導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)校思想政治教育對(duì)策研究論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】文章分析了當(dāng)前中國(guó)高校的思想政治教育形勢(shì)，國(guó)家歷來重視思想政治教育工作，但高校的擴(kuò)招，以及高校思想政治教育的主要執(zhí)行者政治輔導(dǎo)員的管理體制不佳等諸多因素使高校的思想政治教育弱化；在此基礎(chǔ)之上，提出解決問題的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】思想政治；教育形勢(shì)；政治輔導(dǎo)員

我國(guó)在世紀(jì)之交為提高國(guó)民素質(zhì)，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，自1999年以來，普通高等學(xué)校擴(kuò)大了招生規(guī)模，使普通高等學(xué)校全日制學(xué)生人數(shù)急劇增加，1990年高校在校生僅為215.57萬人，而截至到2005年底，在校生達(dá)到2000多萬人[1]，目前高等學(xué)校在校生數(shù)量居世界第一。高等教育毛入學(xué)率達(dá)到19%，進(jìn)入了國(guó)際上公認(rèn)的高等教育大眾化階段。但隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深入和高等教育大眾化的全面推開，高校學(xué)生的政治思想工作面臨新的挑戰(zhàn)。一方面，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入，新的大學(xué)生分配制度和雙向選擇使社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的素質(zhì)提出了新的要求，學(xué)生面對(duì)眾多的誘惑與困惑。另一方面，由于大眾化教育的全面展開，學(xué)生入學(xué)時(shí)的基本素質(zhì)與精英教育時(shí)代相比明顯下降，這些學(xué)生往往在基礎(chǔ)文明的養(yǎng)成、自主學(xué)習(xí)的能力方面比較欠缺，客觀上導(dǎo)致人才培養(yǎng)難度的增加。所有這些彰顯出思想政治工作的重要與緊迫，給高校的政治輔導(dǎo)員提出新的要求，賦予了新的歷史責(zé)任。

一、當(dāng)前思想政治教育的形勢(shì)

（一）黨和國(guó)家對(duì)思想政治工作的重視

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作一直備受我國(guó)各級(jí)政府以及高等學(xué)校的高度重視。52年前，我國(guó)就開始了思想政治教育的探索，據(jù)歷史資料記載，我國(guó)高等學(xué)校的學(xué)生政治輔導(dǎo)員制度，最先是由清華大學(xué)于1953年率先建立的。為推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，根據(jù)我國(guó)高等教育的基本特點(diǎn)、規(guī)律和實(shí)際情況，黨和政府制定了一系列重要方針、政策，采取了許多行之有效的措施，進(jìn)行了不懈努力，而且國(guó)家黨政領(lǐng)導(dǎo)多次論述。

1978年，鄧小平同志聽取清華大學(xué)情況匯報(bào)后指出“清華過去從高年級(jí)學(xué)生和青年教師中選出人兼職做政治工作，經(jīng)過若干年的培養(yǎng)形成了一支又紅又專的政治工作隊(duì)伍，這個(gè)做法好。事實(shí)證明，‘雙肩挑’輔導(dǎo)員制度為學(xué)校的管理崗位和學(xué)術(shù)隊(duì)伍輸送了許多骨干，在保持正確的辦學(xué)方向，傳承學(xué)校傳統(tǒng)，搞好教學(xué)科研工作等方面也發(fā)揮了重要作用”。同志在第三屆全國(guó)教育工作會(huì)議上明確指出：“思想政治教育，在各級(jí)各類學(xué)校都要擺在重要位置，任何時(shí)候都不能放松和削弱，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)”。

2004年10月中共中央國(guó)務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)〔2004〕16號(hào)，以后多被簡(jiǎn)稱為中央16號(hào)文件），明確指出，當(dāng)前有關(guān)部門要采取有力措施，著力建設(shè)一支高水平的輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍。輔導(dǎo)員、班主任工作在大學(xué)生思想政治教育第一線，任務(wù)繁重，責(zé)任重大，學(xué)校要從政治上、工作上、生活上關(guān)心他們，在政策和待遇方面給予適當(dāng)傾斜；輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要保證。《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)的若干意見》[3]提出，制定促進(jìn)輔導(dǎo)員、班主任工作和發(fā)展的政策，是加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)的保障，要求高校要為輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)造必要條件。

