導(dǎo)語(yǔ)：輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)工作能力提升研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］我國(guó)進(jìn)入新時(shí)代后，社會(huì)主要矛盾發(fā)生變化，加上國(guó)際形勢(shì)日益復(fù)雜，使得意識(shí)形態(tài)工作面臨著新的矛盾。高校作為意識(shí)形態(tài)的前沿陣地，其意識(shí)形態(tài)工作也面臨著新的挑戰(zhàn)。輔導(dǎo)員作為高校意識(shí)形態(tài)工作的主要工作者，在新形勢(shì)下必須不斷提高意識(shí)形態(tài)工作能力，保障高校學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

［關(guān)鍵詞］新時(shí)代；高校輔導(dǎo)員；意識(shí)形態(tài)；工作能力

黨的報(bào)告指出：“經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位?！盵1]步入新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)的主要矛盾發(fā)生了巨大的變遷，同時(shí)世界范圍內(nèi)各種思想文化交流交融增多，社會(huì)思想意識(shí)多元多樣多變，“教育引導(dǎo)廣大青年形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論、制度、文化自信，確保青年一代成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”[2]是高校思想政治工作面臨的新的任務(wù)和新的挑戰(zhàn)，高校輔導(dǎo)員是學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者、指導(dǎo)者，是貫徹立德樹人根本任務(wù)的骨干力量，不斷提升輔導(dǎo)員的意識(shí)形態(tài)工作能力和水平，是新時(shí)代加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)面臨的重要課題。

一高校意識(shí)形態(tài)工作的新形勢(shì)

（一）高校意識(shí)形態(tài)工作信息化程度加深。進(jìn)入新時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化等技術(shù)發(fā)展對(duì)人類在政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域的滲透和影響日益顯著，不斷改變并塑造著人們的生產(chǎn)方式、生活方式和社會(huì)交往方式。高校大學(xué)生是伴隨著網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng)起來(lái)的，書本和課堂不再是獲取知識(shí)和思想的主要途徑，特別是意識(shí)形態(tài)的學(xué)習(xí)，更多的是在日常的學(xué)習(xí)、生活及娛樂(lè)中完成的。隨著新技術(shù)的發(fā)展，新媒體的崛起，新媒體從單一功能向多功能綜合媒體發(fā)展，具有傳播速度快、視覺(jué)效果好的特點(diǎn)，可以超越時(shí)間和空間的限制。只要擁有可以上網(wǎng)的手機(jī)就可以同步直播所有的信息，這就意味著高校大學(xué)生能更加及時(shí)和快速地了解各方信息，新媒體的文字?jǐn)?shù)量較少以及圖片、視頻較多特性，讓信息傳播更具簡(jiǎn)約性。在快節(jié)奏的生活中，高校學(xué)生只需要花費(fèi)很少的時(shí)間就能獲取非常巨量的信息。同時(shí)，微博、微信及各類短視頻APP等各類社交或即時(shí)通信網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的開放性也鼓勵(lì)每一個(gè)人表達(dá)自己的想法、宣傳自己的思想，這也使得不同國(guó)家、不同信仰、不同意識(shí)形態(tài)的網(wǎng)絡(luò)使用者都在網(wǎng)上留下了他們的思想痕跡。社會(huì)思想意識(shí)的多元多變前所未有，各類思潮和文化的交流和碰撞越來(lái)越多，特別是一些信息未加甄別就被，高校學(xué)生無(wú)法加以辨別，思想上容易感到迷茫。同時(shí)，以美國(guó)為首的西方敵對(duì)勢(shì)力也趁機(jī)利用網(wǎng)絡(luò)空間，宣傳非馬克思主義意識(shí)形態(tài)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)政治、文化滲透，馬克思主義意識(shí)形態(tài)不斷受到挑戰(zhàn)。根據(jù)高校學(xué)生的特點(diǎn)，科學(xué)認(rèn)識(shí)并運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，開展網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化高校意識(shí)形態(tài)工作的重要性越來(lái)越凸顯。