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摘要:在創(chuàng)建生態(tài)文明國家過程中，追溯生態(tài)文化的歷史智慧，反思生態(tài)文明的現(xiàn)代化，以此為生態(tài)教育的泉源和根基，逐漸成為高等教育一種新的價值選擇。作為中國共產(chǎn)黨的助手和后備軍，高校共青團不僅要肩負青年馬克思主義者培養(yǎng)的責任，還要充分發(fā)揮文化傳承與創(chuàng)新的主陣地功能，擔當起新時代青年馬克思主義者生態(tài)文化教育培養(yǎng)的新使命。

關(guān)鍵詞:共青團;青年馬克思主義者;生態(tài)文化;角色

生態(tài)文化是人類歷史的一條生命線，“從狹義理解，它是以生態(tài)價值觀為指導(dǎo)的社會意識形態(tài)、人類精神和社會制度等社會意識形態(tài)，以及人民民主的社會制度;從廣義理解，它是人類新的生存方式，即人與自然和諧發(fā)展的生存方式。”［1］把生態(tài)文化教育融入高校教育體系，應(yīng)重視對青年學(xué)生特別是青年馬克思主義者開展尊重與善待自然、人與自然共生共在等內(nèi)容的生態(tài)文明教育，培養(yǎng)他們的生態(tài)意識，為中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供智力支撐與思想保障，這既是充分發(fā)揮高等教育社會功能的有效途徑，也是推進高等教育人才培養(yǎng)的客觀要求。

一、高校青年馬克思主義者生態(tài)文化教育的必要性

作為先進文化傳播的前沿陣地和實施“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”的主體力量，高校既要主動承擔起生態(tài)文化建設(shè)的歷史責任，也有責任和義務(wù)不斷充實、豐富青年馬克思主義者的培養(yǎng)內(nèi)容和方式。首先，進一步推進新時代生態(tài)文明發(fā)展的客觀需要。在十八大中國特色社會主義總體布局內(nèi)增加“生態(tài)文明建設(shè)”內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再次強調(diào)“堅持人與自然和諧共生”［2］，把“美麗”作為中國共產(chǎn)黨在新時代的奮斗目標之一，并提出“確保到2035年美麗中國目標基本實現(xiàn)，到本世紀中葉建成美麗中國”［3］。由此可見，在生態(tài)文明視域下，只有不斷加強作為中國特色社會主義文化重要組成部分的生態(tài)文化建設(shè)，才能為我國走向生態(tài)文明新時代提供堅實的文化支撐，才能更快地接近實現(xiàn)“美麗中國”的戰(zhàn)略目標。生態(tài)文化為優(yōu)化生態(tài)環(huán)境提供了深遠的文化保障，高校要擅于引導(dǎo)青年學(xué)生從文化角度審視自然生態(tài)，利用多種渠道積極宣傳生態(tài)文化建設(shè)的重要意義，主動營造崇尚自然生態(tài)和諧的生態(tài)的文化氛圍，助推新時代生態(tài)文明建設(shè)在青年學(xué)生群體中落地落實。其次，增強高校青年馬克思主義者德育教育實效性的必然選擇。從指導(dǎo)思想分析，中國特色生態(tài)文化建設(shè)必須堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位，走可持續(xù)發(fā)展之路。高校應(yīng)切實把這種要求傳遞給包括青年馬克思主義者在內(nèi)的青年學(xué)生，組織并鼓勵他們參加相關(guān)實踐活動。青年馬克思主義者既是高校先進學(xué)生群體的一部分，也是未來社會進步的主體力量，在實現(xiàn)中國傳統(tǒng)生態(tài)智慧的時代轉(zhuǎn)換和創(chuàng)新發(fā)展過程中，他們理應(yīng)接受相關(guān)的生態(tài)文化教育。從時代主體發(fā)展角度考慮，青年學(xué)生尤其是青年馬克思主義者的價值觀、道德觀將直接影響未來生態(tài)社會的發(fā)展，因此生態(tài)文化教育將不斷充實、深化和拓寬高校素質(zhì)教育和道德教育的內(nèi)涵與外延，有利于高校青年馬克思主義者形成完善的現(xiàn)代人格、思想進步意識和文明提升能力，也將在很大程度上增強高校思想政治教育的整體實效性。再次，促進高校青年學(xué)生全面發(fā)展的應(yīng)有之義。鑒往知來是高校德育教育的必然。面對新時代的青年學(xué)生，又恰逢生態(tài)文明建設(shè)的良機，高校更需要全方位完善和更新德育內(nèi)容，通過有意識地強化青年學(xué)生的生態(tài)文化和生態(tài)道德教育，不斷提高他們的生態(tài)文化認知，促進其生態(tài)文化情感的養(yǎng)成，進而喚醒其生態(tài)道德良知，促使青年學(xué)生主動做生態(tài)文明的宣傳者、推動者和實踐者，這既有利于營造濃郁的校園生態(tài)文化環(huán)境，也能為社會生態(tài)文化建設(shè)樹立生態(tài)建設(shè)范例。作為高校思想政治教育的重要內(nèi)容之一，大范圍開展生態(tài)文明教育將為青年學(xué)生在完善的教育體系下獲得更加完善的人格教育提供教育素材保障，持續(xù)豐富高校思想政治教育工作內(nèi)容，進而不斷促進當代青年學(xué)生的全面發(fā)展。

