導(dǎo)語：運(yùn)用微博做好90后思政教育一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)信息化的時代，伴隨著全球化的浪潮，新媒體不斷誕生，微博已經(jīng)成為時下盛行的一種網(wǎng)絡(luò)交流工具和信息共享平臺。微博也自然而然成為“90后”大學(xué)生群體追捧的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用媒體之一。面對微博時代的盛行和“90后”的高職大學(xué)生的思想行為特點(diǎn)，如何加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作已經(jīng)成為當(dāng)前高職院校的重要課題。

一、微博的盛行及其特性

微博自2006年誕生以來，經(jīng)過幾年的發(fā)展已經(jīng)成為時下最為盛行的新媒體之一，受到社會各類人群的追捧。其主要特性有：

1、信息和共享的即時、便捷性。由于依靠強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺和信號發(fā)射與接收平臺，只要有網(wǎng)絡(luò)及信號覆蓋的地方，微博都可以隨時隨地通過電腦、手機(jī)或其它通訊軟件的網(wǎng)絡(luò)連接平臺進(jìn)行登錄和，輕松便捷地即時、更新、傳播、分享和反映各類信息。而大家可以通過對信息內(nèi)容進(jìn)行“轉(zhuǎn)發(fā)”，及時轉(zhuǎn)播信息，讓更多的人進(jìn)行瀏覽和關(guān)注，其信息速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒體及網(wǎng)絡(luò)媒體。

2、信息交流的互動性。由于微博應(yīng)用的強(qiáng)大功能，大家可以通過“關(guān)注”或“收聽”他人而成為“粉絲”，也可以“被關(guān)注”或“被收聽”成為他人的關(guān)注對象。微博的互動交流，具有“一對一”和“一對多”的人際傳播的特點(diǎn)，不需要臉對臉就可以通過微博的“評論”、“轉(zhuǎn)發(fā)”和“私信”等功能，讓大家可以即時互動交流，使得信息能夠?qū)崿F(xiàn)瞬間海量轉(zhuǎn)載和傳遞。

3、信息內(nèi)容的多樣性和信息獲取的自主性。微博的信息內(nèi)容和形式豐富多彩，依托網(wǎng)絡(luò)平臺的開放性，人們可以通過編輯140字以內(nèi)的文字，添加圖片、音頻、視頻等多媒體記錄當(dāng)下的感受，而且可以根據(jù)自己的喜好去選擇“關(guān)注”和“收藏”相關(guān)信息內(nèi)容和話題，具有很強(qiáng)的自主性和選擇性，避免繁冗的海量信息。

二“、90后”高職學(xué)生的思想行為特點(diǎn)

“90后”高職學(xué)生作為跨世紀(jì)的一代，成長在信息化、全球化和科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展等復(fù)雜的環(huán)境中，因?yàn)樗麄兊乃枷牒托袨樘攸c(diǎn)都打上了明顯的時代烙印。主要表現(xiàn)在：

1、思想活躍，觀念和心態(tài)開放，價值觀多元化。由于受現(xiàn)代自由思想的影響，思想比較活躍，過分追求自由思想；“90后”高職學(xué)生出現(xiàn)較為明顯的早熟現(xiàn)象，因而在家庭、戀愛、愛情、性等觀念的心態(tài)比較開放；由于受互聯(lián)網(wǎng)、全球多元化思潮的影響，價值觀念趨向多元化。

2、個性張揚(yáng)，自我本位思想重?！?0后”高職學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，他們個性張揚(yáng)，更注重自己個人的主觀感受，更渴望個性，渴望表現(xiàn)自我、展示自我，思想獨(dú)立，做事時往往會不由自主地自私，考慮不到別人的感受，形成個人本位價值取向，自我本位意識重，不喜歡在人前的討論中表現(xiàn)出與別人相同或相似的思想意識，因而在會使他們呈現(xiàn)出人際交往能力差，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，心理承受力相對薄弱等問題。

3、求知欲和接受新事物能力強(qiáng)，甄別及控制能力較弱，過分依賴網(wǎng)絡(luò)。21世紀(jì)是信息化的時代，更是開放的時代，“90后”高職學(xué)生崇尚新知識、新技術(shù)、新信息，對新事物的接受能力強(qiáng)，重視創(chuàng)造力的開發(fā)，但由于心智尚未成熟，對打著新旗號的事物容易輕信，產(chǎn)生盲從和異動，缺乏甄別和控制能力。

