dòng)的發(fā)展方向，不能放任自由從而使小組活動(dòng)的教育目的流失。小組工作作為寓教于樂的最佳形式之一，十分有利于增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。

（三）社區(qū)工作方法的應(yīng)用

社區(qū)工作是社會(huì)工作者以整個(gè)社區(qū)及社區(qū)中的居民為服務(wù)對(duì)象，協(xié)助社區(qū)成員組織起來，發(fā)揮社區(qū)力量，運(yùn)用各種社區(qū)資源來解決社區(qū)問題以滿足社區(qū)需要的社會(huì)工作方法社區(qū)是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所，社區(qū)環(huán)境的好壞直接影響著大學(xué)生的成長(zhǎng)，社區(qū)工作與高校的思想政治教育工作是密不可分的，思想教育為社區(qū)工作提供了思想保證，而社區(qū)是高校開展大學(xué)生思想政治教育的主要場(chǎng)所。因此，在大學(xué)生思想政治教育的過程中，必須重視社區(qū)的建設(shè)，促進(jìn)大學(xué)生身心發(fā)展。將社區(qū)工作運(yùn)用到大學(xué)生思想政治教育中，首先要重視社區(qū)環(huán)境的建設(shè)，社區(qū)環(huán)境的好壞直接影響著大學(xué)的成長(zhǎng)，關(guān)系著思想政治教育工作效果的好壞，因此高校思想政治教育工作者必須努力營(yíng)造良好的社區(qū)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生參與到社區(qū)環(huán)境的建設(shè)中來，例如可以組織類似探望留守兒童或孤寡老人等志愿者活動(dòng)，讓學(xué)生深入的了解社區(qū)環(huán)境，感受社區(qū)的真實(shí)面貌。也可以組織大學(xué)生去社區(qū)服務(wù)，潔凈環(huán)境，打掃衛(wèi)生以改善社區(qū)環(huán)境。這不僅可以使大學(xué)生了解社區(qū)，正確的理解和處理好社區(qū)和學(xué)校之間的關(guān)系，同時(shí)也營(yíng)造了良好的社區(qū)環(huán)境。其次要整合社區(qū)的資源，由于大學(xué)生發(fā)展與社區(qū)的政治，經(jīng)濟(jì)，文化密切相關(guān)，思想教育工作者必須整合好社區(qū)資源，調(diào)動(dòng)社區(qū)資源，為大學(xué)生服務(wù)。社區(qū)工作也強(qiáng)調(diào)人是處在特定的社會(huì)環(huán)境中，大學(xué)生的思想發(fā)展也不能脫離社會(huì)的基本準(zhǔn)則，只有通過對(duì)社區(qū)，學(xué)校等平臺(tái)，開展多維度，多平臺(tái)，多渠道的思想教育才能實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

綜上所述，大學(xué)生思想政治教育面臨著教育手段的創(chuàng)新和教育內(nèi)容的改革更新等問題，由于社會(huì)工作方法的合理性和其優(yōu)越性已在社會(huì)各層面得以運(yùn)用，將社會(huì)工作方法導(dǎo)入大學(xué)生思想政治教育，既有利于方法的創(chuàng)新，也能促進(jìn)社會(huì)工作的普及與發(fā)展。

作者:周士榮 單位:南京工程學(xué)院

參考文獻(xiàn)

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[3]范明林,張潔.學(xué)校社會(huì)工作[M].上海大學(xué)出版社,2005.

第二篇:思想政治教育工作下心理健康教育初探

[摘要]在高校思想政治工作視域下，心理健康教育越來越深刻地融入思想政治教育工作中，其扮演的角色和發(fā)揮的作用也越發(fā)明顯。高校必須分析心理健康教育中思想政治教育功能的發(fā)揮，規(guī)劃心理健康教育的發(fā)展方向，加強(qiáng)專業(yè)化的課程建設(shè)、推進(jìn)多亮點(diǎn)的專題活動(dòng)、夯實(shí)多層次的常規(guī)服務(wù)、拓展多樣化的宣傳教育手段，才能真正實(shí)現(xiàn)全程育人和全方位育人。

[關(guān)鍵詞]思想政治工作；心理健康教育；模式

近年來，學(xué)術(shù)科研、求職就業(yè)和情感需求等方面的壓力迫使大學(xué)生在自我認(rèn)知、人際交往、日常生活等方面的幸福感日益降低甚至產(chǎn)生心理問題。因此，心理健康逐漸被作為大學(xué)生素質(zhì)的重要指標(biāo)之一。心理健康教育越來越深刻地融入思想政治教育工作中，其扮演的角色和發(fā)揮的作用也越發(fā)明顯。高校應(yīng)將心理健康教育放在思想政治教育工作體系中的重要位置，在新生入學(xué)、在校就讀和畢業(yè)離校等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，依托多種形式和手段，全方位開展心理健康教育，努力將心理健康教育融入思想政治教育工作全過程，貫穿人才培養(yǎng)全階段，多措并舉，保證思想政治教育功能有效性的發(fā)揮。

一、心理健康教育在高校思想政治教育工作中的作用

（一）心理健康教育有利于學(xué)生從根本上悅納

自我心理健康教育可以促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提升。學(xué)生通過掌握心理學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)自我、了解自我、接納自我。心理健康水平的高低直接影響學(xué)生的整體狀態(tài)、學(xué)術(shù)科研狀態(tài)和校園生活狀態(tài)等。良好的心理健康狀態(tài)對(duì)思想政治教育工作水平的提升有積極作用。心理健康教育可以從理論上為學(xué)生帶來悅納自我的概念和方法，可以從知識(shí)層面幫助學(xué)生積極認(rèn)識(shí)、全面接納、客觀評(píng)價(jià)自己，從而提升心理健康水平。

（二）心理健康教育有利于拓寬思想政治教育工作途徑

心理健康教育由于其依托學(xué)科和實(shí)施手段的豐富多樣，對(duì)于思想政治教育工作途徑的擴(kuò)展和內(nèi)容的豐富是十分有益的。運(yùn)用深度訪談、箱庭體驗(yàn)、工具輔導(dǎo)等手段開展心理健康教育,有利于拓寬思想政治工作途徑，從而促進(jìn)思想政治工作。因此，心理健康教育內(nèi)容豐富、手段多樣，是思想政治教育工作的有益補(bǔ)充。

（三）心理健康教育有利于維護(hù)高校安全穩(wěn)定

新生心理健康普查和心理健康水平測(cè)評(píng)是心理健康工作的重要組成部分，這兩項(xiàng)工作的開展，可以快速地了解在校學(xué)生的心理健康狀況,幫助學(xué)生解決心理問題，增進(jìn)身心健康。心理健康問題會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，甚至引發(fā)校園不穩(wěn)定。心理健康教育依靠各種專業(yè)手段能夠?qū)Ω咝０踩€(wěn)定輿情進(jìn)行監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和疏導(dǎo)危機(jī)事件。因此，心理健康教育對(duì)高校安全穩(wěn)定工作有積極的促進(jìn)作用。

二、高校思想政治教育工作視域下心理健康教育的工作實(shí)踐

（一）加強(qiáng)專業(yè)化的課程建設(shè)

開設(shè)心理健康類課程旨在為大學(xué)生普及心理健康知識(shí)，樹立心理健康觀念，有助于大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、了解自我，及時(shí)發(fā)現(xiàn)心理健康隱患和問題。各高校根據(jù)要求，結(jié)合自身實(shí)際情況可開設(shè)“大學(xué)心理”“大學(xué)生心理健康”等公共選修課，供廣大學(xué)生學(xué)習(xí)，每學(xué)年新生教育時(shí)開設(shè)心理健康教育課。2016年，北京師范大學(xué)針對(duì)研究生新生開展的入學(xué)教育心理健康課已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了對(duì)33個(gè)學(xué)部、院系全覆蓋。心理學(xué)范疇廣、涵蓋內(nèi)容多，為了拉近心理學(xué)與大眾的距離，一些高校舉辦心理健康類講座。這些講座不僅豐富了校園文化生活，更讓廣大學(xué)生對(duì)心理學(xué)知識(shí)有所了解。近些年，各類學(xué)術(shù)論壇、文化節(jié)、專題活動(dòng)等都不乏將帶有科普性質(zhì)、更加貼近生活的心理健康類講座作為重要主題。作為心理健康類課程的有益補(bǔ)充，心理健康類講座更側(cè)重于某一話題或聚焦于某一熱點(diǎn)。

（二）推進(jìn)多亮點(diǎn)的專題活動(dòng)

以“5•25心理健康節(jié)”為代表的心理健康類專題活動(dòng)和項(xiàng)目可以在短時(shí)間內(nèi)把專業(yè)的心理健康知識(shí)帶給廣大學(xué)生，倡導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注自身心理健康狀況。“5•25心理健康節(jié)”由我校在2000年倡議舉辦，2004年，團(tuán)中央、全國(guó)學(xué)聯(lián)確定每年5月25日為全國(guó)大中學(xué)生心理健康節(jié)。心理健康節(jié)倡導(dǎo)大學(xué)生愛自己、愛生活進(jìn)而關(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì)的理念得到了廣大師生的深度認(rèn)同。由于心理健康教育中許多專業(yè)的理論都能夠通過活潑的形式傳遞給學(xué)生，因此，開展心理健康教育也是促進(jìn)校園文化建設(shè)的良好途徑。以“大學(xué)生心理健康節(jié)”為代表的一系列心理健康專題活動(dòng)作為良好的平臺(tái)和載體，在倡導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注自身心理健康的同時(shí)，成為校園營(yíng)造一種朝氣蓬勃、樂觀陽(yáng)光、積極向上的氛圍。

（三）夯實(shí)多層次的常規(guī)服務(wù)

每個(gè)新學(xué)年開始之際，學(xué)校心理咨詢與服務(wù)中心都會(huì)組織全體新生進(jìn)行心理健康狀況普查，根據(jù)科學(xué)的心理健康量表和問卷對(duì)新生的心理健康狀況進(jìn)行測(cè)評(píng)。這樣有助于學(xué)校對(duì)在校生的心理健康狀況有所了解和掌握。心理健康狀況普查對(duì)于心理健康危機(jī)的排查非常必要，心理健康普查報(bào)告可以作為學(xué)生心理健康整體水平和各項(xiàng)特征的有利佐證，對(duì)于學(xué)校心理健康工作的整體部署和安排具有指導(dǎo)意義。心理健康咨詢服務(wù)是學(xué)校心理健康咨詢與服務(wù)中心的重要職能之一，作為學(xué)校心理健康專業(yè)服務(wù)部門，心理健康咨詢服務(wù)的開展情況決定其工作水平的高低。很多高校都由專職和兼職的心理健康專業(yè)工作者為廣大學(xué)生提供心理健康咨詢服務(wù)。從院系到宿舍的危機(jī)預(yù)警網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)可以較好地預(yù)防心理健康危機(jī)，維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定大局。這種從院系、班級(jí)一直延伸到宿舍的預(yù)防機(jī)制也是推動(dòng)心理健康教育極為有效的一個(gè)環(huán)節(jié)。同時(shí)，為了使心理健康教育進(jìn)一步落細(xì)、落小、落實(shí)，很多院系班級(jí)設(shè)立了心理健康委員一職，除此之外，在學(xué)校層面推動(dòng)心理健康委員的機(jī)制建設(shè)也是有效方法之一。我校的“雪絨花使者”就是校院班三級(jí)監(jiān)控和引導(dǎo)體系中的一個(gè)重要角色?！把┙q花使者”從各班級(jí)中產(chǎn)生，負(fù)責(zé)班級(jí)的心理健康、危機(jī)排查等工作，每一位新任“雪絨花使者”都會(huì)經(jīng)過專業(yè)系統(tǒng)的課程培訓(xùn)，取得專業(yè)的任職資質(zhì)，使得這項(xiàng)工作的推進(jìn)更加順暢。