二、高校共青團培養(yǎng)青年馬克思主義者生態(tài)文化素養(yǎng)的現(xiàn)狀

在高等教育人才培養(yǎng)構(gòu)成體系中，共青團一直以其團結(jié)和帶領(lǐng)青年的特有優(yōu)勢“在廣大青年中著力培養(yǎng)造就一大批用馬克思主義中國化的最新成果武裝的馬克思主義者”［4］。共青團從培養(yǎng)新時代的復(fù)合型、生態(tài)型人才著手，在高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的教育實踐中積累了一定的經(jīng)驗。當然也不能否認其青年馬克思主義者生態(tài)文化教育工作還存在一定的不足。首先，從青年馬克思主義者本身看，生態(tài)文化意識不強和生態(tài)文明行為缺失。第一，生態(tài)危機意識和生態(tài)文明責任感不強。人類面臨的生態(tài)危機目前未能引起青年學(xué)生的普遍重視，校園內(nèi)浪費水電和糧食等現(xiàn)象，破壞校園生態(tài)環(huán)境、文化環(huán)境等行為也屢有發(fā)生，這說明建設(shè)生態(tài)文明社會的國家戰(zhàn)略并沒有普遍融入青年馬克思主義者的日常學(xué)習、工作和生活。與此同時，青年學(xué)生普遍認為大氣和海洋污染治理、節(jié)能減排建設(shè)、生態(tài)文化環(huán)境打造等生態(tài)文明建設(shè)，應(yīng)該從國家和政府層面來推動實現(xiàn)，與在校大學(xué)生的關(guān)系并不大，即忽視了其作為社會公民應(yīng)履行的生態(tài)文明責任及生態(tài)文化建設(shè)的主人翁意識。第二，生態(tài)認知欠缺，生態(tài)文化意識不強。青年馬克思主義者雖然了解一定的生態(tài)文化知識，但總體而言，知識面相對較窄，對范圍比較寬泛的深層次生態(tài)文化、新生的生態(tài)文明體系并沒有系統(tǒng)、全面、深入的思考和判斷，對生態(tài)文化建設(shè)的提出背景、理論基礎(chǔ)，以及如何從思想上、政策措施和行動上推動生態(tài)文化建設(shè)，科學(xué)評價生態(tài)文化建設(shè)體系等問題尚處于感性認識階段。第三，自律意識淡薄，缺乏自覺的生態(tài)文明行為。作為生態(tài)文化實踐的主體，有些青年馬克思主義者雖然明了生態(tài)文化建設(shè)的重要意義，但實踐中主動意識不強，不能身體力行參與生態(tài)文化建設(shè)。出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因是多方面的，如青年馬克思主義者自身的生態(tài)文化素養(yǎng)底蘊不夠、生態(tài)文化知識貧乏、學(xué)校生態(tài)文化教育力度不夠、生態(tài)文化實踐載體活力不足，以及社會環(huán)境對生態(tài)文化的宣傳不足不透等。其次，從高校共青團工作內(nèi)容看，生態(tài)文化教育工作系統(tǒng)性不夠。第一，認識不到位，使命感不強。個別高校共青團未能從戰(zhàn)略高度全面認識生態(tài)文化教育的價值和重要意義，致使實踐中生態(tài)文化教育的總體目標和規(guī)劃不明確，相關(guān)工作人員生態(tài)文化教育責任感缺位，校園生態(tài)文化整體氛圍不濃，生態(tài)文化工作大多停留在公眾宣傳層面，涉及生態(tài)文明觀培養(yǎng)、“生態(tài)行為”養(yǎng)成教育內(nèi)容有限。第二，載體整合不夠，缺乏支撐。生態(tài)文化教育是一門實踐性較強的教育活動，如果說顯性的課堂生態(tài)文化教育具有較強的計劃性，那么課外實踐參與則需要更強的規(guī)劃性設(shè)計和安排。從實際工作看，多數(shù)高校共青團組織生態(tài)文化教育實踐，如走進自然、走入社會，在環(huán)保行動中體驗學(xué)習，走進生態(tài)企業(yè)、生態(tài)園區(qū)、生態(tài)社區(qū)、生態(tài)機構(gòu)參觀學(xué)習的機會十分有限。第三，方式方法單一，實效不佳。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，一些高校學(xué)團組織在開展青年馬克思主義者生態(tài)德育過程中沒有把理論知識與學(xué)生的日常生活及行為表現(xiàn)融合貫穿，側(cè)重說教，忽視學(xué)生主體作用發(fā)揮和內(nèi)在思想觸動。概括講，就是生態(tài)德育方法簡單教條，缺乏新意。從組織開展的校園生態(tài)文化活動來看，雖然活動轟轟烈烈，但學(xué)生滿意度不高、參與面較窄、活動特色不足。整體來說，多數(shù)高校共青團的生態(tài)文化教育工作缺乏系統(tǒng)性和創(chuàng)新性，教育影響力不夠，總體效果不理想。