（二）高校意識(shí)形態(tài)工作社會(huì)環(huán)境沖突加劇。改革開放40多年以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了舉世矚目的成就，人民生活物質(zhì)條件得到了極大的提高。我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。一方面，當(dāng)前社會(huì)利益關(guān)系和分配方式日益多樣化，人們擁有的社會(huì)資源不平衡、貧富不均等，對(duì)人們的價(jià)值觀念、思想活動(dòng)也會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面的影響，功利主義、享樂(lè)主義等一些價(jià)值觀滲透到人們的日常生活中；電視選秀、網(wǎng)紅流量和視頻直播等一夜暴富、一夜成名的現(xiàn)象使人們陶醉于獲得財(cái)富的便捷，急功近利、個(gè)人主義思想沖擊了主流價(jià)值觀，蒙蔽麻痹了高校學(xué)生，影響了大學(xué)生心理的發(fā)展，使得部分大學(xué)生世界觀、理想信念缺少鮮明的無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治立場(chǎng)。少數(shù)精英分子利用資本控制媒體輿論，宣傳偽民主政治、自由主義，沖擊高校社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的建設(shè)。另一方面，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化，經(jīng)濟(jì)往來(lái)增加，文化交流加深，特別是高校學(xué)生國(guó)際交流的機(jī)會(huì)日益增多，他們有更容易、更方便接觸到其他國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)和文化，對(duì)先進(jìn)技術(shù)的追求，多元文化的差異的感受，高校學(xué)生不成熟的思想會(huì)發(fā)生變化，對(duì)歷史、中國(guó)傳統(tǒng)文化缺乏興趣，政治熱情和意識(shí)形態(tài)的認(rèn)知降低。而國(guó)際社會(huì)對(duì)于中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展保持的良好勢(shì)頭并不都是給予支持，“中國(guó)威脅論”歪曲我國(guó)和平發(fā)展社會(huì)主義道路，近期中美貿(mào)易戰(zhàn)表面上是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)，實(shí)際還是文明與意識(shí)形態(tài)的斗爭(zhēng)。社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的變化必然帶來(lái)意識(shí)形態(tài)的巨大挑戰(zhàn)。（三）高校意識(shí)形態(tài)工作對(duì)象自我意識(shí)增強(qiáng)。目前高校學(xué)生基本都是以95后為主，部分為00后，擁有著鮮明的時(shí)代特征。他們是在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中長(zhǎng)大、與知識(shí)技術(shù)緊密結(jié)合的一代，他們的價(jià)值判斷跟以前時(shí)代不一樣，更現(xiàn)實(shí)、實(shí)用，他們的創(chuàng)新意識(shí)、成才意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)更強(qiáng)，敢于展現(xiàn)自我、表達(dá)自我，注重個(gè)性化發(fā)展和個(gè)性化展示，他們不會(huì)輕易接受主流意識(shí)形態(tài)的灌輸。新媒體的崛起，社交平臺(tái)的互動(dòng)和分享，當(dāng)前在信息傳播和新聞?shì)浾撔纬蛇^(guò)程中發(fā)揮了助力作用。大學(xué)生是新媒體最廣泛的受眾者，對(duì)新媒體有依賴性，在“人人都是麥克風(fēng)”的時(shí)代，大學(xué)生有了更多的展現(xiàn)自我機(jī)會(huì)，有了更大的發(fā)聲的舞臺(tái)，他們積極參與到社會(huì)熱點(diǎn)的討論。在這一過(guò)程中，他們既是受眾者又是傳播者，因?yàn)閭€(gè)體的差異，對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論的認(rèn)識(shí)、理解不一樣，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的反應(yīng)也不同。同時(shí)，因?yàn)樯鐣?huì)財(cái)富的不平衡，學(xué)生家庭條件差距很大，消費(fèi)差距明顯，還有的學(xué)生從小就是留守兒童，成長(zhǎng)過(guò)程有缺憾，每個(gè)學(xué)生的就業(yè)壓力差別也不盡相同，每個(gè)大學(xué)生的需求和心理發(fā)展變化呈現(xiàn)出對(duì)意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同感也不一樣。輔導(dǎo)員不能孤立地就意識(shí)工作而作意識(shí)形態(tài)工作，要把主流意識(shí)形態(tài)的觀點(diǎn)與大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)感受、日常精神需求融合起來(lái)達(dá)到統(tǒng)一，開展個(gè)性化意識(shí)形態(tài)教育工作。要“把思想政治工作做在日常、做到個(gè)人?！?/p>