（四）拓展多樣化的宣傳教育手段

宣傳是進(jìn)行心理健康教育普及的最常用手段，具有便捷易操作的特點(diǎn)，而且不受時(shí)間、空間限制。高?？梢岳眯麄骱?bào)等形式進(jìn)行心理健康知識(shí)的普及，也可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行推廣。目前，高校心理健康類網(wǎng)站或在學(xué)生工作網(wǎng)站開設(shè)心理健康模塊已經(jīng)屢見不鮮，微博、微信等也是進(jìn)行心理健康教育宣傳的優(yōu)勢(shì)新媒體平臺(tái)。為實(shí)現(xiàn)全方位育人的目標(biāo)，高校應(yīng)該運(yùn)用各種方式開展宣傳工作。心理健康教育有很多專業(yè)化的手段，這些形式各異的方法針對(duì)不同的人群、不同的階段、不同的問題具有不同的收效。團(tuán)體輔導(dǎo)是在團(tuán)體情境下進(jìn)行的一種心理輔導(dǎo)形式，它是以團(tuán)體為對(duì)象，運(yùn)用適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)策略與方法，通過團(tuán)體成員間的互動(dòng)，促使個(gè)體在交往中通過觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)自我、探討自我、接納自我，調(diào)整和改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，激發(fā)個(gè)體潛能，增強(qiáng)適應(yīng)能力的助人過程。同樣，箱庭體驗(yàn)也是一種重要的心理健康教育輔助手段。箱庭療法是分析心理學(xué)理論同游戲以及其他心理咨詢理論結(jié)合起來的一種心理臨床療法，通過創(chuàng)造的意想和場(chǎng)景來表達(dá)自己，直觀顯示內(nèi)心世界。素質(zhì)拓展和深度訪談則是比較傳統(tǒng)的心理健康教育手段，這些專業(yè)手段都可以幫助大學(xué)生提升心理健康水平。

三、高校思想政治教育視域下心理健康教育的發(fā)展方向

（一）注重心理健康教育的實(shí)效性和針對(duì)性

要想實(shí)現(xiàn)將思想政治教育工作貫穿教育教學(xué)全過程，最重要的就是要搞清“何時(shí)”“對(duì)誰(shuí)”開展“哪種”教育，心理健康教育最能解決這個(gè)問題。在高校，各個(gè)年齡階段的學(xué)生心態(tài)各異，所處環(huán)境不同，實(shí)際需求也大相徑庭。例如，新生入學(xué)之際，適應(yīng)是第一要?jiǎng)?wù)。對(duì)學(xué)校的適應(yīng)、學(xué)業(yè)的適應(yīng)、生活環(huán)境的適應(yīng)、人際交往的適應(yīng)等都將影響新生在整個(gè)大學(xué)期間的學(xué)習(xí)生活，因此，在開學(xué)迎新時(shí)即應(yīng)開展新生入學(xué)適應(yīng)，進(jìn)行人際交往方面的心理疏導(dǎo)和教育。畢業(yè)季，求職是第一話題，開展就業(yè)壓力、社會(huì)適應(yīng)力等方面的心理疏導(dǎo)和教育，這樣有助于增強(qiáng)實(shí)效，更容易滿足學(xué)生的需求，從而起到事半功倍的效果。因此，應(yīng)該因時(shí)制宜、因事制宜，為學(xué)生定制相適應(yīng)的內(nèi)容模塊。要注重心理健康教育的實(shí)效性和針對(duì)性，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作的個(gè)性化教育和定制服務(wù)。

（二）注重心理健康教育的專業(yè)性和前沿性

心理健康教育依托心理學(xué)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，其專業(yè)化程度很高，是思想政治工作中學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的模塊之一。要突出并發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)，就要將心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)與思想政治教育實(shí)際工作相結(jié)合，讓心理健康教育使思想政治工作內(nèi)涵更為豐沛，內(nèi)容更為充盈。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)高校輔導(dǎo)員和學(xué)生工作者的心理學(xué)專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，使心理健康教育專業(yè)教師和外圍教師隊(duì)伍不斷發(fā)展和壯大。在實(shí)際工作中，要理論與實(shí)踐相結(jié)合，找到心理學(xué)相關(guān)理論和思想政治教育的結(jié)合點(diǎn)，避免出現(xiàn)心理健康教育和思想政治教育兩層皮或生搬硬套學(xué)術(shù)理論的誤區(qū)，讓心理健康教育助力思想政治工作更好地實(shí)現(xiàn)其功能。心理健康教育以心理學(xué)為主要學(xué)術(shù)支撐和背景，因此，工作手段也隨著學(xué)術(shù)的發(fā)展而不斷豐富。從最初的深度輔導(dǎo)、訪談，到素質(zhì)拓展，再到運(yùn)用箱庭等工具，直至現(xiàn)在VR等技術(shù)的不斷運(yùn)用，都使得心理健康教育不斷完善和豐沛。在具體工作中要注重心理健康教育的專業(yè)性和前沿性，用最專業(yè)的學(xué)術(shù)理論和最高新的科技手段指導(dǎo)思想政治工作。

（三）注重心理健康教育的科普性和多樣性

心理健康教育帶有較強(qiáng)的科普性質(zhì)，除了由專業(yè)化帶來的課程化之外，很多心理健康教育形式提供給學(xué)生不同的選擇內(nèi)容，學(xué)生可以根據(jù)自身需求挑選。如我校的研究生心理團(tuán)體輔導(dǎo)已經(jīng)成功舉辦了兩個(gè)學(xué)期，在近一年的時(shí)間里，為廣大研究生帶來了近20項(xiàng)涉及不同主題、針對(duì)不同學(xué)生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)項(xiàng)目，逐步實(shí)現(xiàn)和完善了思想政治工作的課程化、菜單化理念。依托心理學(xué)學(xué)科背景的心理健康教育有多種方法和手段。心理健康所涵蓋的內(nèi)容較為豐富，許多專業(yè)的理論都能夠通過活潑的形式展現(xiàn)出來并傳遞給學(xué)生，突出心理健康教育的科普性。在對(duì)研究生心理健康教育時(shí)，要運(yùn)用團(tuán)體輔導(dǎo)、素質(zhì)拓展、箱庭體驗(yàn)、深度訪談等形式推廣心理健康知識(shí)，針對(duì)不同問題進(jìn)行疏導(dǎo)和教育。要注重心理健康工作的多樣性，調(diào)動(dòng)研究生參與的積極性。心理破冰和素質(zhì)拓展是很好的新生教育形式；畢業(yè)生求職心理和畢業(yè)心態(tài)等則可以通過箱庭體驗(yàn)、團(tuán)體輔導(dǎo)等心理健康教育形式進(jìn)行調(diào)適。要注重心理健康教育的科普性和多樣性，進(jìn)一步完善思想政治工作的課程化、菜單化理念。心理健康教育對(duì)高校思想政治工作起著至關(guān)重要的作用。每一位思想政治教育工作者都應(yīng)該本著為學(xué)生服務(wù)的宗旨，創(chuàng)新工作形式和內(nèi)容，提高服務(wù)質(zhì)量和品質(zhì)，送達(dá)關(guān)愛與希望，傳遞和諧與健康，為學(xué)生撥開人生的霧霾，迎接心中的陽(yáng)光，讓學(xué)生在心理輔導(dǎo)和健康教育中悅納自我、肯定自我、發(fā)展自我，締造美好明天。

作者:歐陽(yáng)漫 單位:北京師范大學(xué)

第三篇:大學(xué)生思想政治教育審美趨向探究

隨著時(shí)代的不斷變化和更新，大學(xué)生的審美趨向也隨著社會(huì)的發(fā)展不斷改變，各高校也開始重視學(xué)生的審美教育，將思想政治教育與審美教育有機(jī)的結(jié)合在一起，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的思想觀念、道德品質(zhì)以及審美理念的全面教育，消除當(dāng)代大學(xué)生盲目跟風(fēng)和享樂主義現(xiàn)象，進(jìn)一步提高學(xué)生的審美水平和綜合素養(yǎng)。

一、審美教育與思想政治教育

（一）基本概念

審美是對(duì)人類世界的特殊理解，主要指人與自然以及社會(huì)形成一種情感的、形象的和無功利的關(guān)系狀態(tài)。審美是在情感與理智以及客觀與主觀上感知、理解和評(píng)價(jià)世界上存在的事物和情感，領(lǐng)會(huì)、品味和欣賞藝術(shù)品以及其他事物的美。審美活動(dòng)一般會(huì)遵循一定的規(guī)律，有一定的趨勢(shì)性，所形成的審美趨勢(shì)具有個(gè)性化和趨同化等特點(diǎn)。思想政治教育一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是社會(huì)或者社會(huì)中的群體對(duì)另一群體開展有關(guān)思想觀念、道德規(guī)范以及政治觀點(diǎn)等方面的教育，從而使他們形成符合社會(huì)發(fā)展的思想品德和素質(zhì)。

（二）審美教育與思想政治教育的主要內(nèi)容與關(guān)系

審美教育和思想政治教育已經(jīng)成為教育事業(yè)中必不可少的內(nèi)容，二者相輔相成，互相促進(jìn)。其中審美教育主要是指運(yùn)用社會(huì)生活、自然界以及物質(zhì)與精神產(chǎn)品中的所有美的形式來對(duì)人們進(jìn)行潛移默化、耳濡目染的教育，能夠?qū)θ藗兊男撵`、語(yǔ)言、行為等進(jìn)行美化，從而提高人們的智慧和道德水平；而思想政治教育主要是指社會(huì)及社會(huì)群體運(yùn)用一定的政治觀點(diǎn)、思想理念和道德規(guī)范，對(duì)人們進(jìn)行有計(jì)劃和有目的地影響，使人們形成符合社會(huì)道德規(guī)范和發(fā)展的一系列社會(huì)活動(dòng)。從此我們可以看出，審美教育與思想政治教育能夠進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，二者共同使人們的思想和價(jià)值取向不斷變化和提升，通過教育使人們擁有正確的審美觀和價(jià)值觀，將審美、知性、德行進(jìn)行統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)人的全面自由地發(fā)展。

（三）審美教育與思想政治教育的必要性

目前審美教育與思想政治教育都存在一定的誤區(qū)，人們對(duì)文化的理解存在偏差，從而會(huì)誤導(dǎo)人們的審美取向，同時(shí)人們更加注重外在的審美，忽視內(nèi)在美，過分注重外表將會(huì)引發(fā)享樂主義和拜金主義，不利于人們的個(gè)人素養(yǎng)的提高和對(duì)客觀事物的評(píng)價(jià)。新時(shí)代的到來，要求人們能夠在多元化物質(zhì)環(huán)境中，堅(jiān)持正確的價(jià)值取向，提高道德品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)事物中存在的內(nèi)在美，并且學(xué)會(huì)感受和評(píng)價(jià)，從而提高人們的審美素養(yǎng)和精神追求。

二、當(dāng)代大學(xué)生審美趨向

（一）當(dāng)代大學(xué)生審美追求由單一化走向多元化與個(gè)性化

當(dāng)代大學(xué)的審美追求發(fā)生了巨大的變化，由于新媒體下傳統(tǒng)文化和外來文化的共同作用，使流行文化中滋生蔓延出風(fēng)格迥異的文化追求，大學(xué)生在不斷更新?lián)Q代的文化環(huán)境中求新求異，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代也對(duì)學(xué)生的審美追求造成了深刻地影響，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和平臺(tái)，使學(xué)生的思想觀念發(fā)生了嶄新的變化，對(duì)目前的社會(huì)生活和情感有了新的認(rèn)識(shí)，審美追求逐漸從單一化走向個(gè)性化和多元化。

（二）當(dāng)代大學(xué)生審美趣味的基本特征

當(dāng)代大學(xué)生在審美文化產(chǎn)品的選擇上更加鐘愛于具有娛樂性和比較輕松的產(chǎn)品，從而釋放社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)帶給學(xué)生的心理壓力和精神壓力，起到一定的調(diào)節(jié)作用。隨著社會(huì)發(fā)展和變化，學(xué)生開始重視技術(shù)美和功能美的審美追求，站在技術(shù)與功能的角度分析和評(píng)價(jià)事物，使學(xué)生的審美趣味隨著時(shí)代不斷變化，日益趨向中性化和功利化，在利益交織過程中，審美活動(dòng)不是簡(jiǎn)單的情感表達(dá)，大多數(shù)以利益作為審美基礎(chǔ)，成為有目的和利益驅(qū)使的審美活動(dòng)。