2005年1月17日中共中央總書記同志在《全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議》上發(fā)表重要講話時(shí)指出：“切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，培養(yǎng)造就千千萬萬具有高尚思想品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)、掌握現(xiàn)代化建設(shè)所需要的豐富知識(shí)和扎實(shí)本領(lǐng)的優(yōu)秀人才；各級(jí)黨委和政府都要充分認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的重要性和緊迫性，增強(qiáng)歷史責(zé)任感和使命感，堅(jiān)定信心，狠抓落實(shí)，切實(shí)把大學(xué)生思想政治教育工作提高到一個(gè)新的水平?！笨梢?，大學(xué)生思想政治工作，受到了黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人以及各級(jí)有關(guān)部門的高度重視，這對(duì)我們今后積極開展和做好我國(guó)大學(xué)生思想政治工作具有很強(qiáng)的政治性、思想性、針對(duì)性和操作性。

（二）高校思想政治輔導(dǎo)員的工作形勢(shì)及挑戰(zhàn)

高校輔導(dǎo)員是學(xué)校整體工作中一支非常重要的隊(duì)伍，是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是學(xué)校開展學(xué)生思想政治工作，確保學(xué)校穩(wěn)定、社會(huì)安定的一支重要力量，在學(xué)校人才培養(yǎng)和校園穩(wěn)定等工作中發(fā)揮了積極的、不可替代的作用。作為學(xué)生思想政治工作一線的組織者和承擔(dān)者，高等學(xué)校政治輔導(dǎo)員工作的質(zhì)量和效果，直接影響著黨的教育路線和思想能否貫徹始終，直接關(guān)系到大學(xué)生能否健康成長(zhǎng)為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代具有創(chuàng)新精神、奉獻(xiàn)精神的高素質(zhì)人才。目前，高校的輔導(dǎo)員工作面臨以下幾方面的挑戰(zhàn)：

1．高校輔導(dǎo)員工作瑣碎、任務(wù)繁重，工作難度、工作壓力大。高校輔導(dǎo)員一般在本單位的地位比較低，工作頭緒多，涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作等各個(gè)方面。學(xué)校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的地方，學(xué)校工作最終落腳點(diǎn)在學(xué)生身上，學(xué)校的各項(xiàng)工作的落實(shí)都要依靠這批輔導(dǎo)員。在相當(dāng)一部分高校里，對(duì)輔導(dǎo)員的職責(zé)沒有明確，只要有與學(xué)生相關(guān)的事情，許多教師和領(lǐng)導(dǎo)首先想到的就是輔導(dǎo)員，而不管事情是否屬于輔導(dǎo)員的職責(zé)范圍?？上攵?，他們所承擔(dān)工作的瑣碎、繁重之程度。

