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摘要：“微時(shí)代”以微博作為傳播媒介的代表，具有傳播速度快，內(nèi)容短小具有沖擊力的特點(diǎn)。大學(xué)生作為時(shí)代的弄潮兒自然是“微時(shí)代”青睞的對(duì)象?！拔r(shí)代”在大學(xué)校園中的出現(xiàn)，對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。因此，本文從“微時(shí)代”大學(xué)生思想政治教育工作的問(wèn)題出發(fā)，提出了創(chuàng)新“微時(shí)代”大學(xué)生思想政治教育工作的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：“微時(shí)代”大學(xué)生；思想政治教育；問(wèn)題

微博作為信息交流溝通的工具，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)掀起了很大的風(fēng)波，隨之“微時(shí)代”到來(lái)?！拔r(shí)代”的到來(lái)，使得微博在高校校園內(nèi)得到廣泛應(yīng)用，其對(duì)信息溝通交流帶來(lái)了便利，但對(duì)高校思想政治教育工作提出了更高的要求。網(wǎng)絡(luò)暴力，虛假信息都是“微時(shí)代”負(fù)面影響的典型例子，對(duì)高校思想政治教育工作的開(kāi)展具有一定的阻礙。因此，大學(xué)生思想政治教育工作要結(jié)合傳統(tǒng)教育和“微時(shí)代”的精華，積極創(chuàng)新教育新思路，不斷提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

一、“微時(shí)代”大學(xué)生思想政治教育工作的問(wèn)題分析

1、缺乏多樣性的教學(xué)方法

當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育以班級(jí)授課制為主，在教學(xué)的過(guò)程中，雖然教師也利用多媒體等網(wǎng)絡(luò)工具，但是多數(shù)只是利用其搜集教學(xué)信息，而在實(shí)際教學(xué)交流中卻沒(méi)有體現(xiàn)，這就導(dǎo)致教師在教學(xué)中教學(xué)方法單一，只是單純的借助教材或者簡(jiǎn)單的榜樣事件進(jìn)行思想政治教育。少數(shù)時(shí)候?qū)W?；蛘咴合禃?huì)組織一些活動(dòng)，如板報(bào)設(shè)計(jì)等，起不到實(shí)效性的教育目的。目前大學(xué)生都是90后，新潮、網(wǎng)絡(luò)達(dá)人等是90后的代名詞，如果教師在教學(xué)中，仍然運(yùn)用單一的教學(xué)方法，是無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的，思想政治教育工作的實(shí)效性開(kāi)展也將成為空話(huà)。因此，我們可以很明顯的看出，缺乏多樣化的教學(xué)方法，簡(jiǎn)單的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要了?！拔r(shí)代”下大學(xué)生思想政治教育亟待改善。

2、沖擊了當(dāng)前高校的教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容主要有《馬克思主義基本原理概論》、《和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》、《中國(guó)近代史綱要》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這幾門(mén)課程，這些內(nèi)容主要在思想道德、愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、歷史文化、法律法規(guī)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，這些內(nèi)容都是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次檢驗(yàn)的，都是積極向上的，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀(guān)”價(jià)值具有重要的意義。但是“微時(shí)代”的到來(lái)，微博中的信息良莠不齊，學(xué)生在對(duì)信息進(jìn)行分析和辯證的過(guò)程中難免會(huì)存在扭曲的現(xiàn)象，而微博上的信息缺乏監(jiān)管，形形色色，很容易誤導(dǎo)學(xué)生，從而讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)產(chǎn)生質(zhì)疑，這將對(duì)學(xué)生的思想政治素質(zhì)的形成和提高，學(xué)生價(jià)值觀(guān)念的樹(shù)立造成非常嚴(yán)重的負(fù)面影響。

3、挑戰(zhàn)了教師的權(quán)威性

高校思想政治教育工作者多數(shù)是權(quán)威性的教授，或者知識(shí)淵博，具有多年教育經(jīng)驗(yàn)的老教師，學(xué)生在上課的過(guò)程中，通常被教師的才華和能力吸引，對(duì)教師的見(jiàn)解非常的崇拜。但是“微時(shí)代”的到來(lái)，學(xué)生在微博中可以看到許多的信息，可以說(shuō)有很多的信息比教師講的還要豐富，這就都導(dǎo)致教師的權(quán)威性受到了極大的挑戰(zhàn)。當(dāng)前很多高校思想政治教育工作者偏向“老齡化”，這些教師和教授由于某些原因不能在第一時(shí)間獲取微博信息，這就容易導(dǎo)致師生在課堂溝通的時(shí)候產(chǎn)生分歧，從未導(dǎo)致教學(xué)效果受到不利影響。