（三）當(dāng)代大學(xué)生審美的感官化趨向

當(dāng)代大學(xué)生將審美與生活相結(jié)合，由以往的深度追求變成了對(duì)感官的刺激，使審美活動(dòng)由精神和心理的享受轉(zhuǎn)化為直接對(duì)感官的滿足，使美感失去了一定的深度，存在的更多的是視覺上的沖擊。大學(xué)生在日常生活中也是比較大眾化和休閑化，隨著消費(fèi)時(shí)代的到來，學(xué)生的審美時(shí)尚流行占比逐漸增加，大多傾向于符號(hào)消費(fèi)，對(duì)產(chǎn)品的評(píng)價(jià)從好與壞轉(zhuǎn)變?yōu)橄矚g或者不喜歡的情感態(tài)度觀念，不同的類型符號(hào)都能夠體現(xiàn)出非實(shí)用的原則，這也是大學(xué)生審美趨向的一個(gè)重要的體現(xiàn)，從而使感官化趨勢(shì)日益明顯。

（四）當(dāng)代大學(xué)生審美重陰柔缺壯美

中國(guó)自古以來的一部分審美文化體現(xiàn)出的人格氣質(zhì)比較柔性化，當(dāng)代大學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作風(fēng)格也趨于陰柔化，將“理”與“欲”融合為“情”，感性思維比較強(qiáng)烈，像謳歌母愛的作品這都屬于陰柔化作品，尤其在影視作品中，角色的塑造大多數(shù)都是為了弘揚(yáng)女性正能量，消除男尊女卑的思想觀念，而對(duì)于眉清目秀的演員也會(huì)過于追捧，持有的是陰柔的審美觀念?，F(xiàn)代大學(xué)生注重情感、崇尚陰柔、強(qiáng)調(diào)中和，使大部分學(xué)生喪失了原有男子的粗狂和壯美，人們眼中的美男子不再是具有男子氣魄和男子漢精神的男性，在這種低俗的審美環(huán)境中弱化了男子應(yīng)有的陽(yáng)剛之氣，所以，陰柔審美在一定程度上并不利于大學(xué)生的思想觀念和審美取向的發(fā)展，大學(xué)生應(yīng)該重視由內(nèi)而外的德美、氣質(zhì)與風(fēng)骨的培養(yǎng)。

三、當(dāng)代大學(xué)生審美趨向的主要影響因素

（一）互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的文化多元化

當(dāng)代文化通過中西融合拓寬了文化傳播渠道，不同文化的滲透形成了多元化內(nèi)容，社會(huì)中的流行與攀比風(fēng)盛行，大學(xué)生隨著主流趨勢(shì)不斷改變思想觀念和審美取向，即使不是自己需要的或者喜歡的品牌，也會(huì)跟風(fēng)購(gòu)買，審美觀念趨同化，缺少獨(dú)立的評(píng)價(jià)和選擇，這種盲目跟風(fēng)現(xiàn)象甚至出現(xiàn)在孩童時(shí)期，家長(zhǎng)對(duì)孩子過分的溺愛，不僅僅沒有阻止孩子跟風(fēng)，甚至?xí)С趾⒆淤?gòu)買主流產(chǎn)品，這對(duì)孩子的審美觀念都會(huì)造成影響，從而使孩子成年后也會(huì)如此，觀念和習(xí)慣已經(jīng)根深蒂固。在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生擁有獨(dú)立自由的話語(yǔ)空間，對(duì)焦點(diǎn)事件眾說紛紜，甚至?xí)霈F(xiàn)語(yǔ)言攻擊，這對(duì)大學(xué)生的審美取向都會(huì)產(chǎn)生不利的影響。

（二）大審美經(jīng)濟(jì)時(shí)代的日常生活審美化

日常生活中的美的呈現(xiàn)是對(duì)本質(zhì)的直觀性審美，由于受到技術(shù)美學(xué)和工藝美學(xué)的影響，使生活與藝術(shù)相結(jié)合，將美學(xué)原理體現(xiàn)在物質(zhì)生產(chǎn)與生活中。當(dāng)代大學(xué)生受到大眾傳媒的影響，往往個(gè)人的審美取向會(huì)隨同媒體的虛假審美保持一致，網(wǎng)絡(luò)或者媒體所追捧的品牌或者明星也會(huì)成為大學(xué)生追求的對(duì)象，從而引發(fā)品牌消費(fèi)心理和盲目追星的行為，這對(duì)于正在處于受教階段的學(xué)生來說，造成的消極影響無可厚非，同時(shí)他們?nèi)鄙俳?jīng)濟(jì)來源，一味地跟風(fēng)消費(fèi)和享樂為父母帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)壓力，而且會(huì)失去艱苦奮斗的高貴品質(zhì)，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展十分不利，也會(huì)是學(xué)生逐漸成為社會(huì)即將淘汰的無能之人。所以大審美經(jīng)濟(jì)時(shí)代的日常生活審美化對(duì)大學(xué)生的影響比較大，如果不能夠從趨同的生活中進(jìn)行清晰地定位和獨(dú)立地選擇，那么大學(xué)生將會(huì)逐漸成為消極腐敗和碌碌無為的社會(huì)群體。

（三）當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育在美育上的缺失

當(dāng)代大學(xué)生的審美教育往往弱化了思想政治教育的主要地位，思想政治教育重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)和堅(jiān)持正確的價(jià)值取向，這是審美教育中必不可少的基礎(chǔ)內(nèi)容，但目前的審美教育與思想政治教育并沒有結(jié)合在一起，即使將其中一部分內(nèi)容進(jìn)行融合，也具有不協(xié)調(diào)性，高校的教育并沒有深刻分析和研究美學(xué)教育與思想政治教育內(nèi)在的聯(lián)系和相互作用，所以教學(xué)工作比較膚淺，這也造成了學(xué)生對(duì)自身審美教育和思想政治教育的忽視，如果內(nèi)在與外在教育都存在不足，必然導(dǎo)致大學(xué)生教育的缺失，使思想政治教育與審美教育無法進(jìn)行有效地融合，并且產(chǎn)生重要的價(jià)值。

（四）當(dāng)代大學(xué)生審美心理復(fù)雜多樣化

中國(guó)傳統(tǒng)文化一直以來秉持“以柔克剛”的思想，這對(duì)當(dāng)代大學(xué)生地教育產(chǎn)生了一定的影響，無論在文學(xué)創(chuàng)作方面，還是情感態(tài)度方面，都與柔性思想密切相關(guān)，同時(shí)歷史上追捧的悲劇英雄也與當(dāng)代大學(xué)生的審美有一定的距離，對(duì)學(xué)生并沒有造成深度地影響，所以像“富貴不能淫，威武不能屈”這些思想觀念在當(dāng)下已經(jīng)基本少見了。目前各國(guó)對(duì)于女權(quán)主義的斗爭(zhēng)與覺醒，不僅僅停留在男女平等的觀念上，甚至顛覆了原有的性別觀念，這都對(duì)大學(xué)生的審美心理造成既復(fù)雜又多樣化的變化，

四、優(yōu)化大學(xué)生審美趨向的應(yīng)對(duì)策略

（一）加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育和德育在美育上的融合

當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該以校園文化為載體，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化精神，對(duì)于可歌可泣的民族英雄應(yīng)該學(xué)習(xí)他們身上的品質(zhì)和思想，這并不是時(shí)代能夠消化掉的產(chǎn)物，而應(yīng)該一直影響我們的生活。各高校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育和德育在美育上的融合，堅(jiān)持開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，熟記八榮八恥，建立正確的價(jià)值觀和人生觀，同時(shí)學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步優(yōu)化校園文化，豐富校園活動(dòng)，通過實(shí)踐提高學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，樹立積極的思想觀念和人生目標(biāo)。教育工作不僅僅需要從各方面影響學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)也應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)質(zhì)性教育，對(duì)于審美教育需要完善相關(guān)機(jī)制和內(nèi)容，然后結(jié)合輔助性的思想教育和實(shí)踐教育加以引導(dǎo)，這才能夠使學(xué)生全面地發(fā)展。

（二）通過網(wǎng)絡(luò)新媒體加強(qiáng)大學(xué)生審美能力

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的快速發(fā)展，對(duì)人們的生活既會(huì)產(chǎn)生消極地影響，也會(huì)產(chǎn)生積極地影響，主要取決于對(duì)待網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度和方式，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)如何對(duì)這把雙刃劍的進(jìn)行處理和面對(duì)。首先，國(guó)家和政府應(yīng)該建立完善的網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)體系，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的虛假行為和欺詐行為等不法行為嚴(yán)格懲治，確保學(xué)生所處的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有一定的安全性，同時(shí)新媒體的出現(xiàn)不應(yīng)該完全取締紙質(zhì)媒體，應(yīng)該將二者的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行有效地結(jié)合，充分發(fā)揮各自的特點(diǎn)和作用，使媒體環(huán)境更加有利于學(xué)生的發(fā)展，最后對(duì)于社會(huì)中存在的錯(cuò)誤思想應(yīng)該以馬克思主義為指導(dǎo)內(nèi)容強(qiáng)化教育，減少消極腐敗等思想的出現(xiàn)。對(duì)于大學(xué)生在新媒體時(shí)代的成長(zhǎng)和發(fā)展，不僅僅需要依靠這些外在環(huán)境的保護(hù)和促進(jìn)，同時(shí)從自身也應(yīng)該學(xué)會(huì)如何有效利用新媒體，正確采用新媒體相關(guān)技術(shù)和手段來完善自身的發(fā)展，形成正確的價(jià)值觀念和審美取向。

（三）通過藝術(shù)教育加強(qiáng)大學(xué)生審美思維

目前各高校除了藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生，其他學(xué)生很少接觸到與藝術(shù)相關(guān)的活動(dòng)和教育，這對(duì)學(xué)生的審美教育會(huì)造成不利的影響。所以，學(xué)校應(yīng)該開展藝術(shù)教育活動(dòng)，面向所有學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)策劃和開展，使學(xué)生的想象和創(chuàng)新能力有所提高，并且能夠在藝術(shù)教育活動(dòng)中建立健康的審美觀，拉近學(xué)生與藝術(shù)的距離，使學(xué)生進(jìn)行審美活動(dòng)并不是完全盲目和跟風(fēng)，而是具有一定的獨(dú)立性，這也能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生感性審美的回歸，強(qiáng)化學(xué)生的審美思維。

（四）通過文化教育健全大學(xué)生審美心理

當(dāng)代對(duì)大學(xué)生的教育集中于文化的教育，從教育內(nèi)容來看，應(yīng)該加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化陰柔之美和西方英雄主義的結(jié)合，吸取中西方文化精髓，形成豐富的審美價(jià)值體系，同時(shí)應(yīng)該以健康的心態(tài)支持和接受國(guó)內(nèi)外女權(quán)主義斗爭(zhēng)，即使斗爭(zhēng)的目的是為了女性獲得更多的權(quán)利，但并不應(yīng)該弱化男性原有的男子氣概，應(yīng)該學(xué)會(huì)正視性別觀念，使陰柔與壯美相融合，塑造健全的審美心理，使大學(xué)生的審美教育更加全面，符合社會(huì)的長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)展。通過本文的研究，能夠發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的審美教育應(yīng)該與思想政治教育相結(jié)合，不僅僅需要為學(xué)生提供良好的教育環(huán)境和實(shí)踐基礎(chǔ)，同時(shí)也需要大學(xué)生能夠在復(fù)雜的環(huán)境中進(jìn)行清楚地定位和決策，擁有獨(dú)立的見解和評(píng)價(jià)，堅(jiān)決反對(duì)盲目跟風(fēng)的現(xiàn)象，培養(yǎng)和形成正確的思想觀念和審美趨向，促進(jìn)學(xué)生能夠不斷提高和豐富個(gè)人素養(yǎng)，從而全面健康地發(fā)展。

