導(dǎo)語：高校黨建工作存在問題研究論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、高新科技一日千里迅猛發(fā)展的新時(shí)期，加強(qiáng)高校黨建工作顯得尤為迫切和重要。本文分析了新時(shí)期高校黨建工作中存在的諸多問題，有針對(duì)性地提出了新時(shí)期加強(qiáng)高校黨建工作必須結(jié)合中國歷史、聯(lián)系中國現(xiàn)狀、在實(shí)施和推進(jìn)中央馬克思主義理論研究工程的過程中完善高校思想理論課程教材，高校各部門在黨建工作中必須形成合力并形成長效機(jī)制。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；高校；黨建；問題

人類已經(jīng)進(jìn)入2l世紀(jì)的第七個(gè)年頭，經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、高新科技一日千里迅猛發(fā)展的特征更加得到了的彰顯，在這種特定的歷史時(shí)期如何加強(qiáng)高校黨建工作就顯得尤為迫切和重要。然而，令人遺憾的是，并非所有的人都意識(shí)到了新時(shí)期加強(qiáng)高校黨建工作的重要性和迫切性，或者換言之，為數(shù)不少的人對(duì)于新時(shí)期加強(qiáng)高校黨建工作的重要性和迫切性還認(rèn)識(shí)不足，這從我們報(bào)刊中有關(guān)高校黨建工作的一些論文的內(nèi)容空洞、言之無物或者將極其嚴(yán)肅的新時(shí)期高校黨建課題僅僅停留在整改報(bào)告、心得體會(huì)的層次上就可以看出端倪。

一、新時(shí)期加強(qiáng)高校黨建工作的重要性

首先，時(shí)代的發(fā)展要求我們必須加強(qiáng)高校黨建工作。當(dāng)今時(shí)代，總的特征是和平與發(fā)展成為時(shí)代的主題，追求和平、致力發(fā)展已經(jīng)逐漸成為世界各國人民的共識(shí)，我國也正是在這一時(shí)代背景下獲得了極大的發(fā)展，特別是自改革開放以來我國的綜合國力不斷增強(qiáng)，人民的生活水平不斷改善，中國的國際地位空前提升，但是在發(fā)展的同時(shí)各種新問題、新矛盾也層出不窮，這就向作為執(zhí)政黨的中國共產(chǎn)黨提出了更高的執(zhí)政要求，因此近年來中國共產(chǎn)黨將加強(qiáng)執(zhí)政能力建設(shè)擺在了極其重要的位置上，所以在這一背景下加強(qiáng)高校黨建工作自然就顯得尤為重要。

其次。高校的特殊性決定了我們必須加強(qiáng)高校黨建工作。高校的主要職能是為中國特色社會(huì)主義建設(shè)偉大事業(yè)培養(yǎng)合格的人才，高校就是培育合格人才的基地，高校能否培養(yǎng)出有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的合格人才，直接關(guān)系到中國特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的成敗，直接關(guān)系到未來的中國能否在激烈的國際競爭中屹立于世界先進(jìn)民族之林，而要為中國特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)和輸送合格人才，無疑就需要加強(qiáng)高校黨建工作，因?yàn)楦咝５母黜?xiàng)工作是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下開展的。

此外，隨著我國改革開放的深入，隨著我國綜合國力的增強(qiáng)，國際社會(huì)一些頑固地稟承“冷戰(zhàn)”思維的人士鼓噪的“中國威脅論”也日囂塵上，他們或明或暗、直接間接地向中國年輕一代特別是中國大學(xué)生群體進(jìn)行西方意識(shí)形態(tài)的滲透，試圖打贏一場“沒有硝煙的戰(zhàn)爭”。蘇聯(lián)共產(chǎn)黨垮臺(tái)、蘇聯(lián)解體固然是多方面原因合力作用的結(jié)果，但是與西方一些集團(tuán)和人士對(duì)前蘇聯(lián)所施行的意識(shí)形態(tài)的滲透是不無關(guān)系的，在對(duì)前蘇聯(lián)施行意識(shí)形態(tài)滲透的同時(shí)他們也在對(duì)中國施行著同樣的滲透，在蘇聯(lián)解體后他們將更多的精力轉(zhuǎn)移到中國，加大了對(duì)中國年輕一代的意識(shí)形態(tài)滲透，對(duì)此我們應(yīng)當(dāng)保持高度的警覺，因而高校還是防止西方意識(shí)形態(tài)滲透、造就合格的中國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者的重要陣地。