二高校輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)工作能力現(xiàn)狀分析

（一）高校輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)工作能力要求。1把握社會(huì)思潮本質(zhì)的能力。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，全球化愈演愈烈，不僅是社會(huì)分工全球化、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易全球化，就連國(guó)際間的文化交流也不斷增多。以好萊塢電影為代表的西方文化藝術(shù)作品也侵襲了各國(guó)。在此過(guò)程中，西方意識(shí)形態(tài)的宣傳也借著網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)的革新越來(lái)越隱蔽，特別是近幾年大量西方國(guó)家的思潮包裹在文化交流的外衣下，利用網(wǎng)絡(luò)微信、微博、電影和電視劇等進(jìn)行文化侵襲，趁機(jī)進(jìn)行意識(shí)形態(tài)的傳播。為了隱蔽意識(shí)形態(tài)之爭(zhēng)，西方國(guó)家有意弱化資本主義意識(shí)形態(tài)，將其精心包裝在自由主義、憲政主義以及普世價(jià)值等思潮中，模糊矛盾的重點(diǎn)，以有利于全球、全人類發(fā)展為由，妄圖在潛移默化中影響大眾對(duì)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的認(rèn)知。高校輔導(dǎo)員是高校意識(shí)形態(tài)工作的主要抓手，承擔(dān)著對(duì)高校學(xué)生思想政治教育、意識(shí)形態(tài)教育以及價(jià)值觀引導(dǎo)的重任。面對(duì)紛繁多樣的西方思潮的侵襲，高校輔導(dǎo)員必須主動(dòng)并善于利用馬克思主義的世界觀和方法論，對(duì)社會(huì)思潮進(jìn)行辨析，分析和把握社會(huì)思潮的本質(zhì)，辨別社會(huì)思潮所屬的陣地。事實(shí)上，高校輔導(dǎo)員對(duì)這些社會(huì)思潮的把握能力至關(guān)重要。試問(wèn)如果一個(gè)高校輔導(dǎo)員自身都無(wú)法準(zhǔn)確辨別，又如何能夠?qū)Ω咝W(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)的教育和引領(lǐng)呢？只有高校輔導(dǎo)員能夠精準(zhǔn)辨別和把握社會(huì)思潮的本質(zhì)，才能夠在意識(shí)形態(tài)工作中更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，提升高校學(xué)生的辨別能力，最終受到良好的教育效果。2把控學(xué)生意識(shí)形態(tài)狀態(tài)的能力。高校學(xué)生不同于中小學(xué)生，這一時(shí)期的學(xué)生處于思想狀態(tài)趨于成熟還未穩(wěn)定的階段，有著強(qiáng)烈的表達(dá)自我觀點(diǎn)的欲望。他們逐漸開始了解社會(huì)，對(duì)社會(huì)問(wèn)題有了一定的了解，但是對(duì)社會(huì)的復(fù)雜性還一知半解，既多疑又容易相信他人，思想狀態(tài)容易產(chǎn)生波動(dòng)。但這一時(shí)期的思想波動(dòng)會(huì)對(duì)未來(lái)的意識(shí)形態(tài)認(rèn)知產(chǎn)生不可磨滅的影響。因此，輔導(dǎo)員需要通過(guò)多種方式了解學(xué)生當(dāng)前的思想狀況、明確學(xué)生最新的思想動(dòng)態(tài)、理解學(xué)生的各類想法，特別是通過(guò)大數(shù)據(jù)分析，判斷學(xué)生思想發(fā)展趨勢(shì)，在意識(shí)形態(tài)發(fā)生波動(dòng)之前就進(jìn)行有效干預(yù)。高校學(xué)生極容易受到一些外來(lái)因素的影響，產(chǎn)生思想的波動(dòng)，在出現(xiàn)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和突發(fā)事件時(shí)，一些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的自媒體會(huì)借機(jī)放大矛盾進(jìn)行選擇性宣揚(yáng)，由于突發(fā)事件是現(xiàn)實(shí)生活存在中的真實(shí)案例，甚至有可能是高校學(xué)生身邊的人或事，學(xué)生的代入感很強(qiáng)，很容易受到挑撥、意氣用事，最終導(dǎo)致思想上的波動(dòng)，進(jìn)而懷疑信仰。