作者:白笛 單位:渤海大學(xué)政治與歷史學(xué)院

第四篇:高職思想政治教育模式初探

[摘要]在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新常態(tài)下，鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院面對(duì)學(xué)生思想政治教育工作的新情況、新問題，立足學(xué)生實(shí)際與人才培養(yǎng)特點(diǎn)，積極創(chuàng)建了立體化教育教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、多樣化社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)以及新媒體信息化交流平臺(tái)，探索構(gòu)建了情境化見識(shí)體驗(yàn)、多元化開放體驗(yàn)、多樣化網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)“三位一體”的體驗(yàn)式思想政治教育模式，取得較好實(shí)效。

[關(guān)鍵詞]高職院校；思想政治教育；體驗(yàn)式；三位一體

指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新常態(tài)下，高校尤其是高職院校學(xué)生思想政治教育工作面臨諸多挑戰(zhàn)，高職院校思想政治工作必須深化改革、創(chuàng)新方法、拓寬載體，不斷適應(yīng)新形勢(shì)、新要求。鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院始終堅(jiān)持把立德樹人作為教育辦學(xué)的中心環(huán)節(jié)，遵循高等教育辦學(xué)規(guī)律，立足高職院校學(xué)生實(shí)際與人才培養(yǎng)特點(diǎn)，以體驗(yàn)式教育理論為指導(dǎo)，在思想政治教育教學(xué)方法與模式、內(nèi)容與載體、理論與實(shí)踐上持續(xù)改進(jìn)與創(chuàng)新，創(chuàng)建了三個(gè)平臺(tái)，探索構(gòu)建了學(xué)院“三位一體”體驗(yàn)式思想政治教育模式，提升了學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性與實(shí)效性，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、創(chuàng)建立體化教育教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，構(gòu)建情境化體驗(yàn)式思想政治教育

高職院校相對(duì)入學(xué)門檻低，學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)自主性與自控力相對(duì)較弱。而傳統(tǒng)的思想政治教育普遍存在著教師照本宣科、灌輸說教，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)實(shí)際脫節(jié)，與學(xué)生親身體驗(yàn)脫節(jié)，課堂教學(xué)枯燥，學(xué)生聽課率、“抬頭率”不高等問題。因此，高職院校思想政治教育首要的是要把學(xué)生吸引到課堂上來，使學(xué)生聽得進(jìn)去。對(duì)此，實(shí)施體驗(yàn)式教育方式能夠有效提升高職學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和吸引力。所謂體驗(yàn)式教育是指通過受教育者對(duì)所處環(huán)境的感知理解,產(chǎn)生與環(huán)境相關(guān)聯(lián)的情感反應(yīng),并由此生成豐富的聯(lián)想和領(lǐng)悟,在心理上、情感上、思想上逐步形成認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到教育目的的一種教育方式。學(xué)院以體驗(yàn)式教育理論為指導(dǎo)，以教學(xué)內(nèi)容形象化、手段載體化、方法實(shí)踐化為原則，依據(jù)統(tǒng)編教材大綱，把高職學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)、必知必會(huì)的基本政治理論、公民道德規(guī)范和法律知識(shí)要點(diǎn)高度概括提煉，以圖片、文字、視頻課件等形式通過聲、光、電的手段立體化展示出來，創(chuàng)建了形象直觀的立體化思想政治教育教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，也被稱為校內(nèi)思想政治教育實(shí)踐基地。實(shí)訓(xùn)平臺(tái)以高度濃縮的信息內(nèi)容、圖文并茂的教學(xué)情境、引人入勝的視聽效果，讓學(xué)生如臨其境、置身其中，達(dá)到一看便懂的情境化見識(shí)體驗(yàn)效果。實(shí)訓(xùn)平臺(tái)在內(nèi)容與形式設(shè)計(jì)上，注重與高職學(xué)生的思想特點(diǎn)相適應(yīng)，與思想政治理論課教學(xué)相對(duì)接，分為理想與信念、國(guó)家與民族、道德與法治、傳統(tǒng)文化與核心價(jià)值觀、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、心理與成才等不同教育主題。思想政治理論課教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要，選擇在不同的平臺(tái)上課，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)與實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的同步對(duì)接。例如，在講授“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課弘揚(yáng)民族精神的章節(jié)時(shí)，讓學(xué)生置身愛國(guó)主義平臺(tái)，伴隨著激昂的愛國(guó)主義歌曲，漫步在愛國(guó)主義影視長(zhǎng)廊，聆聽愛國(guó)主義人物故事，在濃厚的情境氛圍中，教師講得投入，學(xué)生聽得入心。根據(jù)需要，輔導(dǎo)員、班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育、心理教育或其他專題教育時(shí)，隨時(shí)可以組織學(xué)生到平臺(tái)參觀學(xué)習(xí)，進(jìn)行體驗(yàn)式教育。學(xué)生參與興趣非常高，一位新生接受平臺(tái)教育后深有感觸地說，邁入平臺(tái)一小步，卻邁出人生一大步。思想政治教育的魅力基礎(chǔ)在于時(shí)代性，關(guān)鍵在于創(chuàng)新性。學(xué)院先后投入近百萬(wàn)元，對(duì)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)內(nèi)容和設(shè)施不斷進(jìn)行更新和完善，始終保持平臺(tái)內(nèi)容及載體的與時(shí)俱進(jìn)。黨的十八大以來，中國(guó)夢(mèng)、“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局、“五位一體總體布局”等治國(guó)理政的新理念、新思想、新戰(zhàn)略及時(shí)在平臺(tái)上得以呈現(xiàn)，“最美教師”張麗莉、“大國(guó)工匠”李萬(wàn)君等感動(dòng)中國(guó)時(shí)代人物事跡及時(shí)在平臺(tái)上得以展現(xiàn)。直觀化的內(nèi)容呈現(xiàn)、形象化的視覺體驗(yàn)、系統(tǒng)化的理論闡釋，引導(dǎo)高職學(xué)生從中國(guó)共產(chǎn)黨探索中國(guó)特色社會(huì)主義歷史發(fā)展和偉大實(shí)踐中，認(rèn)識(shí)和把握中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史必然性，樹立為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想而奮斗的信念和信心；引導(dǎo)高職學(xué)生全面客觀認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)、看待外部世界，正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，扣好人生的第一粒紐扣，培育好社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用中國(guó)夢(mèng)激揚(yáng)青春夢(mèng)，激勵(lì)學(xué)生勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開拓者。

二、創(chuàng)建多種社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)施多元化體驗(yàn)式思想政治教育

針對(duì)強(qiáng)技能、重實(shí)踐，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用性技術(shù)技能型人才的高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)與特點(diǎn)，體驗(yàn)式思想政治教育更加注重理論與實(shí)踐并重，職業(yè)技能教育與職業(yè)精神培育相融合。學(xué)院在積極探索“政校企行合作，產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)結(jié)合”的人才培養(yǎng)方式過程中，創(chuàng)建以行業(yè)企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)為主導(dǎo)的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，以內(nèi)化信念、外化行為的日常體驗(yàn)與校園文化的隱性體驗(yàn)為主導(dǎo)，構(gòu)建全程化與全員化的體驗(yàn)式思想政治教育，著力強(qiáng)化思想政治教育實(shí)踐環(huán)節(jié)，把思想政治教育從課內(nèi)拓展到課外，從校內(nèi)延伸到校外。一是與專業(yè)技能實(shí)踐相結(jié)合，建立思想政治教育與專業(yè)實(shí)踐教學(xué)相統(tǒng)一的“雙實(shí)踐”平臺(tái)，著力對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德、職業(yè)精神體驗(yàn)教育。根據(jù)合作協(xié)議，學(xué)院198家行業(yè)企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地不僅承擔(dān)學(xué)生的專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，同時(shí)也承擔(dān)對(duì)學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)精神的培育。學(xué)生在行業(yè)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)期間，行業(yè)企業(yè)不僅要對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能進(jìn)行指導(dǎo)，還要對(duì)學(xué)生的思想表現(xiàn)、職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)議。頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后，實(shí)習(xí)基地不僅要提供學(xué)生的專業(yè)技能水平考核，還要對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)期間的思想政治表現(xiàn)與職業(yè)精神進(jìn)行評(píng)議，思想政治理論課教師按一定的比例分值計(jì)入學(xué)生相關(guān)課程的成績(jī)考核，輔導(dǎo)員班主任結(jié)合學(xué)生實(shí)習(xí)期間的思想政治考核情況進(jìn)行綜合評(píng)優(yōu)評(píng)先。二是與校園文化建設(shè)相結(jié)合，搭建校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)，著力對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常體驗(yàn)式思想政治教育。在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要更加注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)，廣泛開展各類社會(huì)實(shí)踐。近年來，學(xué)院通過舉辦“淇水之春”合唱文化節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)、科技創(chuàng)新節(jié)，辦好開學(xué)典禮及軍訓(xùn)動(dòng)員會(huì)、學(xué)生表彰會(huì)、畢業(yè)典禮、華光體育展示會(huì)，凝練打造大學(xué)生“三節(jié)四會(huì)”校園文化品牌；廣泛開展文明班級(jí)、文明寢室、文明學(xué)生、校園之星評(píng)選活動(dòng)；精心組織迎新生文藝晚會(huì)、校園歌手大賽、大學(xué)生辯論賽、“鶴院杯”籃球賽等文體活動(dòng)；持續(xù)深化校園護(hù)士節(jié)、汽車節(jié)、電信日、營(yíng)銷大賽等“一院一品”文化工程。校園文化工程建設(shè)彰顯了十分顯著的隱性體驗(yàn)教育效果，學(xué)生文明程度明顯提高，思想道德素質(zhì)顯著提升，講學(xué)習(xí)、比技能、重友善、守誠(chéng)信的良好風(fēng)尚已成為校風(fēng)、學(xué)風(fēng)主流。三是與社會(huì)服務(wù)相結(jié)合，建立社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行開放性體驗(yàn)式思想政治教育。對(duì)接鶴壁文明城市的創(chuàng)建，積極開展公益獻(xiàn)血、“淇河環(huán)保行”“孝親愛老”“文明交通”“和諧旅游”等社會(huì)公益宣傳活動(dòng)；根據(jù)課程教學(xué)需要，設(shè)置慈心善舉、尊老愛幼、遵紀(jì)守法、誠(chéng)信交往等社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，定期開展“三下鄉(xiāng)、四進(jìn)社區(qū)”青年志愿者服務(wù)活動(dòng)，打造“鶴飛翔”志愿服務(wù)品牌。制定學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的綜合考評(píng)細(xì)則，由思想政治理論課教師與輔導(dǎo)員班主任結(jié)合，把學(xué)生參與校內(nèi)外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)統(tǒng)籌納入思想政治理論課成績(jī)考核。通過開放性的社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)，真正把高職院校培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀工程落細(xì)、落小、落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生把社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為道德信念、外化為道德行為。

三、創(chuàng)建新媒體信息交流平臺(tái)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化體驗(yàn)式思想政治教育

