導語：當代藝術市場發(fā)展對繪畫教育影響一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在當代藝術市場發(fā)展背景下，我國高校繪畫教育受到較大沖擊，給高校繪畫教育的發(fā)展帶來更多挑戰(zhàn)和機遇。相比較傳統(tǒng)的油畫藝術，當代藝術形成了不同的藝術思想、藝術觀念和藝術形態(tài)，且藝術作品所具備的藝術價值逐漸轉變成經(jīng)濟價值，導致我國人民對繪畫本身的審美感知能力受到較大影響，進而出現(xiàn)文化標準的缺失狀況，高校美術學生的審美價值觀進入混亂狀態(tài)，嚴重影響著我國高校繪畫教育的健康發(fā)展。面對這種情況，有必要對當代藝術市場發(fā)展對高校繪畫教育的影響進行深入分析，從而為高校繪畫教育的改革發(fā)展提供有利依據(jù)，使高校繪畫教育水平得到有效提高。

關鍵詞：藝術市場;市場發(fā)展;繪畫教育;影響

在進行高校繪畫教育過程中，繪畫功底是高校藝術專業(yè)的核心基礎，繪畫功底的水平高低直接影響著創(chuàng)造力和造型的發(fā)展，這是高校繪畫教育中必須要著重考慮的一項因素。然而在當代藝術市場的發(fā)展中，有些高校對教育思想和教學方法的更新過于滯后，依舊采用著傳統(tǒng)的教育思想和教學方法，整個過程存在“重技術、輕理論”狀況，對培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、審美個性等各方面存在一定疏忽，導致高校繪畫教育的發(fā)展面臨著更加嚴峻的挑戰(zhàn)。需要及時將重技術的訓練轉變向重創(chuàng)造性思維和觀念的培養(yǎng)，使高校繪畫教育能夠適應當代藝術市場的發(fā)展，做到回歸教育本體，使高校繪畫教育水平得到有效提高。

一、當代藝術市場發(fā)展對高校繪畫教育的影響

（一）對傳統(tǒng)培養(yǎng)模式的影響

根據(jù)我國美術教育體系的建設發(fā)展情況來看，我國美術教育體現(xiàn)的形成，很大程度上是因為受到西方造型藝術的影響。作為美術教育體系的奠基人，徐悲鴻一貫主張使用寫實主義的創(chuàng)作方法，且比較重視繪畫基本功的訓練以及素描在造型中的作用。在徐悲鴻提倡古典主義寫實技巧的教育培養(yǎng)模式下，國內(nèi)的繪畫教育觀念和繪畫教育模式出現(xiàn)較大變化。在進行高校繪畫教學的時候，整個教學過程的基礎就是訓練學生的繪畫基本功，這也是高校藝術學科的關鍵部分。根據(jù)傳統(tǒng)的高校繪畫教學情況來看，普遍都是以技能練習為主，讓學生進行不斷重復的寫生練習，對于學習內(nèi)容和寫生練習等各方面的設計，也是遵循著由易到難的原則，其主要的教學目標就是使學生能夠具備扎實的繪畫功底。在科學技術的迅速發(fā)展背景下，各種新技術被應用到藝術領域中，比如利用照相機代替速寫，利用投影儀代替形畫，這種繪畫方式逐漸普及化的應用，使得高校教師及學生對傳統(tǒng)繪畫培養(yǎng)模式的必要性產(chǎn)生質疑，給我國高校繪畫教育的發(fā)展帶來較大挑戰(zhàn)[1]。

（二）對繪畫授課內(nèi)容的影響

在以往的高校繪畫教育發(fā)展中，繪畫基本課程都是以色彩和素描為主要內(nèi)容，并通過課余時間的寫生練習，鞏固學生所掌握的基礎知識，使學生能夠以更加專業(yè)的狀態(tài)進行自主性創(chuàng)作。在以往的高校繪畫教育過程中，教育內(nèi)容都是以寫實主義的造型觀念為主，對于客觀事物的再現(xiàn)也是采用著寫實方式，這就使得學生在繪畫語言方面存在一定缺陷，整個學習過程和練習過程缺乏創(chuàng)新意識。同時，面對當代藝術缺失自身標準的現(xiàn)象，高校繪畫教學的內(nèi)容也出現(xiàn)較大變化。教師在開展繪畫教學的時候，強調(diào)取長補短、避開弊端，但是各個學生存在一定的個性差異，所做出的繪畫作業(yè)必定也會存在區(qū)別，呈現(xiàn)出不一樣的表現(xiàn)形式。比如教師所布置的繪畫作業(yè)是油畫靜物，有些學生采用了蘇俄式的寫實，有些學生采用了印象派的色彩，有些學生采用了浮世繪的平涂，導致教學內(nèi)容與學生的繪畫作品在寫實和表現(xiàn)之間不斷徘徊。此外，在進行繪畫教學過程中，很容易受到授課內(nèi)容及授課方式的限制，學生自身的能力水平也會造成較大影響，導致學生常常存在模仿學習情況，難以實現(xiàn)培養(yǎng)學生繪畫能力的任務。比如曾梵志的“面具系列”、張曉剛的“大家庭系列”、蔡國強的“煙火系列”都是高校繪畫教學中的內(nèi)容，其代表作品一直被學生作為學習及模仿對象。