這種由身邊事例產(chǎn)生的影響是深刻的。高校輔導(dǎo)員要能臨危不亂，迅速找出問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行有效的梳理和引導(dǎo)，及時(shí)化解危機(jī)。3引領(lǐng)思想政治理論教育和價(jià)值觀的能力。高校輔導(dǎo)員起源于思想政治輔導(dǎo)員，自有輔導(dǎo)員這一職業(yè)以來(lái)，意識(shí)形態(tài)的宣傳和教育就是高校輔導(dǎo)員的最主要和最重要的職責(zé)之一，這也就意味著輔導(dǎo)員的思想政治理論水平一定要高。沒(méi)有高水平的思想政治理論水平和良好的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，高校輔導(dǎo)員就無(wú)法擔(dān)當(dāng)起意識(shí)形態(tài)工作的重任。高校輔導(dǎo)員應(yīng)有堅(jiān)定社會(huì)主義的理想信念，深厚的馬克思主義理論素養(yǎng)，具備較強(qiáng)的思想政治理論教育引領(lǐng)能力，能根據(jù)不同的被教育者采取不同的教育手段宣傳馬克思主義，有效引導(dǎo)學(xué)生的意識(shí)形態(tài)，讓學(xué)生們能夠發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)同主流意識(shí)形態(tài)，并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。高校輔導(dǎo)員不僅自己要認(rèn)同主流意識(shí)形態(tài)，更要在高校學(xué)生中進(jìn)行教育活動(dòng)，如果高校輔導(dǎo)員不能夠擔(dān)當(dāng)起宣傳和教育馬克思主義意識(shí)形態(tài)的責(zé)任，那么當(dāng)代高校學(xué)生的思想引領(lǐng)工作就沒(méi)有了引路人，在面對(duì)外部環(huán)境中紛繁復(fù)雜的意識(shí)形態(tài)時(shí)，學(xué)生的思想狀態(tài)就很容易走偏，最終危及社會(huì)的穩(wěn)定、國(guó)家的和平和發(fā)展。（二）新時(shí)代高校輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)工作能力存在的不足。1傳統(tǒng)工作方式為主，新技術(shù)利用較少。高校輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)工作仍主要停留于傳統(tǒng)的主題教育活動(dòng)，依賴于班會(huì)、談心談話等方式，輔助QQ和微信等一些即時(shí)通信工具，以正面宣傳說(shuō)服教育為主，以意識(shí)形態(tài)理論為主，這樣的教育方式在雖然有一定的效果，但是居高臨下留在教和學(xué)的直接對(duì)立中，學(xué)生的代入感不強(qiáng)、體會(huì)不深，面對(duì)很多新形勢(shì)下出現(xiàn)的意識(shí)形態(tài)問(wèn)題就顯得有些捉襟見(jiàn)肘了。再加上輔導(dǎo)員和學(xué)生之間天然的職責(zé)和目標(biāo)差異，使得師生之間距離感拉大，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)效果較弱。兩相對(duì)比之下，傳統(tǒng)的工作方式在新時(shí)代新形勢(shì)下的存在感越來(lái)越弱，產(chǎn)生的影響也越來(lái)越微弱。2理念更新慢，拘泥于事務(wù)性工作。不日新者必日退，意識(shí)形態(tài)工作是一項(xiàng)隨著社會(huì)和思想變遷而不斷發(fā)展、更新的工作，需要高校輔導(dǎo)員不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步以適應(yīng)新的趨勢(shì)。事實(shí)上，雖然輔導(dǎo)員在高校教職工中總體上屬于年輕的群體，思維方式較為新穎，善于接受新鮮事物。但是目前由于高校輔導(dǎo)員工作內(nèi)容的擴(kuò)展，事務(wù)性工作繁雜，每天學(xué)生的日常管理工作就已經(jīng)占用了輔導(dǎo)員大量的時(shí)間和精力。高校輔導(dǎo)員多數(shù)也沉浸在事務(wù)性工作中，更多的是處理學(xué)生實(shí)際生活中的問(wèn)題而不是思想觀念上的問(wèn)題。因而，大部分高校輔導(dǎo)員很少有時(shí)間真正關(guān)注意識(shí)形態(tài)工作理念的更新，導(dǎo)致意識(shí)形態(tài)的工作理念基本采取固定的模式。然而，新時(shí)代下的意識(shí)形態(tài)工作理念更新非常迅速，長(zhǎng)期處于事務(wù)性工作中的輔導(dǎo)員很難在短時(shí)期內(nèi)有較大的突破和改變，快速轉(zhuǎn)變意識(shí)形態(tài)工作理念。