現(xiàn)在高校學(xué)生的獨(dú)生子女多，貧富差距大，有的學(xué)生開著車去上學(xué)，而有的學(xué)生卻不能解決基本的溫飽問題，由此產(chǎn)生的學(xué)習(xí)上有困難、經(jīng)濟(jì)上有困難、心理上有困難的“三難”學(xué)生數(shù)量大大增加；現(xiàn)代大學(xué)生的思想呈多元化發(fā)展趨勢(shì)：個(gè)性強(qiáng)、缺乏集體觀念和組織紀(jì)律性、責(zé)任心較差等；當(dāng)前的大學(xué)生正面臨收費(fèi)制度、就業(yè)體制等方面的改革，經(jīng)濟(jì)壓力、就業(yè)壓力增大，這大大增加了輔導(dǎo)員的工作難度。有些高校的管理制度和措施跟不上時(shí)代要求，沒有以人為本，而作為直接面對(duì)學(xué)生個(gè)體的輔導(dǎo)員，面臨更大的挑戰(zhàn)。同時(shí)高校輔導(dǎo)員承擔(dān)的責(zé)任大，承受的壓力大；高校的安全和穩(wěn)定是全社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)，許多高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)輔導(dǎo)員工作的要求，就是千萬不能出現(xiàn)不安定和不穩(wěn)定的情況，更不能出現(xiàn)學(xué)生傷亡事故。雖然輔導(dǎo)員平時(shí)工作很努力，很細(xì)致，但只要所負(fù)責(zé)的年級(jí)或班級(jí)出現(xiàn)學(xué)生傷亡事故，即使不是輔導(dǎo)員的責(zé)任，但也會(huì)導(dǎo)致對(duì)輔導(dǎo)員前期工作的全盤否定。

2．高校輔導(dǎo)員配備不足，思想政治教育捉襟見肘。輔導(dǎo)員在日常的工作中要與學(xué)生直接交流接觸，花費(fèi)的時(shí)間和精力不少。隨著高校的不斷擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量不斷增多，而政工干部尤其是高校輔導(dǎo)員的編制卻相對(duì)在不斷縮減。按照國(guó)家教育部的規(guī)定，輔導(dǎo)員數(shù)與學(xué)生數(shù)的比例關(guān)系是1:120～150，但很多高校的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過這一比例，一般都是1:180～260，有的甚至達(dá)到1:500還多。輔導(dǎo)員帶的學(xué)生越多，事務(wù)性工作就相對(duì)越多，就沒有更多時(shí)間和精力去做大量細(xì)致的思想政治工作。在實(shí)際工作中，只要與大學(xué)生有關(guān)的事情輔導(dǎo)員都在抓、在管、在協(xié)調(diào)。輔導(dǎo)員忙于應(yīng)對(duì)大量的事務(wù)性工作，很難有充分的時(shí)間和精力深入到學(xué)生當(dāng)中了解學(xué)生的心理特點(diǎn)、及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和不同時(shí)期的需要，致使思想政治教育工作不到位，甚而出現(xiàn)工作上的疏漏。同時(shí)，由于過多地應(yīng)對(duì)事務(wù)性工作，輔導(dǎo)員不能很好地進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)，自身政策理論水平和實(shí)際工作能力也難以提高，面對(duì)新情況、新問題，不能有效地運(yùn)用科學(xué)的理論和方法教育引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)當(dāng)前存在的重大社會(huì)問題、學(xué)生提出的政治思想問題以及思想深處存在的疑慮不能給予有說服力的解答。這些都在一定程度上影響了輔導(dǎo)員思想政治教育職能的有效發(fā)揮，甚至使輔導(dǎo)員在學(xué)生中的影響力、凝聚力、說服力受到削弱，輔導(dǎo)員的威信受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，輔導(dǎo)員隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力減弱，這是造成當(dāng)前大學(xué)生