第三，大學(xué)生的特殊性也要求我們必須加強(qiáng)高校黨建工作。大學(xué)生精力充沛、思維敏捷，獲取新知識(shí)、接受新事物的能力比較強(qiáng)，具有一定的開拓進(jìn)取精神，這些都是他們的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)他們也有自身成長過程中固有的弱點(diǎn)，比如世界觀、人生觀、價(jià)值觀還不夠成熟，對(duì)一些復(fù)雜事件、復(fù)雜問題作出準(zhǔn)確分析和判斷的能力還比較欠缺，特別是一些獨(dú)生子女大學(xué)生這方面的能力更是顯得不足，因此為了促使青年大學(xué)生盡快地成長起來、成熟起來，高校也必須加強(qiáng)黨建工作。

二、高校黨建工作中存在的問題

首先，一些高校一些教職員工甚至一些黨務(wù)工作者對(duì)高校黨建工作不重視，認(rèn)為高校就是以傳授專業(yè)知識(shí)為己任，把主要精力全都放到了高校教育教學(xué)上去了，而把高校黨建看作是一項(xiàng)可有可無的工作，在這種認(rèn)識(shí)的驅(qū)使下一些高校的黨建工作就有點(diǎn)應(yīng)付差事之嫌，快要到“七·一”黨的紀(jì)念日了就趕緊突擊發(fā)展一批新黨員，上級(jí)黨組織要來檢查了就趕緊準(zhǔn)備匯報(bào)材料裝訂成冊(cè)，教育部要搞各高校黨建和思想品德建設(shè)評(píng)估了就趕緊按照各項(xiàng)考評(píng)指標(biāo)去作相應(yīng)的準(zhǔn)備，還有的高校搞花架子工程或政績工程，比如提出發(fā)展新黨員的硬性指標(biāo)，以確保“低年級(jí)有黨員，高年級(jí)有黨支部”的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而全然不顧黨建本身固有的客觀規(guī)律去從事黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，凡此種種，實(shí)際上都是對(duì)黨的事業(yè)的一種變相犯罪。

其次，由于我國教育體制上存在著一些欠缺，使得高校黨建工作難以開展或者高校黨建工作的成果難以鞏固。這主要表現(xiàn)在如下幾方面：(1)由于長期以來我國教育體制規(guī)定中學(xué)生在高中階段分文科和理科兩個(gè)系列各自有側(cè)重地學(xué)習(xí)一些專業(yè)課程，并且分文科、理科兩個(gè)系列參加高考，這樣就客觀上造成文科的學(xué)生往往對(duì)理科的專業(yè)知識(shí)不太了解，而反之理科的學(xué)生往往對(duì)文科的專業(yè)知識(shí)不夠熟悉，這樣一來，理科的學(xué)生進(jìn)入高校之后，由于原先在中學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候諸如中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史、世界歷史等課程從來都沒有學(xué)習(xí)過，所以學(xué)習(xí)諸如馬克思主義基本理論、思想鄧小平理論三個(gè)代表重要思想等課程時(shí)就感到非常吃力，再加上大學(xué)的授課方式和中學(xué)的授課方式有很大的不同，節(jié)奏比較快、內(nèi)容比較多，如果沒有一定的基礎(chǔ)知識(shí)是很難消化上述課程的，于是這些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)上述課程的興趣就缺失了，在興趣缺失的前提下要他們刻苦鉆研上述理論并發(fā)自內(nèi)心地信仰上述理論就實(shí)在是一件困難的事情。最后也就是在這些課程快要考試的前幾天突擊背筆記應(yīng)付考試而已，根本談不上對(duì)這些理論的理解和運(yùn)用。眾所周知，黨的思想建設(shè)是和黨的理論建設(shè)緊密聯(lián)系在一起的，而這部分大學(xué)生對(duì)黨的基礎(chǔ)理論知識(shí)都沒有掌握，又談何黨的理論建設(shè)，又怎么去開展黨的理論建設(shè)和思想建設(shè)呢？(2)一些黨建教材編寫質(zhì)量不高，要么偏重于理論，理論性太強(qiáng)，聯(lián)系歷史不夠，聯(lián)系實(shí)際不夠，特別是聯(lián)系改革開放以來我國的社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐不夠，要么整本教材沒有一個(gè)嚴(yán)密的體系，內(nèi)容比較零散、紊亂。(3)一些高校一些教員的授課方式過于死板，授課時(shí)對(duì)學(xué)生們的啟發(fā)不夠，組織討論不夠，授課語言也缺乏生氣，無法激起學(xué)生對(duì)所授課程的學(xué)習(xí)興趣。特別是一些教師刻意回避甚至害怕同學(xué)們提出問題，不敢同學(xué)生們進(jìn)行平等的、平和的觀點(diǎn)交流，特別是對(duì)同學(xué)們提出的諸如既然社會(huì)主義制度優(yōu)越，那么為什么蘇聯(lián)共產(chǎn)黨還會(huì)垮臺(tái)、蘇聯(lián)還會(huì)解體等問題不能作出令人信服的解釋，這些也不同程度地影響了高校黨建工作的積極、深入開展。