三、微博對“90后”高職學(xué)生帶來的影響

微博上信息來源渠道多樣，且內(nèi)容豐富多樣，時效性極強(qiáng)，大家樂于通過微博盡快地獲取新鮮資訊，并對身邊的世界加深了解，因而受到了大家的青睞，微博已經(jīng)成為90后高職學(xué)生獲取信息和了解社會的主要渠道之一，但也對他們帶來了“雙刃劍”的影響。主要表現(xiàn)在：

1、通過微博世界里的海量信息，及時獲取知識，了解社會，但也會受某些不良成分的沖擊和影響?！?0后”高職學(xué)生可以利用微博，關(guān)注廣泛的信息內(nèi)容，有國內(nèi)外新聞、名人言論、生活常識、社會動態(tài)，也有小道消息、朋友狀況等；并通過在網(wǎng)絡(luò)上交流思想、獲取新知，激發(fā)他們參與新聞傳播的積極性，拓寬視野。但由于他們尚未形成穩(wěn)定的價值觀，心智不太成熟，缺乏理性判斷的能力，對于微博中夾雜有色情暴力、消極極端、低俗落后、腐朽反動成分的信息無法正確甄別和認(rèn)識，極易導(dǎo)致他們價值取向的紊亂，被動地接受信息。

2、微博可以記錄生活、表達(dá)自我，互動交流，宣泄情緒、娛樂心情，但網(wǎng)絡(luò)的虛擬交流削弱了現(xiàn)實(shí)生活中的人際交流，甚至影響學(xué)生自律能力?！?0后”高職學(xué)生可以通過微博記錄自己的心情和成長軌跡，表達(dá)自己的興趣愛好，記錄身邊發(fā)生的事件或新聞，可以更好更及時地展示和表達(dá)自我，進(jìn)行自我總結(jié)、激勵和反思。同時，他們也可以通過微博互動，發(fā)表觀點(diǎn)和看法，進(jìn)行評論和留言，展開交流和溝通，以微博信息者和收聽者的雙重身份，較好地滿足他們的情感體驗(yàn)和情緒宣泄需求。但是，微博環(huán)境下，虛擬空間擴(kuò)大了他們交往的天地，同時也對其現(xiàn)實(shí)人際交往心理造成了消極的影響。部分學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)吸引，沉迷于虛擬世界的社交，把大量的時間花在微博上，忽視了現(xiàn)實(shí)世界的交流，無法顧及其他同學(xué)和老師，潛意識中與他人筑起了一道交流的屏障，使得他們自我封閉，與現(xiàn)實(shí)社會中的他人交往和溝通能力減弱，現(xiàn)實(shí)人際傳播能力大大下降。甚至有部分學(xué)生混淆了真實(shí)社交與虛擬社交的界限，使得真實(shí)人格與虛擬人格產(chǎn)生激烈沖突，可能會導(dǎo)致人際關(guān)系交往的異化。還有，個別學(xué)生甚至在課堂上自律能力差，不認(rèn)真聽講，用手機(jī)玩微博，影響學(xué)習(xí)。

3、微博環(huán)境下，每個人都是自己話題的掌控者，言論及行動都有絕對的自主性，在虛擬的微博世界里，很多博主不負(fù)責(zé)任，不加查實(shí)，隨意寫所見所聞，甚至通過歪曲事實(shí)乃至杜撰“新聞”來博取高點(diǎn)擊率，導(dǎo)致虛假信息泛濫，難辨真?zhèn)?。這就使得處在青春期、自我意識較強(qiáng)的“90后”高職學(xué)生根本來不及做出理性的篩選和思考，導(dǎo)致他們批判和篩選的能力日漸消退和人格缺失，影響價值取向。

四、利用微博平臺加強(qiáng)和改進(jìn)“90后”高職學(xué)生的思想政治教育工作

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出：“要主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣思政探討地———形成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作體系，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動權(quán)?！痹谖⒉┮呀?jīng)盛行的時代，微博能極大程度地縮短人們之間的時空距離，在教育者和教育主體之間形成快捷、便利、生動、開放的溝通途徑。高職院校更應(yīng)該掌握主動權(quán)，充分利用微博平臺去做好“90后”學(xué)生的思想政治教育工作。