思想政治教育工作薄弱的主要原因。

3．高校輔導(dǎo)員的理論學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)研究時(shí)間少、收入低、發(fā)展機(jī)會(huì)少造成輔導(dǎo)員隊(duì)伍不穩(wěn)定。輔導(dǎo)員花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力在學(xué)生工作上，這導(dǎo)致他們?cè)诶碚搶W(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)研究方面沒有大的時(shí)間和精力投入，沒辦法靜下心來搞學(xué)術(shù)研究和進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。許多高校的輔導(dǎo)員大多是專職輔導(dǎo)員，很少有向?qū)I(yè)教師轉(zhuǎn)行的機(jī)會(huì)，由于科研成果不多，在職稱晉升上很不利。從行政管理發(fā)展方面看，由于現(xiàn)在很多領(lǐng)導(dǎo)崗位都要求高職稱人員，加上很多原來從事教學(xué)工作的教師又來競(jìng)爭(zhēng)，廣大輔導(dǎo)員要想競(jìng)爭(zhēng)領(lǐng)導(dǎo)崗位的機(jī)會(huì)也很渺茫。同時(shí)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍相對(duì)年輕，職稱也低，工資和崗位津貼相對(duì)較低，投入時(shí)間也很多，但績(jī)效難以評(píng)估。對(duì)于輔導(dǎo)員，又缺少必要的選用、管理、培養(yǎng)、使用、競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)等有效機(jī)制，輔導(dǎo)員的地位低、待遇低、工作繁重、壓力大、后顧之憂多。特別在新形勢(shì)下，輔導(dǎo)員的待遇與其日益繁重的工作任務(wù)、承擔(dān)的責(zé)任和實(shí)際付出相差甚遠(yuǎn)。以上幾方面的主要原因?qū)е螺o導(dǎo)員心理失衡，進(jìn)而出現(xiàn)隊(duì)伍不穩(wěn)定趨勢(shì)。輔導(dǎo)員對(duì)從事學(xué)生工作和思想政治工作缺乏必要的職業(yè)觀念和敬業(yè)精神，政治責(zé)任感和歷史使命感淡薄。同時(shí)，受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下人們價(jià)值取向呈現(xiàn)多元化的影響，一些輔導(dǎo)員對(duì)新形勢(shì)下思想政治工作的地位和作用的認(rèn)同開始動(dòng)搖，甚至一些輔導(dǎo)員受物質(zhì)利益的驅(qū)動(dòng)，價(jià)值取向扭曲，不安心工作。輔導(dǎo)員隊(duì)伍的不穩(wěn)定性嚴(yán)重影響著高校思想政治工作隊(duì)伍的建設(shè)，更不利于思想政治工作水平的提高和工作實(shí)效的增強(qiáng)。

二、克服當(dāng)前困難，堅(jiān)定信心，開創(chuàng)高校思想政治教育的新局面

當(dāng)前，高校思想政治工作雖然面臨許多困難和挑戰(zhàn)，但是只要上下重視，認(rèn)清形勢(shì)，堅(jiān)定信念，科學(xué)系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)高校的思想政治教育工作，齊抓共管，一定會(huì)取得令人滿意的高校思想政治教育效果。為達(dá)到如期的效果，我們應(yīng)該注重做好下面的幾項(xiàng)工作：

（一）科學(xué)系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)高校的思想政治教育工作，明確工作職責(zé)、完善工作體系，加強(qiáng)監(jiān)督與考核，建立提高高校思想政治教育效果的長(zhǎng)效機(jī)制

高校思想政治教育能否和諧發(fā)展，取得實(shí)效，關(guān)鍵在于高校輔導(dǎo)員、班主任的管理體制是否科學(xué)、合理、有效。目前我國(guó)高校輔導(dǎo)員管理制度尚不健全，大部分高校對(duì)輔導(dǎo)員的管理和職能劃分依靠傳統(tǒng)習(xí)慣和制度以外的運(yùn)行。有關(guān)部門要建立、完善的輔導(dǎo)員選拔和培養(yǎng)體系；加強(qiáng)輔導(dǎo)員的選拔和培養(yǎng)，這是加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵所在。要按照“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正”的標(biāo)準(zhǔn)和要求來建設(shè)一支高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。高校要建立完善的輔導(dǎo)員培養(yǎng)機(jī)制，要嚴(yán)格按照中央有關(guān)部門的要求，嚴(yán)把入口關(guān)，配好、配足輔導(dǎo)員；要逐步建立輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍的職責(zé)體系，大力推動(dòng)有中國(guó)特色的高校輔導(dǎo)員、班主任工作考評(píng)制度的形成。學(xué)校應(yīng)根據(jù)大學(xué)生思想政治教育工作的特點(diǎn)，采取量化管理與定性管理相結(jié)合的措施，增強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員、班主任工作的有效管理，從體制上對(duì)這支隊(duì)伍的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展給予有力保障，從而最終全面提高高校思想政治教育的效果與水平。