再次，一些高校的黨建工作沒有形成合力，高校里的各級(jí)黨組織、黨校、團(tuán)校、工會(huì)、學(xué)生工作部、學(xué)生社團(tuán)組織、學(xué)校網(wǎng)站、?？?bào)以及兩課教學(xué)、心理咨詢、學(xué)校各種文體活動(dòng)等各自為戰(zhàn)，沒有形成很好的協(xié)調(diào)機(jī)制。這種脫節(jié)不僅反映在高校的各個(gè)單位之間、各個(gè)部門之間，甚至反映在個(gè)人之間，比如教馬克思主義基礎(chǔ)理論課的老師剛剛上完課走出了教室，隨后走進(jìn)教室的外語課老師看了看前邊馬克思主義基礎(chǔ)理論課的老師在黑板上的板書內(nèi)容后隨口拋出一句話：“都什么時(shí)代了，誰還相信馬克思主義！”就此一句話，前邊講授馬克思主義基礎(chǔ)理論課的老師的勞動(dòng)效果就會(huì)大打折扣，因?yàn)橥庹Z課老師的“老師”身份，所以她的一句話在學(xué)生們中間自然是有一定影響力的，甚至還能引起一些年輕學(xué)生的喝彩。因而，這一方面表明一些高校黨建工作沒有形成群體合力，另一方面也表明高校黨建工作和思想政治工作不僅要覆蓋青年大學(xué)生，而且更要覆蓋全體教職員工。

第四，一些高校關(guān)起門來搞高校黨建工作，既不能很好地走到社會(huì)上去學(xué)習(xí)兄弟單位黨建工作的經(jīng)驗(yàn)，也不能領(lǐng)略、親身感受中國特色社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐成果，因而也就不能從豐富多彩的中國特色社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐中很好地汲取思想營養(yǎng)，從而極大地影響了高校黨建工作的效果。

第五，一些高校在黨建工作中充分利用高新科技的成果，建立學(xué)校黨建網(wǎng)站，為高校黨建工作的開展架設(shè)了又一個(gè)平臺(tái)。比如，山東大學(xué)建設(shè)了“山大視點(diǎn)”、“學(xué)生在線”等主題鮮明、富有特色的黨建和思想政治教育網(wǎng)站，構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)黨建和思想政治教育工作體系。根一些材料反映，目前山東大學(xué)80％以上的輔導(dǎo)員能夠主動(dòng)利用網(wǎng)絡(luò)開展黨建和思想政治教育工作，然而也有一些高校這方面工作比較滯后，特別是一些中專、大專學(xué)校和一些民辦高校，因?yàn)樨?cái)力不足或者其他原因利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展黨建工作壓根還沒有開始。