二、“微時(shí)代”大學(xué)生思想政治工作的創(chuàng)新策略

1、利用“微軟件”，搶占教育陣地

“微時(shí)代”下，大學(xué)生思想政治教育工作的開(kāi)展面臨著很多嚴(yán)峻的問(wèn)題，因此，高校教育工作者應(yīng)該利用“微軟件”，搶占教育陣地?？梢岳梦⒉?、微信公眾號(hào)、qq交流群等將建立起大學(xué)生思想政治教育的“主陣地”，教育工作者可以在這些交流平臺(tái)中，一些正面宣傳，可以將課本中的理論進(jìn)行整理，制作成大學(xué)生喜歡的形式，定期在這些“微軟件”中，還可以將先進(jìn)的榜樣事件編輯成有吸引力和教育意義的故事，這樣學(xué)生在利用“微軟件”的過(guò)程中，就會(huì)對(duì)這些內(nèi)容有所了解，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀(guān)”。

2、利用“微軟件”，傳播正能量

“微軟件”最大的特點(diǎn)之一就是傳播速度快，一個(gè)人的轉(zhuǎn)發(fā)會(huì)在很短的時(shí)間內(nèi)變成千人萬(wàn)人，這也是“微時(shí)代”對(duì)大學(xué)生思想政治教育最大的挑戰(zhàn)。因此，高校可以借助這一點(diǎn)，在日常的教學(xué)中，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在“微軟件”上多一些傳遞正能量的消息，也可以組織相關(guān)的活動(dòng)，這樣學(xué)生周?chē)男畔⒍际钦芰康?，?duì)學(xué)生思想政治教育工作的開(kāi)展是十分有利的。

3、利用“微軟件”，增強(qiáng)互動(dòng)交流

大學(xué)生傳統(tǒng)的思想政治教育工作多以說(shuō)教的形式進(jìn)行，在沒(méi)有新媒體的沖擊下，這無(wú)疑是最好的方式。但是在“微時(shí)代”下，教育工作者應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的潮流，轉(zhuǎn)變自己的理念，利用“微軟件”，增強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，通過(guò)自己有效的教學(xué)手段，讓學(xué)生體會(huì)到思想政治教育的積極意義。高?？梢蚤_(kāi)展官方微博、微信等平臺(tái)，對(duì)學(xué)生的一些留言和建議及時(shí)的回復(fù)和采納，這樣才有利于雙方形成良性的互動(dòng)，從而為思想政治教育工作的實(shí)效性開(kāi)展作保證。

4、利用“微軟件”，關(guān)心學(xué)生日常生活

隨著“微時(shí)代”的到來(lái)，微博、微信等逐漸成為了學(xué)生生活和學(xué)習(xí)必不可少的因素，學(xué)生之間通過(guò)這些“微軟件”獲取信息，交流信息，關(guān)注新聞，關(guān)注時(shí)事，這都是“微時(shí)代”下的學(xué)生的日常。因此，高校教師可以利用這一點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)設(shè)微博、微信等與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的日常生活，與學(xué)生建立良好的師生友誼，引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)知“微時(shí)代”，避免受“微時(shí)代”的負(fù)面影響，這樣學(xué)生才能夠利用好“微時(shí)代”，從而達(dá)到教育高效性的目的。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，“微時(shí)代”的到來(lái)，使得大學(xué)生思想政治教育工作面臨很多的新問(wèn)題。這就需要思想政治教育工作者正視“微時(shí)代”，提高自身對(duì)“微時(shí)代”的認(rèn)識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，積極的借助“微軟件”來(lái)開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育，讓學(xué)生能夠明辨出“微時(shí)代”的利于弊，讓學(xué)生既能利用好“微時(shí)代”，又能遠(yuǎn)離“微時(shí)代”的弊端，從而推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育工作的有效開(kāi)展。

作者:朱珠 單位:沈陽(yáng)師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院

參考文獻(xiàn):

[1]吳華.“微時(shí)代”對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的影響及對(duì)策[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2014,06:16-17.

[2]阮慧娟.“微時(shí)代”大學(xué)生思想政治教育工作探究及路徑分析[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào),2015,03:85-86.