隨著網(wǎng)絡(luò)化，尤其是手機(jī)微媒體、自媒體時(shí)代的到來，運(yùn)用新媒體新技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流已成為當(dāng)代大學(xué)生的主要方式和主流生活常態(tài)。不少高職學(xué)生無論是在課堂上，還是在其他課外時(shí)間都已成為“低頭族”和“刷屏族”。對(duì)此，學(xué)院堅(jiān)持因勢(shì)利導(dǎo)，順勢(shì)而為，讓網(wǎng)絡(luò)與手機(jī)媒體成為加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校學(xué)生思想政治教育的有力武器，使高職生從愉悅的網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)中接受教育，有效提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的感染力。一是加強(qiáng)思想政治教育傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)媒體建設(shè)。通過完善飛信群、QQ群、教師個(gè)人微博等，加強(qiáng)思想政治理論課教師與學(xué)生的課上課下的思想交流。二是加強(qiáng)以手機(jī)微信為主導(dǎo)的思想政治教育新媒體建設(shè)。2015年3月，學(xué)院開通“淇河風(fēng)”思想政治理論課微信公共賬號(hào)，創(chuàng)建思想政治教育微信體驗(yàn)平臺(tái)。微信公眾號(hào)堅(jiān)持與思想政治理論課教材同步，與課堂教學(xué)同步，與學(xué)生思想需求同步，開設(shè)了“理論導(dǎo)航”“時(shí)事速遞”“熱點(diǎn)透視”“解疑釋惑”“師生采風(fēng)”“心瀾微語(yǔ)”等諸多主題欄目。“理論導(dǎo)航”欄目讓學(xué)生對(duì)“四個(gè)自信”“五大發(fā)展理念”等黨的理論創(chuàng)新成果得以及時(shí)把握；“時(shí)事速遞”欄目讓學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)外大事得以及時(shí)了解；“社會(huì)熱點(diǎn)”“解疑答惑”欄目讓學(xué)生因普世價(jià)值、新自由主義、等多元化思潮帶來的模糊認(rèn)識(shí)得以及時(shí)澄清。通過“師生采風(fēng)”“心瀾微語(yǔ)”欄目，很好地利用學(xué)院優(yōu)秀人、典型事教育學(xué)生，充分發(fā)揮微信平臺(tái)的互動(dòng)交流功能，以豐富的文字、圖片和音像視頻，聲情并茂地解答學(xué)生思想、心理困惑，給學(xué)生以正能量的網(wǎng)絡(luò)思想教育體驗(yàn)。三是加強(qiáng)以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間為重點(diǎn)的思想政治教育數(shù)字化校園建設(shè)。數(shù)字化智慧校園建設(shè)為高等職業(yè)教育發(fā)展提供了前所未有的廣闊前景，同時(shí)也為高職院校學(xué)生思想政治教育提供了前所未有的良好條件。學(xué)院充分發(fā)揮數(shù)字化校園媒體優(yōu)勢(shì)，大力建設(shè)思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)空間與網(wǎng)絡(luò)班級(jí)學(xué)習(xí)空間。思想政治理論課教師通過在網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)空間上傳自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、教案與教學(xué)課件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，并在網(wǎng)絡(luò)空間上完成作業(yè)布置、批改，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)論壇社區(qū)，與學(xué)生進(jìn)行思想交流。輔導(dǎo)員通過網(wǎng)絡(luò)班級(jí)空間，及時(shí)班級(jí)管理動(dòng)態(tài)、工作信息，實(shí)現(xiàn)班級(jí)的網(wǎng)絡(luò)化管理，可以通過網(wǎng)絡(luò)空間辦理學(xué)生請(qǐng)假手續(xù)，與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)對(duì)話交流，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地進(jìn)行思想政治教育。真正實(shí)現(xiàn)不一樣的網(wǎng)絡(luò)，不一樣的體驗(yàn)。

作者:谷朝眾 單位:鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院

第五篇:高校檔案管理思想政治教育工作探討

摘要:該文從介紹“互聯(lián)網(wǎng)+”概念入手,介紹了“互聯(lián)網(wǎng)+”下的高校檔案信息資源是進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育工作的獨(dú)特資源特征,最后提出了在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下高校檔案工作開展大學(xué)生思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞:“互聯(lián)網(wǎng)+”;高校檔案;思想政治教育;挑戰(zhàn)

百度百科中顯示:“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)思維的進(jìn)一步實(shí)踐成果,推動(dòng)各個(gè)經(jīng)濟(jì)形態(tài)不斷地發(fā)生演變,進(jìn)而帶動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)體的生命力,為改革、創(chuàng)新、發(fā)展提供廣闊空間的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”高校檔案工作就是指互聯(lián)網(wǎng)+高校傳統(tǒng)檔案工作,當(dāng)然不是簡(jiǎn)單的相加,而是指高校檔案工作充分利用計(jì)算機(jī)信息通信技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái),傳統(tǒng)的高校檔案工作與互聯(lián)網(wǎng)深度的融合,相互滲透,創(chuàng)新出有時(shí)代特點(diǎn)的高校檔案工作發(fā)展的新生態(tài),即充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息通信技術(shù)開展高校檔案工作,發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)化和集成作用,將互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新成果和技術(shù)融入高校檔案工作,以提升高校檔案的最大利用和開發(fā)價(jià)值。

1高校檔案信息是進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育工作的獨(dú)特資源

1.1高校檔案信息資源客觀真實(shí)而原始

眾所周知,高校檔案是一所高校建設(shè)、發(fā)展的客觀原始和最真實(shí)的記錄,它承載了高校建設(shè)和發(fā)展的風(fēng)雨歷程,作為在一所高校學(xué)習(xí)和生活的在校大學(xué)生,了解和熟悉他的母校,特別是涉及到的有影響力的一些人和記載學(xué)校建設(shè)發(fā)展的大事,可以引發(fā)大學(xué)生熱愛學(xué)校、積極上進(jìn)、拼搏進(jìn)取的學(xué)習(xí)熱情和精神。

1.2高校檔案資源內(nèi)容全面、可靠且權(quán)威

高校檔案涵蓋了高校行政、黨群、教學(xué)、科研、人事、財(cái)會(huì)、基建、后勤、外事、學(xué)生等各方面的內(nèi)容,這些信息內(nèi)容不僅全面而且可靠、權(quán)威,可以說是高校進(jìn)行思想政治教育的天然資源陣地,對(duì)于弘揚(yáng)校園文化,引領(lǐng)校園核心觀念具有難以替代的位置。例如:很多高校還設(shè)立了校史館,依靠當(dāng)下多媒體和互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)開辟教育新途徑,深入挖掘檔案信息資源,開展檔案編研工作,打造高校精品文化,結(jié)合校慶或特殊節(jié)日舉辦展覽、檔案宣講和參觀類活動(dòng),用這些鮮活、真實(shí)的材料直接影響到了廣大在校大學(xué)生的生活,提升了廣大學(xué)生的興趣,促使檔案意識(shí)的形成,使得思想政治教育工作的開展更加靈動(dòng)和巧妙自然。

1.3高校檔案信息資源本身就是一種思想政治教育資源

高校檔案記載了一所高校建設(shè)、成長(zhǎng)和發(fā)展的風(fēng)雨歷程和教書育人、學(xué)生成就、科學(xué)研究的成果,它是一所高校學(xué)校精神、良好學(xué)風(fēng)和教風(fēng)、先進(jìn)文化、學(xué)校傳統(tǒng)乃至學(xué)校核心價(jià)值觀的承載者。例如:黨群類和行政類檔案里涵蓋了學(xué)校重大事件、歷史沿革、機(jī)構(gòu)變動(dòng)、領(lǐng)導(dǎo)重要講話和學(xué)校專業(yè)建設(shè)情況等;人物類的檔案更是收集了學(xué)校內(nèi)有突出成就和對(duì)國(guó)家和社會(huì)有貢獻(xiàn)和影響力的校友或者學(xué)者的經(jīng)歷、專著、獲獎(jiǎng)證書、獎(jiǎng)勵(lì)等等。教學(xué)和科研類的檔案更是高校教師和學(xué)生在教學(xué)和科研實(shí)踐中記錄,是教師和學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤學(xué)進(jìn)取、實(shí)干創(chuàng)新精神的精華與凝練。這些檔案資料本身就是活生生的思想政治教育資源,深刻影響著一所高校在校大學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,是對(duì)其進(jìn)行理想信念教育、道德規(guī)范教育、奮斗拼搏教育的寶貴資源。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”下的高校檔案信息資源開展思想政治教育面臨挑戰(zhàn)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代,使得高校檔案管理工作無論從管理模式,還是工作思維上都發(fā)生了前所未有的變化,依賴于“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)的檔案信息資源開發(fā)和利用也必須要加快升級(jí)和轉(zhuǎn)型,以下是“互聯(lián)網(wǎng)+”下高校檔案信息資源開展思想政治教育工作的挑戰(zhàn)分析。

2.1管理觀念滯后且內(nèi)容單一

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來使得網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化與檔案信息資源開發(fā)的結(jié)合更為緊密,傳統(tǒng)的檔案數(shù)據(jù)管理和開放利用必須要跟上網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的速度,特別是近年來,高校頻繁借助于網(wǎng)絡(luò)、全媒體形式利用檔案信息資源為開展大學(xué)生思想政治教育不斷開辟了各種新式路徑,高校檔案館如果還是延續(xù)傳統(tǒng)的單一接收檔案,整理檔案,提供單一檢索形式的檔案信息必然會(huì)落后于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,不但發(fā)揮不了作為高校信息綜合機(jī)構(gòu)的作用,而且嚴(yán)重阻礙了高校檔案館對(duì)檔案信息數(shù)據(jù)的管理和應(yīng)用。

2.2技術(shù)人員不足且缺少專業(yè)復(fù)合型人才

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代,使得“云計(jì)算”技術(shù)成為了高校檔案館優(yōu)化管理、開發(fā)運(yùn)用檔案信息數(shù)據(jù)的最主要技術(shù)之一,而現(xiàn)階段很多高校檔案館人員組成僅僅是檔案專業(yè)類或者其他普通類文科專業(yè),能夠熟練利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)高新技術(shù),特別是“云計(jì)算”技術(shù)的專業(yè)人員鳳毛麟角,而在高校這個(gè)極其特殊的環(huán)境下,利用互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)代信息技術(shù)、“云計(jì)算”等技術(shù)的工作人員又要精通和了解檔案專業(yè)知識(shí),而且還是掌握高校大學(xué)生思想政治教育的規(guī)律和方式、方法,要做到將檔案管理、互聯(lián)網(wǎng)+網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、思想政治教育三個(gè)專業(yè)內(nèi)容融合掌握,且還要有相應(yīng)的信息化建設(shè)的平臺(tái)、環(huán)境,資金支撐等等多方面因素協(xié)調(diào)互動(dòng)支持,所以,“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代,技術(shù)設(shè)備和人員的雙重革新及發(fā)展,復(fù)合型人才的積極參與和培養(yǎng)都成為了高校檔案部門信息數(shù)據(jù)管理工作所面臨的諸多挑戰(zhàn)之一。

3結(jié)語(yǔ)

“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的廣泛應(yīng)用與發(fā)展,給社會(huì)各行各業(yè)都帶來了很多便利條件,高校檔案工作特別是檔案信息資源開發(fā)和提供服務(wù)利用工作的開展,也因此受到了很大程度的推動(dòng),但是任何事物都存著兩面性,“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)在推動(dòng)高校檔案信息資源開發(fā)利用工作的同時(shí),也對(duì)高校檔案工作提出了諸如人員、技術(shù)、專業(yè)融合上的挑戰(zhàn),高校檔案工作要想更好地利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)為己所用且發(fā)揮出更科學(xué)有利的積極優(yōu)勢(shì),就必須積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),不斷地破除不利因素,才能順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)展步伐,走出一條適合高校檔案工作前進(jìn)和發(fā)展的道路。

作者:郭艷 單位:東北石油大學(xué)秦皇島分校

參考文獻(xiàn)

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第六篇:大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的運(yùn)用

摘要：網(wǎng)絡(luò)在迅速改變大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和行為的同時(shí)，也沖擊著高校傳統(tǒng)的思想政治教育。如何把網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作做好，已經(jīng)成為高等院校刻不容緩的問題。將心理契約與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育結(jié)合起來，可使教育更人性化和理性化，并為思想政治教育提供新思路和新途徑。

關(guān)鍵詞：心理契約；大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）在2016年8月3日的第38次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2016年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到7.10億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為51.7%，20-29歲年齡段網(wǎng)民比例為30.4%，大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)的主要使用群體，借助電腦、手機(jī)等工具從網(wǎng)絡(luò)獲取信息資源已是大學(xué)生的重要生活方式。網(wǎng)絡(luò)在迅速改變大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和行為的同時(shí)，也沖擊著高校傳統(tǒng)的思想政治教育。如何把網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作做好，已經(jīng)成為高等院?？滩蝗菥彽膯栴}[1]。本文擬從心理契約角度探討如何加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育關(guān)注心理契約的適用性