三、高校共青團強化青年馬克思主義者生態(tài)文化教育的對策

對高校共青團組織而言，進一步明確生態(tài)文化教育的主要內(nèi)容、擴大生態(tài)文化宣傳范圍，不斷強化青年學(xué)生的生態(tài)道德意識培育，完善生態(tài)德育的制度體系，以及組織開展多樣化的生態(tài)文化教育活動，都是其持續(xù)深化青年馬克思主義者生態(tài)教育，加快推進美麗中國進程的基本思路。

(一)明確高校共青團生態(tài)文化教育的主要內(nèi)容

在開展有關(guān)生態(tài)現(xiàn)狀、生態(tài)價值觀等常規(guī)教育基礎(chǔ)上，高校共青團組織首先應(yīng)通過多種渠道開展系統(tǒng)化、全方位、多層次的生態(tài)文化主題教育。結(jié)合校內(nèi)文化活動實際，站在生態(tài)公德與人類長遠發(fā)展和后代幸福遠景的高度，引導(dǎo)青年學(xué)生把生態(tài)憂患意識與生態(tài)責任意識轉(zhuǎn)化為社會道德良知，自覺規(guī)范對待自然生態(tài)環(huán)境的態(tài)度和行為，增強生態(tài)憂患意識和責任意識。其次，圍繞“敬畏生命”主題，以個體生命發(fā)展規(guī)律深化青年學(xué)生探究和反思個體生命的存在方式及價值，深化對生命的認知，進而引導(dǎo)他們在尊重生命中找尋自由與幸福的真諦。再次，圍繞青年學(xué)生的消費觀，引導(dǎo)他們自覺抵制一切與環(huán)保相悖的行為，形成適度消費、生活節(jié)儉的綠色消費意識。最后，引導(dǎo)青年學(xué)生既正視科技發(fā)展所帶來的正向價值，也要加強法律法規(guī)的宣傳和學(xué)習，不斷增強青年學(xué)生的法律環(huán)保意識。