（二）要切實(shí)解決輔導(dǎo)員隊(duì)伍的定位問題，建立安心從事高校思想政治教育工作的穩(wěn)定的專業(yè)隊(duì)伍

高校要充分認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重要意義，明確輔導(dǎo)員隊(duì)伍的地位、任務(wù)和職責(zé)，要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中對(duì)輔導(dǎo)員的定位：輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分[4]，是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量。要制定有效措施，切實(shí)保障輔導(dǎo)員隊(duì)伍的利益和對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)的認(rèn)可，提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定性；不能把輔導(dǎo)員當(dāng)成“是教師隊(duì)伍的次要組成部分，是學(xué)校從事最基層事務(wù)性工作的骨干力量”，不能弱化輔導(dǎo)員“學(xué)生思想政治教育”這一根本的職責(zé)，要把輔導(dǎo)員從繁雜的事務(wù)性工作中解脫出來，改變輔導(dǎo)員只是管理員、服務(wù)員或應(yīng)急救火隊(duì)員的現(xiàn)狀。在這方面，聊城大學(xué)進(jìn)行了積極有效的探索：給輔導(dǎo)員多條出路，職員、思政職稱系列、普通教師職稱系列他們可以任意選擇，這給出了輔導(dǎo)員今后發(fā)展的多個(gè)方向，利于輔導(dǎo)員的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，穩(wěn)定了輔導(dǎo)員隊(duì)伍；同時(shí)，學(xué)校明確規(guī)定每名輔導(dǎo)員每年的思想政治教育課不得少于60學(xué)時(shí)，這很大程度上保證了學(xué)生思想政治教育的實(shí)效。

當(dāng)然，輔導(dǎo)員、班主任必須正確認(rèn)識(shí)自己的工作；思想政治教育工作對(duì)我們來講不僅應(yīng)是一種謀生的手段，更是一種黨和國(guó)家賦予的光榮使命，是我們所熱愛的事業(yè)，我們要用崇高的事業(yè)心、責(zé)任心去克服所遇到的困難，不斷改進(jìn)我們的工作，提高自身的素質(zhì)和工作能力，在各自的崗位上為廣大同學(xué)的成長(zhǎng)、成才做出積極貢獻(xiàn)。

（三）加強(qiáng)政治輔導(dǎo)員、班主任自身建設(shè)，提高其政策水平和理論水平及整體素質(zhì)

加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)必須重視發(fā)展和創(chuàng)新，否則只能加速其邊緣化。輔導(dǎo)員、班主任要確立自身在學(xué)校中的地位，除了獲得外部的政策支持外，也必須通過不斷提高自身工作水平來證實(shí)自己。輔導(dǎo)員工作本身是一門科學(xué)，只有進(jìn)行深入研究與探索，才能更好地適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展和工作的需要。長(zhǎng)期以來，我國(guó)高校輔導(dǎo)員的研究工作明顯落后于形勢(shì)發(fā)展，相關(guān)書籍很少，理論深度不夠。輔導(dǎo)員、班主任對(duì)學(xué)生信息和問題掌握最多、最直接、最全面，他們應(yīng)發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)，在日常工作中培養(yǎng)自己的研究意識(shí)，并在此基礎(chǔ)上完成自身的專家化轉(zhuǎn)變。學(xué)校也應(yīng)對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍本著“高進(jìn)、精培、明責(zé)、嚴(yán)管、優(yōu)出”的原則，努力把高素質(zhì)、高學(xué)歷的青年教師和優(yōu)秀畢業(yè)生選拔到大學(xué)生思想政治教育工作崗位上來，逐步改變社會(huì)普遍存在的對(duì)這支隊(duì)伍的偏見。