不僅如此，高校輔導(dǎo)員和高校學(xué)生之間的成長(zhǎng)的環(huán)境差異也使得雙方之間的觀念大為不同：目前高校學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了00后的時(shí)代，但是輔導(dǎo)員大部分依舊為80后，這之間20年是我國(guó)高速發(fā)展的20年，在物質(zhì)生活和精神生活方面的成長(zhǎng)背景是截然不同的，雙方的成長(zhǎng)差距也導(dǎo)致雙方在思維方式等方面有著巨大的鴻溝。同時(shí)，學(xué)生更容易接受新鮮事物、新鮮思想，輔導(dǎo)員相對(duì)而言對(duì)新事物的接受程度就弱了。學(xué)生工作特別意識(shí)形態(tài)工作，需要高校輔導(dǎo)員能夠從學(xué)生的思維視角看待，理解并懂得學(xué)生的理念，才能更好地利用學(xué)生的思維和理念去進(jìn)行教育、進(jìn)行疏導(dǎo)，若是不能跟上時(shí)代步伐，也無(wú)法做好意識(shí)形態(tài)工作。3專業(yè)理論知識(shí)掌握不充分、不深入。進(jìn)入新時(shí)代，高校輔導(dǎo)員想要做好意識(shí)形態(tài)工作如果沒(méi)有扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)就很容易迷失在瞬息萬(wàn)變的信息洪流中。但現(xiàn)實(shí)是輔導(dǎo)員很難對(duì)意識(shí)形態(tài)的專業(yè)理論學(xué)習(xí)有足夠深入的學(xué)習(xí)，專業(yè)化程度不高也是一直以來(lái)困擾輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)工作的重要問(wèn)題之一。原因有二：一是絕大部分高校輔導(dǎo)員的專業(yè)背景各不相同，其中具有思想政治或是馬克思主義的專業(yè)背景的輔導(dǎo)員往往較少，這在一定程度上導(dǎo)致了高校輔導(dǎo)員的專業(yè)理論知識(shí)掌握在一定程度上的處于弱勢(shì)地位。雖然高校要求輔導(dǎo)員必須都是中共黨員，平時(shí)也經(jīng)常組織輔導(dǎo)員進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，但是本身專業(yè)素養(yǎng)的缺失使得輔導(dǎo)員的專業(yè)理論功底不夠扎實(shí)，對(duì)輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)工作帶來(lái)的負(fù)面影響很大。二是輔導(dǎo)員專業(yè)化晉升渠道較少，意識(shí)形態(tài)工作成效慢，成就感差，高校輔導(dǎo)員的崗位吸引力不高，流動(dòng)性也相對(duì)高，導(dǎo)致輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)工作的連貫性、傳承性較差。據(jù)調(diào)查顯示，工作10年以上的輔導(dǎo)員僅占5%左右，大部分輔導(dǎo)員的工作時(shí)間僅為1~3年。工作經(jīng)驗(yàn)不豐富，疲于應(yīng)付學(xué)生事務(wù)，在面對(duì)意識(shí)形態(tài)問(wèn)題時(shí)往往不能很好地進(jìn)行宣傳和教育工作。

三新時(shí)代高校輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)工作能力提升路徑

新時(shí)代，高校輔導(dǎo)員想要做好意識(shí)形態(tài)工作就一定要順應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展，針對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的最新發(fā)展趨勢(shì)、社會(huì)環(huán)境變化和工作對(duì)象的特點(diǎn)進(jìn)行能力提升。（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)定社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上提出，要教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較，正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地。四個(gè)正確教育引導(dǎo)洗了歷史、經(jīng)濟(jì)、政治、文化等領(lǐng)域知識(shí)的融會(huì)貫通，是對(duì)高校思想政治工作者的硬實(shí)力的要求。