第六，一些高校的黨建工作沒有形成長效機(jī)制。

三、新時(shí)期如何做好高校黨建工作

1.必須結(jié)合中國歷史，特別是中國近現(xiàn)代史和中共黨史，以加強(qiáng)高校黨的思想理論建設(shè)。

黨在思想理論上的提高，是黨和國家事業(yè)發(fā)展的思想保證，在新時(shí)期我們要加強(qiáng)高校黨的建設(shè)，就必須把高校黨的思想理論建設(shè)擺在更加突出的位置上。加強(qiáng)高校黨的思想理論建設(shè)，最根本的是堅(jiān)持用馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想武裝高校全體教職員工和廣大青年學(xué)生。高校黨員干部特別是高中級(jí)黨員干部必須帶頭學(xué)習(xí)和實(shí)踐，自覺成為勤奮學(xué)習(xí)、善于思考的模范，解放思想、與時(shí)俱進(jìn)的模范，勇于實(shí)踐、銳意創(chuàng)新的模范。我們黨之所以能夠久經(jīng)考驗(yàn)而成為全中國人民的領(lǐng)導(dǎo)核心，根本原因就在于黨是用馬列主義思想武裝起來的工人階級(jí)先鋒隊(duì)，在于黨能夠把馬克思主義基本原理同中國革命和建設(shè)的實(shí)踐相結(jié)合。沒有先進(jìn)理論武裝的黨，就不可能是先進(jìn)的黨；沒有先進(jìn)理論武裝的共產(chǎn)黨員，就不會(huì)有真正的黨性，就不可能發(fā)揮先進(jìn)戰(zhàn)士的作用。

針對(duì)長期以來我國教育體制上存在的一些弊端，各高?？梢愿鶕?jù)各自的實(shí)際情況面向全校開設(shè)中國歷史、世界歷史特別是中國近現(xiàn)代史、中共黨史、十一屆三中全會(huì)以來我國的改革開放史等課程，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在高校黨的思想理論建設(shè)中的主導(dǎo)作用。大學(xué)生們只有熟悉地掌握了中國歷史，才會(huì)心悅誠服地承認(rèn)：只有共產(chǎn)黨才能救中國，也只有共產(chǎn)黨才能發(fā)展中國，因?yàn)槭聦?shí)勝于雄辯。在學(xué)習(xí)并掌握了中國歷史知識(shí)的基礎(chǔ)上，高校黨的思想理論建設(shè)才會(huì)取得良好的成效。

2.必須聯(lián)系中國現(xiàn)狀。特別是十一屆三中全會(huì)之后中國的現(xiàn)狀，以加強(qiáng)對(duì)高校青年教師和青年學(xué)生的國情教育。

聯(lián)系中國現(xiàn)狀，特別是十一屆三中全會(huì)之后中國的變化和現(xiàn)狀，就可以加深對(duì)鄧小平理論的真理性的認(rèn)識(shí)，眾所周知，雖然說中國在1956年基本上完成了對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的改造之后開始邁上了社會(huì)主義建設(shè)的時(shí)期，但是中國人真正聚精會(huì)神搞建設(shè)、一心一意謀發(fā)展是在1978年黨的十一屆三中全會(huì)之后的事情，在1978年十一屆三中全會(huì)至今的短短20多年的時(shí)間里中國就發(fā)生了翻天覆地的變化，這個(gè)變化是每一個(gè)中國人都能切實(shí)感受到的，中國的綜合國力大大增強(qiáng)，中國人用短短20多年的時(shí)間創(chuàng)造了西方資本主義大國用數(shù)百年時(shí)間創(chuàng)造的物質(zhì)文明和精神文明，這不能不說是一個(gè)奇跡，以至于西方學(xué)者和政治家將中國的這20多年的發(fā)展稱做“中國模式”，并且提出了“北京共識(shí)”等語匯來贊嘆中國的驚人發(fā)展。通過比較，通過聯(lián)系中國國情和中國現(xiàn)狀，自然就會(huì)增強(qiáng)馬克思主義中國化的理論成果——鄧小平理論對(duì)青年大學(xué)生們的說服力和感染力，從而使高校黨建工作取得事半功倍的效果，極大地提高了高校黨建工作的效率。

3.高校黨建和思想政治理論課程的教師們無須回避青年大學(xué)生們提出的令其感到困惑的一些問題，而應(yīng)當(dāng)刻苦地鉆研理論，并且在這個(gè)基礎(chǔ)上直面這些問題，通過擺事實(shí)講道理。讓大學(xué)生們心服口服。

4.高校黨建工作必須創(chuàng)新工作思路和工作方法。

比如山東大學(xué)請(qǐng)一些德高望重、熱心下一代教育工作的離退休老干部、老教授組成了講師團(tuán)深入高校的黨校、黨章學(xué)習(xí)小組和班級(jí)講黨課，取得了很好的效果；還有一些高校開展教職員工黨支部與大學(xué)生班級(jí)黨支部結(jié)對(duì)活動(dòng)，既動(dòng)員了黨員教師參加到學(xué)生黨建和思想政治工作隊(duì)伍中來，又密切了黨員教師與學(xué)生的聯(lián)系，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生健康成長、盡快成熟起來起到了積極促進(jìn)作用。各高校應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)創(chuàng)新黨建工作思路和工作方法，打破封閉式的黨建模式，可以采取走出去和請(qǐng)進(jìn)來的模式，不斷地通過系統(tǒng)與系統(tǒng)之間的物質(zhì)、信息和能量的交換來促進(jìn)高校黨建工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