心理契約最早由美國(guó)管理心理學(xué)家Argyris于20世紀(jì)60年代提出，認(rèn)為在管理中下屬和主管之間，存在著未公開的、隱性的相互期待。在Levinson、Schein等人的努力下，通過一系列的實(shí)證研究證實(shí)了心理契約的關(guān)鍵作用。在國(guó)內(nèi)，很多研究學(xué)者也在這二十多年中深入了對(duì)這個(gè)課題領(lǐng)域的研究，結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況擴(kuò)大了對(duì)心理契約問題的視野。近十年來，心理契約理論越來越受到學(xué)校管理研究者的重視，但大多數(shù)聚焦于高校教師，較少涉及到大學(xué)生群體。當(dāng)代大學(xué)生具有獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)、學(xué)習(xí)主動(dòng)性高、思路開闊、認(rèn)識(shí)問題角度獨(dú)特等特點(diǎn)。因此在大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中，需要注重溝通，“以人為本”，而不是純粹的說教，最大限度去實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的心理滿足。通過將心理契約與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育結(jié)合起來，可使教育更加人性化、理性化。

（一）當(dāng)事人雙方目標(biāo)的一致性

心理契約是聯(lián)系教育者和大學(xué)生的重要紐帶，具體到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方面，則存在著學(xué)校與大學(xué)生之間的認(rèn)同、感受、相互承諾和期待感，思想政治教育者的目標(biāo)與大學(xué)生自身成長(zhǎng)與發(fā)展的目標(biāo)具有一致性。從思想政治教育者來看，將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的目標(biāo)通過“信任與承諾”心理契約，對(duì)大學(xué)生提出守紀(jì)、正能量、自我學(xué)習(xí)和自我教育、積極參與、提高理解能力及通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通和表達(dá)能力等契約，使得他們形成符合一定社會(huì)要求的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能力。同時(shí)，從大學(xué)生層面來看，對(duì)思想政治教育者提出敬業(yè)、博學(xué)、誠(chéng)信、平等對(duì)話等契約，以達(dá)到教育者與大學(xué)生之間期望的平衡。

（二）心理契約內(nèi)容具有內(nèi)隱性

心理契約內(nèi)容的內(nèi)隱性特征決定了教育者和大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中應(yīng)加強(qiáng)溝通與交流[2]，盡可能地去了解和認(rèn)同另一方對(duì)于自己的合理期待，及時(shí)調(diào)整自身行為與理解，保證心理契約的順利實(shí)施。因?yàn)樾睦砥跫s并未通過形式或口頭表達(dá)過，契約的具體實(shí)施需要雙方的認(rèn)可，并最終內(nèi)化為對(duì)自己的要求。

（三）心理契約形成過程的動(dòng)態(tài)性

心理契約處于不斷變化的狀態(tài)中，具有動(dòng)態(tài)性的特點(diǎn)。在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的過程中，教育者和大學(xué)生都在不停的變化發(fā)展中，心理契約也在隨之變更。這就要求教育者在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的時(shí)候，了解大學(xué)生的期望及需求的變化，通過與大學(xué)生有效的溝通清楚教育者存在哪些問題，了解自身的不足，通過溝通加強(qiáng)教育者與大學(xué)生之間的相互信任與期待。另一方面，大學(xué)生在大學(xué)期間的心理成長(zhǎng)與變化極其迅速，教育者應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生自我成長(zhǎng)、自我發(fā)展的指導(dǎo)，讓學(xué)生感受到教育者對(duì)于自身的發(fā)展與成長(zhǎng)的關(guān)注。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在的問題

（一）重說教輕溝通

傳統(tǒng)的思想政治教育工作主要是采用灌輸式說教教育，具體到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，主要以思想政治理論的宣傳和新聞報(bào)道的形式為主，即使有相應(yīng)的欄目，欄目的編排也往往比較陳舊、缺乏新意，缺乏互動(dòng)式交流，雷同處較多，無創(chuàng)新，很難讓大學(xué)生產(chǎn)生興趣。某些思想政治教育者意識(shí)到問題的存在，積極開通了自己的博客、微信和日志等等，但因?yàn)橹匾曅圆桓?，更新率慢，未正確擺放自己的位置，仍停留在傳統(tǒng)的思想政治教育的層面，未考慮當(dāng)代大學(xué)生自己的心理和行為特點(diǎn)，以“領(lǐng)導(dǎo)”而不是“朋友”的角度與學(xué)生談話，人為的拉開與大學(xué)生的距離。大學(xué)生對(duì)于這些網(wǎng)絡(luò)思想教育的形式和內(nèi)容多排斥，少親近。

（二）重知識(shí)輕實(shí)踐

網(wǎng)絡(luò)的傳播速度與影響讓傳統(tǒng)媒體望塵莫及，西方意識(shí)形態(tài)很容易通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行隱性滲透，網(wǎng)上的不良信息對(duì)大學(xué)生的思想行為有著很深刻的影響。很多大學(xué)生在接收網(wǎng)絡(luò)信息方面處于“游蕩”狀態(tài)，對(duì)信息缺乏應(yīng)有的辨識(shí)和分析能力。網(wǎng)絡(luò)文化技術(shù)性、交融性、流變性、自主性和開放性的特征也賦予了思想政治教育更多的施展空間。高等院校紛紛意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是教育的實(shí)然發(fā)展與應(yīng)然追求，逐步建立思想政治教育主題網(wǎng)絡(luò)、紅色宣傳網(wǎng)站，看似紅紅火火。主題網(wǎng)站關(guān)于國(guó)家政策、馬列主義、思想、學(xué)校規(guī)章制度等理論知識(shí)非常廣泛，也很全面。但是由于思想政治教育者輕實(shí)踐，教育內(nèi)容并不能與時(shí)俱進(jìn)，思想教育問題與現(xiàn)實(shí)問題不能有機(jī)結(jié)合，造成實(shí)際上瀏覽紅色主題網(wǎng)站的大學(xué)生屈指可數(shù)。此外，思想政治教育者自身的教育技能水平、理論水平很高，但一碰到網(wǎng)絡(luò)，思想政治教育就一籌莫展，例如應(yīng)對(duì)突發(fā)事件后的網(wǎng)絡(luò)輿論。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，也加劇教育者對(duì)突發(fā)事件輿論正確應(yīng)對(duì)的重要性和緊迫感。

（三）重形式輕活力

網(wǎng)絡(luò)雖然稱之為高校育人的第三課堂，但很多高校并未把網(wǎng)絡(luò)思想政治教育放到很重要的位置上，相關(guān)的宣傳陣地仍是停留在以學(xué)生管理為內(nèi)容的建設(shè)上，網(wǎng)站設(shè)計(jì)風(fēng)格不夠新穎，缺乏生動(dòng)性，形式非常單一，與大學(xué)生現(xiàn)實(shí)的問題結(jié)合不夠緊密。傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是單向式的教學(xué)，過多的強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性，較為死板，只重視大學(xué)生的知識(shí)積累，卻輕視大學(xué)生的能力發(fā)展，較少考慮大學(xué)生本身的個(gè)性差異。此外，由于網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容不開放，不能與時(shí)俱進(jìn)，難以接地氣，不能貼近大學(xué)生真實(shí)的生活與學(xué)習(xí)，無法適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生的思想和行為的新要求。

三、以心理契約加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

網(wǎng)絡(luò)文化已經(jīng)成為大學(xué)生生活的一部分，大學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)的影響日益增多，網(wǎng)絡(luò)信息也直接影響著大學(xué)生自身的心理和思想行為的形成。教育者應(yīng)靈活運(yùn)用心理契約，積極探索網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新方法和新途徑，預(yù)防和正確引導(dǎo)大學(xué)生的思想信念。

(一）轉(zhuǎn)換角色，明確期望

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作歸根到底是要做人的思想工作，針對(duì)大學(xué)生的心理特征、行為習(xí)慣和年齡特征，促使大學(xué)生內(nèi)在思想外化，并指導(dǎo)其行為。作為思想政治教育者，我們應(yīng)該改變高高在上的心態(tài)，以大學(xué)生為主體，加強(qiáng)教育的平等性和互動(dòng)性，充分發(fā)揮大學(xué)生的自主性和主觀能動(dòng)性。教育理念、教育方式要更貼近大學(xué)生的心理特征，改變自身角色，變“領(lǐng)導(dǎo)”為“朋友”，變說教為互動(dòng)，通過網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)生建立起平等、合作、發(fā)展、共贏的朋友關(guān)系。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，人們?cè)谛枰獰o法獲得滿足的時(shí)候，會(huì)產(chǎn)生各種不滿情緒[3]。教育者要最大限度的調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性，盡量滿足其需要。期待是個(gè)體或組織從事相應(yīng)活動(dòng)的基礎(chǔ)。皮格馬利翁效應(yīng)認(rèn)為期待是一種能量，能改變一個(gè)人的行為。當(dāng)一個(gè)人得到信任的時(shí)候，自我價(jià)值感增強(qiáng)，更為自信和自尊，并盡力去達(dá)到對(duì)方的期待。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，教育者需要根據(jù)國(guó)家政策、學(xué)校培養(yǎng)方案和學(xué)生自身的發(fā)展對(duì)學(xué)生提出一定的期待，同時(shí)了解學(xué)生的需求，積極滿足學(xué)生對(duì)于教育者的期待；學(xué)生從自身心理發(fā)展與人生期望提出對(duì)于教育者的期待，并通過自己的努力、合作盡力去實(shí)現(xiàn)對(duì)教育者對(duì)自己的期待。心理契約要求教育者要通過多種形式多種渠道去與大學(xué)生明確彼此的期待，強(qiáng)化承諾意識(shí)。在具體實(shí)施的過程中，首先要抓住新生入學(xué)這一心理契約的最好時(shí)機(jī)，通過入學(xué)教育、班會(huì)、調(diào)查訪談、互動(dòng)交流等方式了解大學(xué)生潛在的網(wǎng)絡(luò)生活習(xí)慣和行為、教育者和大學(xué)生雙方在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育上的相互需求和期待，建立信任的心理契約基礎(chǔ)。然后，進(jìn)一步明確教育者和大學(xué)生雙方在心理契約中的責(zé)任與義務(wù)，達(dá)成相應(yīng)的共識(shí)，并做好一定的承諾，夯實(shí)心理契約的基石。通過有效的心理契約的建立，教育者可以把學(xué)校的期待和學(xué)生的期待相比較，避免出現(xiàn)太大的落差，有利于提高學(xué)生對(duì)學(xué)校的支持度和滿意度，也有利于學(xué)生對(duì)教育者思想政治教育工作的認(rèn)可。

（二）經(jīng)?；?dòng)，互相包容

心理契約是主觀性質(zhì)的，處于一個(gè)不斷變化的狀態(tài)中，具有動(dòng)態(tài)性的特點(diǎn)。大學(xué)生在校期間的心理與行為也是不斷的變化，教育者對(duì)于大學(xué)生的期望也會(huì)隨著時(shí)間的推移而變化，這些都會(huì)影響著心理契約的變化。心理契約的變化要求教育者不能沿用一成不變的要求去約束學(xué)生，而應(yīng)該在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過程中，多與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生不斷變化的需求和期望，同時(shí)也對(duì)自己的期望進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。在溝通的過程中，盡可能的消除學(xué)生對(duì)教育者的誤解，加強(qiáng)相互理解和信任。教育者在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育上應(yīng)創(chuàng)新形式、創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新方式，在潛移默化中加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，深化“中國(guó)夢(mèng)”教育和社會(huì)主義教育，解決大學(xué)生面臨的困惑，和學(xué)生一起去探討成長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作格調(diào)健康的網(wǎng)絡(luò)作品，尊重學(xué)生的言論自由，吸引學(xué)生的注意力，主動(dòng)發(fā)揮引導(dǎo)作用，營(yíng)造信息交流、心靈碰撞和情感呼喚的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。教育者應(yīng)積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展形式多樣的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)，如開展網(wǎng)上你問我答、專題討論、網(wǎng)上評(píng)比等活動(dòng)，幫助大學(xué)生解決生活中的難題和學(xué)業(yè)的困惑，了解大學(xué)生的內(nèi)心動(dòng)態(tài)。學(xué)校心理咨詢中心也可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展心理咨詢服務(wù)，幫助大學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的心理問題，并進(jìn)行相應(yīng)的疏導(dǎo)。此外，教育者應(yīng)該讓大學(xué)生以主人翁的態(tài)度參與到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中，積極開展生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)，讓學(xué)生充分理解與配合。一方面教育者可以主動(dòng)的通過貼吧、QQ、微信和博客等網(wǎng)絡(luò)載體吸引學(xué)生的注意，積極發(fā)表提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育正能量的文字和觀點(diǎn)，給學(xué)生以正向?qū)?，與學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，另一方面，教育者也可以通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、內(nèi)心想法，以共情的方式理解學(xué)生。