（三）對繪畫判斷標準的影響

在傳統(tǒng)的繪畫教學過程中，教師都是以傳統(tǒng)方式對學生的學習情況進行評價，其主要就是指將繪畫作品的所得分數(shù)作為評價依據(jù)。一般在進行高校繪畫教育教學中，不能直接將分數(shù)作為評價繪畫作品和繪畫者的唯一指標，但是大部分高校依舊會采用一個標準要求對繪畫作品的水平進行評價，比如將繪畫作品的表現(xiàn)力、線條、色彩和構圖作為判斷依據(jù)，以此確認學生的繪畫水平。在高校繪畫教育發(fā)展中，雖然對當代藝術保持著不排斥不抵觸的原則，但是在傳播當代藝術的時候，也會對繪畫作品的評價標準提出更高要求。同時，在當代藝術市場發(fā)展背景下，通過名人效應、媒體宣傳等方式進行藝術傳播，可以發(fā)揮較大的社會影響力，導致我國人民對藝術的認識逐漸偏離向資本化，這顯然是錯誤的。藝術作為一種內(nèi)在需求，學生要積極去領悟作品中所蘊含的意義及內(nèi)涵。此外，在當代藝術市場發(fā)展中，繪畫藝術的表現(xiàn)形式出現(xiàn)較大變化，逐漸從寫實藝術的藝術轉變向非寫實的藝術，從具象化的藝術轉變向非具象化的藝術，并形成了立體主義、構建主義等各類新的表現(xiàn)手法，而教師在評價學生繪畫作品的時候，就必須要迎合時展，認識并欣賞各個學生的個性表現(xiàn)力。

（四）對繪畫教育理念的影響

根據(jù)當代藝術市場發(fā)展情況來看，當代藝術人在突出藝術形式的過程中，普遍存在刻意忽略自身學院派基礎的情況。在當代藝術市場發(fā)展背景下，敘述性的當代藝術出現(xiàn)較大變化，逐漸發(fā)展向觀念性藝術，并呈現(xiàn)出超現(xiàn)實表現(xiàn)主義等以自我為中心的表現(xiàn)形式。在當代藝術的出現(xiàn)及發(fā)展過程中，其主要目的就是在對立、互反的思路中進行創(chuàng)作，以此表現(xiàn)人類精神方面存在的矛盾性。因此，在進行繪畫教學的時候，應及時改變教學方法，不能僅僅是進行繪畫技巧和繪畫方法的傳授，也要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維及理論水平，使學生能夠真正成為一名合格的藝術家，為學生在繪畫藝術上的發(fā)展奠定良好基礎。

二、當代藝術市場發(fā)展背景下高校繪畫教育的改革措施

為降低當代藝術市場發(fā)展對高校繪畫教育的負面影響，使高校繪畫教育能夠適應時展的要求，必須要采取有效措施對高校繪畫教育進行改革，使高校繪畫教育水平得到有效提高，為高校繪畫教育的科學發(fā)展奠定良好基礎。

（一）更廣泛的引入競爭機制

為提升高校繪畫教育水平，應做到更廣泛、更深入的引入競爭機制，改變以往高校美術院系已經(jīng)僵化的辦學方法及內(nèi)容，為高校引進更多新生力量，為高校注入新的血液，以此拓寬高校繪畫教學的思路。豐富對已有藝術的觀點及形式的認識，從而使學生對不同藝術現(xiàn)象的認識得到有效提高，使學生的藝術觀念得到有效強化，促使學生能夠走出對當代藝術認識上的誤區(qū)，為學生的未來發(fā)展奠定良好基礎。

（二）多元化培養(yǎng)社會所需人才

無論是藝術院校開設的美術教育專業(yè)，或是綜合大學開設的美術教育專業(yè)，又或者是民辦高校開設的美術教育專業(yè)，這些高校的背景和優(yōu)勢都各不相同，勢必會存在其獨有的特色。因此，在進行高校繪畫教育的時候，需要以更加有步驟的、有計劃的形式對學生進行情操和美感教育，確保整個教育過程具有層次性，使學生創(chuàng)造美的能力和審美知覺得到有效增強，為社會培養(yǎng)各種各樣的美術人才。

（三）對不同專業(yè)制定不同的教學計劃

在進行高校繪畫教育的時候，需要按照不同專業(yè)制定不同的教學計劃，在教學方法上也要加以調(diào)整，使高校繪畫教學水平得到有效提高。比如以藝術創(chuàng)作為主的專業(yè)，需要引導學生走入社會，感受社會中藝術環(huán)境的動態(tài)變化，使學生能夠及時掌握藝術動態(tài)，并在此基礎上，加強學科建設和師資隊伍的建設，為學生提供寬松的創(chuàng)作環(huán)境，為學生的藝術學習提供有利保障。

三、結語

綜上所述，在當代藝術市場發(fā)展背景下，傳統(tǒng)的繪畫教育對學生的創(chuàng)造性及主動性會造成較大影響，進而損害到學生的學習興趣，難以體現(xiàn)高校繪畫教育的特色，給高校繪畫教育體系的發(fā)展帶來較大挑戰(zhàn)。面對這種情況，需要在深入了解當代藝術市場發(fā)展對高校繪畫教育的影響的基礎上，通過合理方法對高校繪畫教育進行改革，為高校繪畫教育的持續(xù)發(fā)展提供有利支持。

參考文獻：

[1]趙眾越.從揚州畫派看繪畫與藝術市場的關系[D].西安:陜西師范大學,2017年.

[2]曹殿明.當代藝術市場發(fā)展對高校繪畫教育的影響[J].藝術教育,2014,(10):162.

[3]李潔.淺析京津畫派主導近現(xiàn)代書畫市場的原因及其對其他畫派的借鑒意義[D].北京:中央美術學院,2016年.

[4]田薇倫.中國當代繪畫市場的發(fā)展趨勢調(diào)研[J].西部皮革,2016,38(08):147.

[5]林丹瑩.探析藝術市場化對中國畫自律性的影響[J].藝術科技,2016,29(04):225.

作者:郭松 單位:長春大學旅游學院