(二)加強高校共青團生態(tài)文化教育宣傳

欲強化青年學(xué)生尤其是青年馬克思主義者的環(huán)保意識、節(jié)約意識和生態(tài)文化意識，高校共青團應(yīng)將建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境良好型大學(xué)校園的時代使命感傳遞給他們，同時擴大建設(shè)生態(tài)文化國家戰(zhàn)略的必要性和重要性宣傳，營造愛護大學(xué)校園文化環(huán)境、倡導(dǎo)養(yǎng)成綠色消費觀念的良好校園生態(tài)文化氛圍。首先，高校共青團組織應(yīng)及時、準確地宣傳黨的再次強調(diào)的“堅持人與自然和諧共生”，把“美麗”列為我們黨在新時代奮斗目標之一的生態(tài)文明觀，學(xué)習和借鑒有關(guān)生態(tài)文化建設(shè)的先進理念和經(jīng)驗，在引導(dǎo)青年學(xué)生特別是青年馬克思主義者節(jié)約資源、保護自然的行為養(yǎng)成中，逐步加固高校生態(tài)文化建設(shè)的上層建筑，最終促成人與自然、人與社會的相互適應(yīng)及和諧共處。其次，高校共青團組織要借助各類學(xué)生組織和社團，在主題黨日、主題班會、主題團日等集體活動中引導(dǎo)青年學(xué)生從全球視野關(guān)注生態(tài)文化，利用好每個綠色紀念日，在生態(tài)德育理念指導(dǎo)下鼓勵青年學(xué)生、青年馬克思主義者爭做生態(tài)文化志愿者，參與生態(tài)環(huán)保宣傳行動，促成其科學(xué)生態(tài)文化世界觀和價值觀的形成。再次，廣泛開展生態(tài)社團、生態(tài)寢室等創(chuàng)建評比活動，發(fā)動青年學(xué)生參與生態(tài)示范寢室、生態(tài)示范社團建設(shè)，使善待自然、保護生態(tài)成為校園的自覺行為。同時，將古今中外生態(tài)文化的典型案例融入其中，在凸顯生態(tài)文化德育重要性的同時，助力高校德育目標的順利實現(xiàn)。

(三)強化青年馬克思主義者生態(tài)道德意識培育

在秉承德潤人心的前提下，高校共青團在提升青年馬克思主義者生態(tài)道德素養(yǎng)，實現(xiàn)人與自然共生共存的過程中，要有意識地強化其生態(tài)道德意識培育。首先，內(nèi)化生態(tài)文化理念。由于生態(tài)文化理論基礎(chǔ)薄弱，許多青年馬克思主義者對生態(tài)文化和生態(tài)道德的認知僅僅局限于環(huán)境保護等淺顯層面。因此，高校共青團需要從人類生存發(fā)展、生存歷史的深度、從理論層面對生態(tài)文化建設(shè)的迫切性、學(xué)校生態(tài)德育的必要性做出充分闡釋，引導(dǎo)他們從生物生存角度辯證看待人與自然的和諧共處，建立起科學(xué)的生態(tài)文明道德觀和生態(tài)文化價值觀，逐漸形成全球協(xié)調(diào)發(fā)展、平衡共生的生態(tài)文明思想。其次，不斷豐富生態(tài)文化情感。通過教育引導(dǎo)，使青年馬克思主義者進一步明確今天中國正處于生態(tài)文明建設(shè)的關(guān)鍵時期，我們需要重新反思人類與自然的關(guān)系，讓人類自覺尊重、熱愛和敬畏自然，走上綠色發(fā)展的道路，讓人和自然重新獲得生的意義和價值。最后，加強生態(tài)文明養(yǎng)成教育。高校共青團首先要構(gòu)建一套關(guān)于共青團教師生態(tài)知識和生態(tài)道德意識的培養(yǎng)制度體系，有計劃地組織教師參加社會實踐和實地考察等教育項目，以專業(yè)化的師資隊伍激發(fā)學(xué)生學(xué)習生態(tài)文化知識的興趣，提高其綜合生態(tài)文化素質(zhì)。