（三）遵守契約，滿足期望

在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中，教育者是否履約決定著契約能否順利開展。為讓學(xué)生對(duì)心理契約充滿期待，教育者應(yīng)該用自己的教育政策、個(gè)人魅力獲得學(xué)生的認(rèn)可，并推動(dòng)心理契約正向發(fā)展。第一，確保網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施的投入，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，建設(shè)有序、守法、文明的網(wǎng)絡(luò)空間，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，在學(xué)校范圍內(nèi)對(duì)宿舍、教室范圍內(nèi)的無線網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)時(shí)信息監(jiān)控，滿足學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)條件的基本期待。第二，教育者應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的管理與輿論導(dǎo)向，建立有效的網(wǎng)絡(luò)輿論反應(yīng)機(jī)制，爭(zhēng)取第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)和處理校園網(wǎng)絡(luò)的輿論危機(jī)事件，允許網(wǎng)絡(luò)上存在不同的聲音，迅速組織網(wǎng)絡(luò)討論，主導(dǎo)輿論的發(fā)展方向。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的虛假信息，教育者對(duì)應(yīng)急事件應(yīng)有辨?zhèn)文芰?；第三，教育者?yīng)重視網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的對(duì)話機(jī)制，構(gòu)建線上線下的響應(yīng)機(jī)制。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上提出的問題及困惑可以及時(shí)在線下得到解決，并有專門的處理機(jī)構(gòu)；最后，教育者應(yīng)重視自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提高，主動(dòng)發(fā)揮引導(dǎo)作用。教育者本身應(yīng)多了解網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容，提升主動(dòng)駕馭網(wǎng)絡(luò)的能力，加強(qiáng)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)媒體和網(wǎng)絡(luò)工具的運(yùn)用能力，提升網(wǎng)絡(luò)輿情認(rèn)知能力、理解能力和網(wǎng)絡(luò)溝通能力。網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展對(duì)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育來說是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，我們需要從心理契約角度尋求拓展思想政治教育的新思路和新途徑，最終提高思想政治教育的有效性。

作者:黃濤 張海燕 單位:1.邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 2.邢臺(tái)學(xué)院

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第七篇:大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性思考

[摘要]隨著當(dāng)前大數(shù)據(jù)技術(shù)的日漸成熟，高校思想政治教育工作迎來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。高校應(yīng)充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析，準(zhǔn)確把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，挖掘相關(guān)信息，提高思想政治教育工作的實(shí)效性。

[關(guān)鍵詞]大數(shù)據(jù)；思想政治教育；實(shí)效性

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息渠道的增加，大學(xué)生獲取信息的渠道開始變得多樣化。因此，如何利用海量的信息，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生信息獲取方向的分析，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的思維價(jià)值觀念，是當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作者的當(dāng)務(wù)之急。

一、大數(shù)據(jù)的價(jià)值

通常認(rèn)為大數(shù)據(jù)的核心是在海量數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分析匯總挖掘數(shù)據(jù)用戶的共同特征，根據(jù)分析結(jié)果尋找符合特征的新用戶，結(jié)合用戶需求對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行優(yōu)化和校對(duì)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)特征自適應(yīng)循環(huán)調(diào)整，這就是大數(shù)據(jù)的價(jià)值。將大數(shù)據(jù)應(yīng)用到思想政治教育工作中，就是從學(xué)生海量的包括社交網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的信息內(nèi)挖掘出學(xué)生近期對(duì)信息獲取的愛好、習(xí)慣等，從而為下一步的思想政治工作提出新的優(yōu)化策略。而采用何種方式體現(xiàn)思想政治教育的先進(jìn)性和保持其在工作中的優(yōu)勢(shì)，是當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作的重點(diǎn)。

二、大數(shù)據(jù)給大學(xué)生思想政治教育帶來的機(jī)遇

隨著手機(jī)平臺(tái)技術(shù)的飛速發(fā)展，大學(xué)生接收信息更加便捷，海量的信息會(huì)延伸到各個(gè)領(lǐng)域，因此，在大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育面臨新的挑戰(zhàn)，但同時(shí)我們也要看到，運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行分析，也會(huì)給大學(xué)生思想政治教育工作帶來新的機(jī)遇。能夠增強(qiáng)思想政治教育的可預(yù)測(cè)性。大數(shù)據(jù)的核心是預(yù)測(cè)性，在大量的數(shù)據(jù)信息匯總基礎(chǔ)之上，可以借助計(jì)算機(jī)及數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行分析，預(yù)測(cè)相關(guān)事件的發(fā)生概率。在利用大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析時(shí)，應(yīng)注意大數(shù)據(jù)信息是處于動(dòng)態(tài)狀態(tài)中，因此，大數(shù)據(jù)的速度特征顯得極為重要，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用更要強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)收集和分析的時(shí)效性，前期數(shù)據(jù)分析結(jié)果可以作為參考反復(fù)運(yùn)用，最終要以時(shí)效數(shù)據(jù)為主導(dǎo)預(yù)測(cè)出相關(guān)事件的發(fā)生概率。利用大數(shù)據(jù)可以預(yù)測(cè)學(xué)生的思想行為，甚至發(fā)展方向。通過建立學(xué)生的起居時(shí)間、上課時(shí)間、自習(xí)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)時(shí)間等相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)信息，可以了解到學(xué)生用到學(xué)習(xí)上的時(shí)間，從而判斷學(xué)生不同階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)。思想政治教育工作者可以根據(jù)大數(shù)據(jù)分析結(jié)果，進(jìn)行相應(yīng)的心理輔導(dǎo)，有效避免突發(fā)事件的發(fā)生。充分運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生的數(shù)據(jù)信息，預(yù)測(cè)學(xué)生未來的行為及思想動(dòng)態(tài)，將極大提高思想政治教育工作者的效率。能夠增強(qiáng)思想政治教育的精準(zhǔn)性。思想政治教育的主體是全體大學(xué)生，客體不是某一個(gè)學(xué)生的數(shù)據(jù)信息，而是全體學(xué)生的所有數(shù)據(jù)信息。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，大學(xué)生思想政治教育工作者需要充分利用網(wǎng)絡(luò)，準(zhǔn)確定位學(xué)生群體的思維動(dòng)態(tài)，這對(duì)于傳統(tǒng)教育工作者來說具有極大的挑戰(zhàn)性。在傳統(tǒng)教育中，由于缺乏完善的記錄、儲(chǔ)存和數(shù)據(jù)分析能力，只能對(duì)少數(shù)學(xué)生數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。傳統(tǒng)的調(diào)查方法是通過樣本分析、調(diào)查和訪談，無法了解到學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的思想。但是使用大數(shù)據(jù)方式能夠獲取更加真實(shí)、有效的數(shù)據(jù)，并能更準(zhǔn)確地了解大學(xué)生群體的思維和行為動(dòng)向。大數(shù)據(jù)包含了豐富的網(wǎng)絡(luò)信息，特別是一些社交網(wǎng)絡(luò)，如人人網(wǎng)、社區(qū)在線等，這些網(wǎng)站記錄的學(xué)生社會(huì)活動(dòng)、視頻、照片等可以使思想政治教育工作者了解到學(xué)生社會(huì)關(guān)系，能夠較準(zhǔn)確地分析和了解學(xué)生的思想和行為動(dòng)態(tài)。能夠增強(qiáng)思想政治教育的科學(xué)性。大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作提出新的要求，要求其運(yùn)用對(duì)數(shù)據(jù)信息的敏感度來對(duì)學(xué)生的教育活動(dòng)信息、學(xué)生個(gè)人資料等數(shù)據(jù)及時(shí)進(jìn)行記錄或存儲(chǔ)，并運(yùn)用數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計(jì)等技術(shù)手段加以分析處理，進(jìn)而獲取更多隱含信息。應(yīng)推進(jìn)高校思想政治理論課教師、心理教師、輔導(dǎo)員的數(shù)據(jù)意識(shí)，提高思想政治教育工作者對(duì)數(shù)據(jù)的應(yīng)用技術(shù)，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)探索思想政治教育工作的科學(xué)性，使大學(xué)生自覺樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，不斷提升自身品德素質(zhì)和知識(shí)能力。

三、依托大數(shù)據(jù)增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育針對(duì)性和實(shí)效性的路徑

應(yīng)借鑒大數(shù)據(jù)在某些領(lǐng)域的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，充分挖掘?qū)W生的思想動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)，為大學(xué)生思想政治教育工作提供決策依據(jù)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)生大多采用虛擬名稱的方式交流情感、宣泄壓力、傳遞信息，每個(gè)大學(xué)生都可以是信息的編寫者、轉(zhuǎn)發(fā)者、接收者，自由地與他人進(jìn)行信息交流。輔導(dǎo)員可借助微信、QQ、微博等媒介獲取學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)輿情和心靈深處的真實(shí)想法，及時(shí)、全面地掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理動(dòng)向。學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析數(shù)據(jù)來源于學(xué)生學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)數(shù)據(jù)和教師課堂教學(xué)數(shù)據(jù)。隨著幕課、微課的出現(xiàn)，大學(xué)生逐漸習(xí)慣利用網(wǎng)絡(luò)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)搜索功能解答難題，搜索學(xué)習(xí)創(chuàng)新點(diǎn)和難點(diǎn)。匯總好學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)記錄并進(jìn)行分析，有助于把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。同時(shí)在教師課堂教學(xué)中，通過記錄學(xué)生學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，可以為其他教育者提供學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的第一手資料。依托學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交流的大數(shù)據(jù)分析，及時(shí)預(yù)測(cè)、引導(dǎo)學(xué)生行為。大數(shù)據(jù)可用于記錄思想政治教育工作的全過程，思想政治教育工作者應(yīng)積極主動(dòng)學(xué)數(shù)據(jù)技術(shù)，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，深入研究高校思想政治工作中的規(guī)律，正確認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)對(duì)思想政治教育工作帶來的新機(jī)遇。大數(shù)據(jù)的分析結(jié)果能夠幫助思想政治教育工作者全面、客觀地預(yù)測(cè)學(xué)生的行為，及時(shí)調(diào)整工作思路，可以根據(jù)大數(shù)據(jù)分析結(jié)果，適時(shí)組織學(xué)生活動(dòng)，使思想政治教育工作因勢(shì)而新。學(xué)校要針對(duì)學(xué)生開辟網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，對(duì)論壇、留言簿等進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤，并對(duì)信息進(jìn)行匯總分析，全面、及時(shí)地了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過大數(shù)據(jù)的匯總結(jié)果，及時(shí)了解大學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問題及可能存在的隱患，對(duì)其進(jìn)行正確教育和引導(dǎo)，從而預(yù)防思想行為出現(xiàn)問題。輔導(dǎo)員可以通過觀察學(xué)生的微信、微博，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)心動(dòng)態(tài)，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，預(yù)判學(xué)生的思想變化是學(xué)習(xí)問題還是生活問題，得出抽樣調(diào)查無法獲得的結(jié)論。

通過全樣本數(shù)據(jù)驗(yàn)證以往的研究結(jié)論，發(fā)掘數(shù)據(jù)間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，便于思想政治教育者找準(zhǔn)問題根源，同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做出一定的預(yù)警。依托校園設(shè)施的大數(shù)據(jù)分析，提高思想政治教育個(gè)性化水平。思想政治教育工作者可以借助大數(shù)據(jù)使思想政治工作從宏觀群體走向微觀個(gè)體，借助學(xué)校設(shè)施使用的大數(shù)據(jù)技術(shù)了解學(xué)生生活，為思想政治教育個(gè)性化指導(dǎo)提供可能，增加思想政治工作的針對(duì)性、實(shí)效性。