思想政治工作是一項(xiàng)思想性、政策性和實(shí)踐性很強(qiáng)的思想政治教育工作。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求輔導(dǎo)員具備較高的科學(xué)文化素養(yǎng)、豐富的知識(shí)，這樣才能有開闊的視野、（下轉(zhuǎn)第151頁(yè)）（上接第144頁(yè)）活躍的思維，才能把握教育事業(yè)的發(fā)展變化規(guī)律和前沿動(dòng)態(tài)，把握當(dāng)代大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及其規(guī)律性，用科學(xué)的理念、科學(xué)的精神和科學(xué)的方法去指導(dǎo)高校的輔導(dǎo)員工作，使他們成為時(shí)代的稱職的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和學(xué)生成長(zhǎng)成才的服務(wù)者。同時(shí)，高校輔導(dǎo)員大都比較年輕，缺乏馬克思主義理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對(duì)黨的歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)沒有深入的了解，有些輔導(dǎo)員對(duì)當(dāng)前的國(guó)家教育政策不太了解。因此，高校輔導(dǎo)員要想在政治上、思想上盡快成熟起來，就必須加強(qiáng)馬列主義、思想、尤其是鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)當(dāng)前黨和國(guó)家對(duì)高等教育的有關(guān)政策和法規(guī)，從而提高自身的政策水平和理論水平。

（四）積極探索輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)，促進(jìn)高校思想政治教育水平穩(wěn)定提高

實(shí)踐證明，新參加工作的輔導(dǎo)員往往對(duì)自身的工作缺乏必要的理解和把握，在各個(gè)工作階段一直處于不斷探索的狀態(tài)，而那些多年從事輔導(dǎo)員工作的教師對(duì)學(xué)生工作的各個(gè)環(huán)節(jié)、工作程序有較全面的了解，對(duì)各個(gè)階段的學(xué)生思想動(dòng)態(tài)有前瞻性的把握，對(duì)大學(xué)生能進(jìn)行更全面、更科學(xué)的教育引導(dǎo)[5]。如果能充分發(fā)揮那些具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的較為成熟的學(xué)生工作者的傳、幫、帶作用，工作會(huì)更具有實(shí)效。因此，在新形勢(shì)下要建立科學(xué)的管理機(jī)制，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)；把輔導(dǎo)員工作當(dāng)作一種職業(yè)來建設(shè)，要求輔導(dǎo)員在一定期限內(nèi)要從事學(xué)生工作，實(shí)現(xiàn)有一定數(shù)量的人員長(zhǎng)期從事輔導(dǎo)員工作，通過建立良性循環(huán)機(jī)制，形成良性流動(dòng)，保持輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定。在專業(yè)化建設(shè)方面，要嚴(yán)把選聘關(guān)，要選留、引進(jìn)相關(guān)專業(yè)的本科生、研究生作輔導(dǎo)員工作，要加強(qiáng)輔導(dǎo)員的崗前培訓(xùn)和在崗培養(yǎng)工作，鼓勵(lì)和支持輔導(dǎo)員攻讀相關(guān)學(xué)位和業(yè)務(wù)進(jìn)修，使其按一定的專業(yè)方向

提高自己、發(fā)展自己、完善自己，成為學(xué)生工作中的專家、教授。通過專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)，會(huì)使輔導(dǎo)員有歸屬感，工作后有成就感，不但保持了隊(duì)伍的穩(wěn)定，還能提高隊(duì)伍的整體素質(zhì)，增強(qiáng)隊(duì)伍的吸引力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。

總之，應(yīng)當(dāng)科學(xué)系統(tǒng)地規(guī)劃設(shè)計(jì)高校的思想政治教育工作，明確工作職責(zé)、加強(qiáng)監(jiān)督考核與選拔培養(yǎng)，努力提高思想政治工作者的整體素質(zhì)；落實(shí)政策與待遇，端正對(duì)政治思想教育工作的認(rèn)識(shí)，建立提高高校思想政治教育效果的長(zhǎng)效機(jī)制，最終開創(chuàng)高等學(xué)校思想政治教育工作的新局面。

【參考文獻(xiàn)】

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