高校輔導(dǎo)員作為思想政治工作的教育者首先要明道信道，要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，既要深入研讀相關(guān)的著作，隨時(shí)認(rèn)真研究馬克思列寧主義中國(guó)化的最新研究成果，深入學(xué)習(xí)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，緊跟時(shí)代潮流，不斷提升自身的馬克思主義思想；又需要在實(shí)踐中進(jìn)行檢驗(yàn)，提高洞察力，認(rèn)識(shí)世界，形成識(shí)別不良思潮的火眼金睛，在大是大非問(wèn)題面前堅(jiān)定旗幟鮮明的立場(chǎng)，真正將理論思想化為內(nèi)心的認(rèn)同，自覺(jué)踐行社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)。其次要不斷拓寬知識(shí)面，提高自身的硬實(shí)力，能夠面對(duì)復(fù)雜的新現(xiàn)象，進(jìn)行科學(xué)闡述，敏銳準(zhǔn)確解答學(xué)生的困惑，將馬克思主義理論更明確更清晰并且以更好的方式傳達(dá)給學(xué)生。（二）占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，掌握意識(shí)形態(tài)工作的主動(dòng)權(quán)。意識(shí)形態(tài)教育工作一定要更新理念，積極應(yīng)對(duì)視覺(jué)化、情景化、圖式化的傳媒發(fā)展勢(shì)頭，努力利用好新媒體提升意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)。首先要把關(guān)于思想文化、意識(shí)形態(tài)等重大主張落實(shí)、落小、落細(xì)，利用新興的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀更好地融入校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，融入大學(xué)生閱讀載體和視聽媒介，成為開展意識(shí)形態(tài)教育和價(jià)值引領(lǐng)的有效載體，用新媒體的可視性，采取生動(dòng)活潑的畫面、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言風(fēng)格來(lái)傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，貼近大學(xué)生的心理和審美，吸引學(xué)生的關(guān)注，同時(shí)把握和運(yùn)用大數(shù)據(jù)的意識(shí)形態(tài)的價(jià)值，充分挖掘傳統(tǒng)文化和紅色文化資源，營(yíng)造一個(gè)充滿正能量的校園文化，引發(fā)大學(xué)生的情感共鳴，增強(qiáng)認(rèn)同感，達(dá)到宣傳和教育的目的。其次，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中瀏覽、發(fā)表評(píng)論都會(huì)留下數(shù)據(jù)痕跡，學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)站和APP中最常關(guān)注的內(nèi)容從一定程度上就體現(xiàn)了他們的意識(shí)形態(tài)狀況。通過(guò)整合學(xué)校學(xué)生方方面面的數(shù)據(jù)資源，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，以此來(lái)獲得學(xué)生思想狀態(tài)的全面認(rèn)識(shí)。同時(shí)利用云計(jì)算等大數(shù)據(jù)技術(shù)作為輔助工具進(jìn)行意識(shí)形態(tài)工作。從大數(shù)據(jù)的規(guī)律中獲知數(shù)據(jù)背后的信息?？此葡嗷ルx散、沒(méi)有聯(lián)系的數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)挖掘和云計(jì)算處理，就會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中的真實(shí)思想傾向，對(duì)出現(xiàn)的可能存在的意識(shí)形態(tài)問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)有效的干預(yù)，在學(xué)生的思想走偏之前及時(shí)糾正，引導(dǎo)到主流意識(shí)形態(tài)中來(lái)。（三）完善考核機(jī)制，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍培訓(xùn)和建設(shè)。目前由于高校輔導(dǎo)員工作內(nèi)容的擴(kuò)展，事務(wù)性工作繁雜，加上輔導(dǎo)員工作職責(zé)界限不明確，學(xué)生的日常管理工作就已經(jīng)占用了輔導(dǎo)員大量的時(shí)間和精力。高校輔導(dǎo)員多數(shù)也沉浸在事務(wù)性工作中，更多的是處理學(xué)生實(shí)際生活中的問(wèn)題而不是思想觀念上的問(wèn)題，更著重關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)及生活中的問(wèn)題，思想上的問(wèn)題由于難以發(fā)現(xiàn)和見(jiàn)效不明顯而容易被忽略。