作者:劉洋 單位:北京石油化工學(xué)院

第八篇:高職思想政治教育探索

摘要：思想政治教育對(duì)于高職學(xué)生就業(yè)來說至關(guān)重要，它是就業(yè)指導(dǎo)工作的重要核心。本文立足于從就業(yè)與思想政治教育的內(nèi)在關(guān)系出發(fā)，探索在高職院校就業(yè)指導(dǎo)課程存在的問題和不足，突出思想政治教育對(duì)于高職院校學(xué)生就業(yè)的重要作用，并提出提高就業(yè)指導(dǎo)水平和加強(qiáng)思想政治教育的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高職院校；思想政治教育；對(duì)策

一思想政治教育在高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的地位和作用

思想政治教育在高職院校就業(yè)指導(dǎo)過程中占據(jù)著舉足輕重的作用，它不僅可以讓學(xué)生能夠重視起來就業(yè)，并且還可以在就業(yè)指導(dǎo)課程中獲得更好的認(rèn)識(shí)。高職院校的就業(yè)指導(dǎo)可以分為廣義指導(dǎo)和狹義指導(dǎo)。從廣義就業(yè)指導(dǎo)就是不單單給學(xué)生就業(yè)信息，而且是根據(jù)國(guó)家宏觀就業(yè)政策和法律，結(jié)合當(dāng)下國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)下，給當(dāng)代大學(xué)生傳遞就業(yè)外部環(huán)境、就業(yè)理念、就業(yè)方式等等進(jìn)行教育培訓(xùn)，讓大學(xué)生能夠根據(jù)時(shí)展需求和自身能力進(jìn)行人生規(guī)劃。狹義的指導(dǎo)就是把社會(huì)上的招聘信息、就業(yè)信息傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)崗位需求和社會(huì)需要進(jìn)行自我擇業(yè)，從而更好地完成大學(xué)就業(yè)。高職院校就業(yè)指導(dǎo)就是通過國(guó)家的思想教育，讓學(xué)生能夠在政治上、思想上、法律上、心理上各個(gè)方面得到鍛煉，讓學(xué)生能夠通過科學(xué)合理的教學(xué)安排形成自我就業(yè)教育，樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀、人生觀、價(jià)值觀，能夠在未來社會(huì)中形成良好的職業(yè)素養(yǎng)和心理素質(zhì)。高職院校思想教育工作對(duì)于培養(yǎng)當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生的各項(xiàng)綜合素質(zhì)至關(guān)重要，可以讓學(xué)生能夠樹立科學(xué)的信念，有利于我國(guó)高等教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育，有利于實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。

二高職院校就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育現(xiàn)狀及存在問題

（一）部分院校不重視大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育

高職院校學(xué)生就業(yè)工作關(guān)乎在校每一名大學(xué)生，它是大學(xué)生未來發(fā)展方向和就業(yè)去向的重要知道思想，同時(shí)還是國(guó)家調(diào)配優(yōu)秀的人才到需求的較高地區(qū)去發(fā)揮作用。這些就需要高職院校的高度關(guān)注，積極按照國(guó)家的就業(yè)政策進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。但是，在很多情況下，高職院校對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的思想政治教育落實(shí)不到位，沒有充分認(rèn)識(shí)到它在學(xué)生就業(yè)工作的地位，錯(cuò)誤的認(rèn)為只要給學(xué)生提供足夠的崗位就可以滿足學(xué)生就業(yè)需求。從而導(dǎo)致高職院校沒有建立強(qiáng)有力的就業(yè)思想政治教育的團(tuán)隊(duì)，沒有經(jīng)過嚴(yán)格的就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，從而直接就給學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。這種就業(yè)指導(dǎo)是不合格的，也是沒有起到應(yīng)有的成效的。所以，高職院校就業(yè)指導(dǎo)的思想政治教育必須結(jié)合政治學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等等，而且善于和大學(xué)生之間進(jìn)行思想教育，能夠和大學(xué)生之間形成良好的互動(dòng)，切實(shí)解決學(xué)生就業(yè)過程中的種種問題。學(xué)校不僅要重視對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，同時(shí)還要重視對(duì)學(xué)生正確就業(yè)觀的培養(yǎng)，讓學(xué)生具備正確的職業(yè)觀、人生觀和價(jià)值觀，這樣我們學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生就可以得到社會(huì)的認(rèn)可和贊許，幫助學(xué)生個(gè)人更好地在社會(huì)中立足。

（二）思想政治教育內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，就業(yè)指導(dǎo)缺乏針對(duì)性

在很多高職院校思想政治教育沒有很好結(jié)合國(guó)家的就業(yè)趨勢(shì)，沒有充分按照國(guó)家要求的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)生培訓(xùn)。并且傳授的就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)心不夠新穎，缺乏亮點(diǎn)，不能很好適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)需求。學(xué)生對(duì)于傳授的內(nèi)容沒有充分的時(shí)間進(jìn)行消化吸收，于此同時(shí)學(xué)校的上課內(nèi)容相對(duì)單一，都是采取教師課堂上演示PPT學(xué)生下面進(jìn)行聽講，缺少課堂中學(xué)生與教師之間的互動(dòng)。并且，在思想政治教育課程教學(xué)中，教師所講解內(nèi)容都是一樣的，并沒有針對(duì)不同專業(yè)、不同學(xué)生安排適合其發(fā)展的課程內(nèi)容，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)，沒有能從思想政治教育課程當(dāng)中獲益，不能更好為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這就需要我們?cè)趶氖滤枷胝谓逃龝r(shí)，要全面考慮學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排教育內(nèi)容和教學(xué)方式，讓每一名學(xué)生都能融入到思想政治教育的課程學(xué)習(xí)中，從而讓學(xué)生能夠從課程學(xué)習(xí)中獲益，更好為其發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）思想政治教育缺乏實(shí)踐操作，探索應(yīng)用中有待提高

思想政治教育不能單單停留在文字上、口頭上和思想上，需要學(xué)生能夠付諸于行動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)來證明學(xué)生從思想政治教育獲得巨大收益，并且可以把自己從課程中得到的啟發(fā)運(yùn)用到實(shí)際中，從而提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)才能，為更好創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。目前，由于高校就業(yè)工作隊(duì)伍能力參差不齊，教師把思想政治教育成果運(yùn)用到實(shí)際中的能力不足，沒有很好利用平常的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)會(huì)，讓就業(yè)指導(dǎo)的思想教育只能停留在表現(xiàn)，沒有深入到學(xué)生生活當(dāng)中，給學(xué)生營(yíng)造出人人就業(yè)的良好就業(yè)氛圍。并且，在就業(yè)指導(dǎo)過程缺乏針對(duì)性，也就降低了就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的效果。并且教師的專業(yè)素養(yǎng)沒有經(jīng)過正規(guī)培訓(xùn)，不是專業(yè)的創(chuàng)業(yè)人員。從而讓教師所講解的思想政治內(nèi)容缺乏實(shí)際支撐，不能很好為推進(jìn)學(xué)生就業(yè)方式培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這就需要我們思想政治教育要密切與實(shí)際進(jìn)行結(jié)合，應(yīng)積極探索出一條既適合我國(guó)當(dāng)前就業(yè)發(fā)展要求，又符合學(xué)生職業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需要的就業(yè)指導(dǎo)方法，不僅可以提高教師的教育能力和教學(xué)方法，同時(shí)還可以促進(jìn)學(xué)生自身就業(yè)方式轉(zhuǎn)變，更好地從事到實(shí)際應(yīng)用中。

三改進(jìn)和加強(qiáng)高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的對(duì)策

（一）注重師資培養(yǎng)提升高職思想政治教育隊(duì)伍的整體素質(zhì)

就業(yè)指導(dǎo)過程中的思想政治教育，這一特殊的工作對(duì)他們的綜合素質(zhì)和綜合能力有更為嚴(yán)格的要求。首先，教育必須具備各種學(xué)科的知識(shí)儲(chǔ)備，并且善于結(jié)合實(shí)際的社會(huì)需求，能夠在思想上、政治上對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面的教育，這樣才能滿足就業(yè)指導(dǎo)的需求。這就對(duì)高職院校聘用人才上需要加大重視力度，切實(shí)保證我們篩選出來的教師能夠解決學(xué)生的實(shí)際就業(yè)問題。高職院校的思想政治教育需要培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。他們不僅具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)還有豐富的社會(huì)實(shí)踐能力，有豐富的就業(yè)經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)。

（二）改進(jìn)高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的方法和手段

改進(jìn)高職學(xué)生就業(yè)思想教育工作，需要做到就業(yè)理論和就業(yè)實(shí)踐的密切結(jié)合。在高職院校就業(yè)工作中，要側(cè)重于對(duì)于“疑惑”的解決，讓學(xué)生能夠更為清晰認(rèn)識(shí)到怎樣科學(xué)地去面臨就業(yè)，怎樣在重重選擇中做出最正確的決策。這樣，學(xué)生能夠最大化地激發(fā)就業(yè)熱情，能知道自己真正需要什么，需要朝著什么方向去努力。學(xué)生的就業(yè)不再是被動(dòng)的，而是他們主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)就業(yè)機(jī)會(huì)，去挖掘自我的綜合素質(zhì)，充分實(shí)現(xiàn)自我的提高。同時(shí)，在就業(yè)過程中一定要和自己專業(yè)做好緊密對(duì)接，充分在工作崗位上發(fā)揮出自我最大的價(jià)值。

（三）加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐鍛煉以及培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德精神

工作經(jīng)驗(yàn)歷來都是就業(yè)過程中的一大亮點(diǎn)。在面對(duì)面試官時(shí)，一個(gè)有工作經(jīng)驗(yàn)和一個(gè)沒有工作經(jīng)驗(yàn)人來說，它更傾向于選聘有工作經(jīng)驗(yàn)的人。因?yàn)?，他們知道培養(yǎng)一名合格的員工是需要付出巨大的時(shí)間和精力的。這樣，他們可以最大化的利用人才的優(yōu)勢(shì)，讓他們盡早進(jìn)入到就業(yè)崗位上來。于是，就業(yè)經(jīng)驗(yàn)成為制約學(xué)生就業(yè)的門檻。在這種大環(huán)境下，需要高職院校創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)課程，積極鼓勵(lì)大學(xué)生到社會(huì)中進(jìn)行自我能力鍛煉，讓他們?cè)谏鐣?huì)中去發(fā)揮自我專業(yè)優(yōu)勢(shì)和專業(yè)技能，從而更好實(shí)現(xiàn)自我能力的提高。例如：讓大學(xué)生到公司、到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，通過實(shí)地的實(shí)習(xí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上所欠缺的知識(shí)和能給力，積極培育出自己的自強(qiáng)不息，奮斗不止的優(yōu)秀作風(fēng)。讓學(xué)生知道在未來進(jìn)入社會(huì)中如何怎樣做才能成為一名合格的職場(chǎng)人。

（四）建立全程化教育體系，就業(yè)指導(dǎo)貫穿高職學(xué)習(xí)生活始終

建立系統(tǒng)完善的就業(yè)指導(dǎo)體系，讓就業(yè)指導(dǎo)貫穿于他們整個(gè)生活。對(duì)于學(xué)生的思想政治教育不是一朝一夕的事情，它是需要慢慢去培養(yǎng)，慢慢去引導(dǎo)學(xué)生才能正常樹立。通過潛移默化的思想注入，讓學(xué)生逐步對(duì)就業(yè)不再恐慌，逐漸樂意從事到就業(yè)整個(gè)過程中，積極去探索自己就業(yè)才能。所以，需要學(xué)生在剛剛邁入大學(xué)生活中，就要給學(xué)生灌輸就業(yè)思想，通過利用科學(xué)的《馬克思列寧主義》、《思想》等讓學(xué)生能夠形成正確的思想觀、價(jià)值觀。同時(shí)，還要結(jié)合《大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)課程》進(jìn)行就業(yè)去向、就業(yè)目的和就業(yè)方向進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠根據(jù)國(guó)家當(dāng)下的就業(yè)政策來合理安排自我的就業(yè)，從而實(shí)現(xiàn)自我的提高。并且，還要讓每名教師都要給學(xué)生灌輸就業(yè)思想，調(diào)動(dòng)起廣大學(xué)校力量來實(shí)現(xiàn)大學(xué)就業(yè)思想政治教育的健康發(fā)展。

作者:陳萍 單位:鎮(zhèn)江高等?？茖W(xué)校

參考文獻(xiàn)

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