1、加強(qiáng)高職院校校園網(wǎng)建設(shè)，開通學(xué)?；驁F(tuán)學(xué)組織官方微博，建立堅(jiān)持正確導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)微博陣地。校園官方微博的建設(shè)，一要貼近學(xué)生、貼近生活，切切實(shí)實(shí)反映學(xué)生身邊的事情，讓學(xué)生感受到校園微博的親和力。二要注重微博的針對性和時效性，及時抓住“90后”高職學(xué)生的特點(diǎn)和他們在現(xiàn)實(shí)中關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，為學(xué)生答疑解惑。在解答疑惑的過程中，要突出客觀性的特點(diǎn)，不回避矛盾，不掩飾矛盾，通過事實(shí)來說話，正確引導(dǎo)，合理答復(fù)，以此增強(qiáng)微博的吸引力。三要增強(qiáng)官方微博和團(tuán)學(xué)組織微博信息的多樣性，多角度提供學(xué)生所需信息。通過及時或轉(zhuǎn)發(fā)一些思政教育、招生、就業(yè)、社會實(shí)踐、心理健康、影視、音樂、動漫、校園文化等方面的信息，搶占時機(jī)，讓學(xué)生掌握第一手信息。四是可以結(jié)合微博投票、私信、評論等功能，及時反饋學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中不愿說、不敢說的意見或問題，并及時給予回應(yīng)，掌握思想引導(dǎo)的主動權(quán)。同時，可以在重大節(jié)日、敏感時期，編發(fā)專題微博信息或主題討論活動，幫助廣大學(xué)生提高思想意識，營造良好氛圍，構(gòu)建和諧校園，維護(hù)校園穩(wěn)定。

2、加強(qiáng)高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者隊(duì)伍建設(shè)，通過微博互動，加強(qiáng)與“90后”高職學(xué)生的溝通交流，創(chuàng)新思想政治教育方法和途徑。一是要求高職院校思想政治教育工作者，尤其是輔導(dǎo)員，要充分借助微博平臺，采用聲、文、圖并茂的綜合表現(xiàn)力來表達(dá)教育內(nèi)容，增加教育信息容量，增強(qiáng)教育的感染力和吸引力，這樣才能提高“90后”高職學(xué)生思想教育的實(shí)效性。二是高職院校思想政治教育工作者要因勢利導(dǎo)，對學(xué)生關(guān)心的問題、困惑和遇到的思想問題通過微博給予更專業(yè)的解答，及時疏導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生，掌握正面的輿論導(dǎo)向，強(qiáng)化主流言論，孤立非主流言論，穩(wěn)定學(xué)生情緒。三是要求高職院校思想政治教育工作者堅(jiān)持柔和引導(dǎo)的原則，以一種寬松的態(tài)度、柔和的手段與學(xué)生進(jìn)行微博交流，切忌“說教”式的不對等交流。四是要加強(qiáng)“90后”高職學(xué)生骨干隊(duì)伍的建設(shè)。他們之間年齡、性格、經(jīng)歷、生活環(huán)境相同或近似，因而有著更多的共同話題和較強(qiáng)的相互影響力。通過他們的活動在微博上形成學(xué)生之間互相討論、互相教育的氛圍，樹立正確的輿論先導(dǎo)，從而增強(qiáng)網(wǎng)上思想政治教育的針對性。

3、加強(qiáng)“90后”高職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)法規(guī)和網(wǎng)絡(luò)道德教育。一是要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育，對于微博上的某些言論和事件，要教育他們學(xué)會在海量的信息中去甄別和篩選，明辨是非。二是要加強(qiáng)他們網(wǎng)絡(luò)法規(guī)的學(xué)習(xí)，遵守相關(guān)法律法規(guī)，營造良好的微博使用環(huán)境。三是要加強(qiáng)他們的網(wǎng)絡(luò)道德教育，樹立道德良知，促使他們自覺形成維護(hù)網(wǎng)絡(luò)文明。