(四)完善青年馬克思主義者生態(tài)德育的制度體系

高校共青團實施生態(tài)德育要有相應(yīng)的制度做保障，才能發(fā)揮制度的價值規(guī)范和引導(dǎo)功能，確保生態(tài)文化教育助力生態(tài)國家建設(shè)。首先，要建立科學(xué)、合理、客觀的青年學(xué)生生態(tài)德育評價體系，將包括青年馬克思主義學(xué)員在內(nèi)的青年學(xué)生的資源節(jié)約意識、生態(tài)環(huán)保行為納入體系評價，統(tǒng)合評價結(jié)果與學(xué)生的綜合素質(zhì)測評成績，發(fā)揮測評、評價體系的監(jiān)督、考核和培養(yǎng)功能，進而督促學(xué)生生態(tài)文明意識和行為習慣的養(yǎng)成。其次，確立高校青年學(xué)生生態(tài)德育體系建設(shè)的目標體系、考評辦法和獎懲機制，善于樹立生態(tài)文化教育中涌現(xiàn)的模范典型，在選拔學(xué)生干部、推優(yōu)入黨時同等條件下優(yōu)先推薦在生態(tài)文化建設(shè)中做出優(yōu)異成績的個人，充分發(fā)揮榜樣的示范作用。再次，注重考查青年學(xué)生的行為規(guī)范及實踐活動，加大對校園生態(tài)文化環(huán)境的監(jiān)管力度，普及生態(tài)保護責任追究制度和環(huán)境損害賠償制度的相關(guān)內(nèi)容，進一步明晰完善的生態(tài)文明國家建設(shè)保障機制。

(五)開展多樣化生態(tài)文化教育活動

在德育課堂開展生態(tài)觀教育的基礎(chǔ)上，高校共青團首先要善于借助主題團日、參觀實踐等手段，以教育活動為載體和媒介擴展生態(tài)價值觀教育，引導(dǎo)青年學(xué)生關(guān)注生態(tài)問題。其次，借助高校科研優(yōu)勢，以相關(guān)生態(tài)科技創(chuàng)新研究推進生態(tài)文化教育進程。同時，結(jié)合共青團生態(tài)教育及學(xué)生實際，針對調(diào)研中存在的問題與不足，不斷完善和豐富校園生態(tài)文化教育內(nèi)容。再次，建設(shè)和諧的校園生態(tài)文化環(huán)境。高校共青團通過青年學(xué)生組織“世界環(huán)境日”宣傳、世界水資源保護宣傳周等系列環(huán)保生態(tài)活動，營造良好的生態(tài)文明氛圍。最后，主動爭取社會的廣泛支持。鼓勵師生研發(fā)與生態(tài)建設(shè)相關(guān)的環(huán)保新技術(shù)、新產(chǎn)品，促進科研成果轉(zhuǎn)化。同時，高校共青團生態(tài)文化教育設(shè)計要根據(jù)自身條件和所處地域情況，將活動設(shè)計置于社會大環(huán)境中，主動尋求社會需要，著重拓展生態(tài)關(guān)懷途徑，通過掛鉤、結(jié)對、建實踐基地、共同組辦活動等方式參與社會工作，在為社會服務(wù)的同時為青年學(xué)生創(chuàng)造展示和鍛煉機會，引導(dǎo)青年學(xué)生養(yǎng)成生態(tài)思維理念。

參考文獻:

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［4］陳志勇．青年馬克思主義者培養(yǎng)工程讀本［M］．天津:天津社會科學(xué)院出版社，2012:1．

作者：王穎 單位：長春師范大學(xué)