因而，大部分高校輔導(dǎo)員很少有時(shí)間真正關(guān)注意識(shí)形態(tài)工作，對(duì)意識(shí)形態(tài)理念的更新以及對(duì)學(xué)生意識(shí)形態(tài)的引導(dǎo)工作都只作為很少的一部分，導(dǎo)致大部分輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)的工作理念基本采取固定的模式。事實(shí)上，面對(duì)新一代高校學(xué)生，輔導(dǎo)員如果能夠在意識(shí)形態(tài)的工作中因材施教，對(duì)待不同類別的學(xué)生采取不同的方式和方法，尊重他們的個(gè)性，有的放矢會(huì)受到更好的效果。因此，在針對(duì)輔導(dǎo)員的考核中，學(xué)校應(yīng)該明確輔導(dǎo)員的職責(zé)邊界，并將意識(shí)形態(tài)工作作為考核的重點(diǎn)。同時(shí)多方開展輔導(dǎo)員師資交流學(xué)習(xí)，協(xié)同探討熱點(diǎn)、疑點(diǎn)和難點(diǎn)，穩(wěn)定隊(duì)伍，采取多種形式吸引優(yōu)秀的人才。（四）加強(qiáng)協(xié)同合作，實(shí)現(xiàn)意識(shí)形態(tài)的共同教育。高校大學(xué)生思想政治工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，不僅要遵循教書育人的規(guī)律，還要遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律。高校輔導(dǎo)員要提高意識(shí)形態(tài)工作的實(shí)效性和針對(duì)性，不僅輔導(dǎo)員內(nèi)部要加強(qiáng)聯(lián)系、相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，還要注意與專業(yè)課教師的合作以及發(fā)揮社會(huì)力量的支持。專業(yè)課教師主導(dǎo)第一課堂，是學(xué)生吸收專業(yè)知識(shí)的良地，對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和意識(shí)形態(tài)教育有著深刻的影響。加強(qiáng)與任課老師的溝通，通過(guò)雙方合作，在第一課堂和第二課堂協(xié)同共進(jìn)，努力實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生意識(shí)形態(tài)潛移默化的影響，能夠更好實(shí)現(xiàn)意識(shí)形態(tài)教育成果。學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，與社會(huì)的聯(lián)系增多，無(wú)論是日常生活還是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)抑或是實(shí)習(xí)找工作，正是學(xué)生全面開始踏入社會(huì)的階段，社會(huì)對(duì)學(xué)生的意識(shí)形態(tài)也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。加強(qiáng)與社會(huì)力量的聯(lián)系，在學(xué)生的生活和實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固社會(huì)主義核心價(jià)值觀，最終實(shí)現(xiàn)全方位的意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)工作。思想政治教育和意識(shí)形態(tài)教育，不只是高校輔導(dǎo)員一方的工作，通過(guò)有效溝通協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)信息的共享和對(duì)稱，共同推進(jìn)“大思政”格局的構(gòu)建，能夠更好地提升意識(shí)形態(tài)工作的質(zhì)量和水平。在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“能否做好意識(shí)形態(tài)工作，事關(guān)黨的前途命運(yùn)，事關(guān)國(guó)家長(zhǎng)治久安，事關(guān)民族凝聚力和向心力”。進(jìn)入新時(shí)代，高校的意識(shí)形態(tài)工作面臨空前的挑戰(zhàn)，高校輔導(dǎo)員作為高校意識(shí)形態(tài)工作的主要負(fù)責(zé)者，必須正視目前所存在的諸多問(wèn)題，走出原本的傳統(tǒng)工作框架，提升自身的理論素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新，才能夠真正提高自己意識(shí)形態(tài)的工作能力，更好地引領(lǐng)高校學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。

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作者:苗竹青 單位:南京審計(jì)大學(xué)