5.高校各部門在高校黨建工作中必須形成合力，注意形成長效機(jī)制，還必須注意積極利用高新科技的最新成果，為高校黨建工作搭建新的平臺(tái)。

各高?？梢越Ⅻh建網(wǎng)站和博客等交流平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)上相關(guān)信息，使廣大黨員和青年學(xué)生能夠及時(shí)地了解國內(nèi)外重大政治新聞，從而可以確保高校黨建工作的正確導(dǎo)向，同時(shí)可以將馬克思主義、思想、鄧小平理論等經(jīng)典著作登到網(wǎng)絡(luò)上，以方便廣大師生的學(xué)習(xí)和研究，同時(shí)也有利于形成網(wǎng)絡(luò)上的主流意識(shí)形態(tài)。

6.高校黨建工作必須加強(qiáng)組織建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)。

在第十三次全國高等學(xué)校黨的建設(shè)工作會(huì)議期間，中共中央政治局常委、中央書記處書記曾慶紅強(qiáng)調(diào)指出，高校的黨委書記和校長對(duì)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)負(fù)有主要責(zé)任，對(duì)學(xué)校的改革和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，要按照“堅(jiān)持原則、把握大局、團(tuán)結(jié)同志、加強(qiáng)修養(yǎng)”的要求，在領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)中起表率作用；要聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，講究實(shí)效，做學(xué)習(xí)的表率；要統(tǒng)籌學(xué)校的改革與發(fā)展，做顧全大局的表率；要發(fā)揚(yáng)民主，善于集中，做貫徹民主集中制的表率；要敢抓敢管，敢于同歪風(fēng)邪氣作斗爭，做堅(jiān)持原則的表率；要品德高尚，境界高遠(yuǎn)，做教書育人的表率；要加強(qiáng)鍛煉，嚴(yán)于律己，做清正廉潔的表率。各高校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要自覺地按照中央的要求，身體力行地加強(qiáng)高校黨的組織建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)。對(duì)于新黨員的發(fā)展問題，一定要嚴(yán)把人口關(guān)，成熟一個(gè)發(fā)展一個(gè)，而杜絕為搞政績工程而突擊發(fā)展黨員的現(xiàn)象的發(fā)生，更不允許在新黨員的發(fā)展問題上搞以權(quán)謀私，同時(shí)應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)民主集中制，以營造良好的黨風(fēng)、健全黨的隊(duì)伍。

7.無論是黨建和思想政治課程的課堂教學(xué)還是課下的黨的基本理論的宣傳，其主體都應(yīng)當(dāng)在刻苦鉆研理論的基礎(chǔ)上深入淺出地、通俗易懂地闡釋相關(guān)原理，語言要樸素、生動(dòng)，富有感染力。

筆者認(rèn)為高校黨建和思想政治理論課程的教師在授課的時(shí)候一定要注意精心備課，精心組織教學(xué)，對(duì)抽象理論、原理的闡述要盡可能地聯(lián)系實(shí)際，要像中共早期工農(nóng)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)人蘇兆征、鄧中夏等人深入工礦企業(yè)和農(nóng)村去對(duì)廣大工農(nóng)群眾傳授共產(chǎn)黨理論和主張時(shí)那樣盡可能地深入淺出地、通俗易懂地闡釋有關(guān)理論，讓受眾容易理解和接受，在授課的時(shí)候力求做到兩個(gè)“真”，即所講授的理論和原理是真理，同時(shí)對(duì)青年大學(xué)生的傳道和解惑的態(tài)度要真誠，而不是一副高高在上、盛氣凌人、動(dòng)輒教訓(xùn)人的嘴臉，既不故弄玄虛地裝深?yuàn)W，也不刻意地以淺薄為時(shí)髦。此外，各高校還應(yīng)當(dāng)利用中央實(shí)施和推進(jìn)馬克思主義理論研究工程的契機(jī)完善高校黨建和政治理論課程的教材。