導(dǎo)語：情感表達對音樂藝術(shù)表演的作用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】音樂藝術(shù)表演作為創(chuàng)造性的審美活動，是連接觀眾和藝術(shù)家作品的重要紐帶。在音樂藝術(shù)表演中，需要表演者全情投入并深刻再現(xiàn)音樂藝術(shù)中的重要情感，這樣才能夠調(diào)動觀賞者的情緒和熱情，達到音樂藝術(shù)表演的目的。本文通過分析豐富的情感表達對音樂藝術(shù)表演的作用及意義，進一步提出在音樂藝術(shù)表演中加強情感表達的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】情感表達；音樂藝術(shù)表演；作用與提升

情感表達是人們通過體驗客觀世界而產(chǎn)生的思想感受和心理反應(yīng)。作為人類情感外部表現(xiàn)的重要形式，任何藝術(shù)表演都離不開真誠豐富的情感表達和創(chuàng)造性的想象力。音樂藝術(shù)表演是表演者通過個人的藝術(shù)表演和角色扮演，將自身對藝術(shù)作品的感悟和其中的豐富情感呈現(xiàn)給觀賞者的一種藝術(shù)形式。豐富的情感表達是藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，一位優(yōu)秀的音樂藝術(shù)表演者，除了扮演好自身的表演角色之外，更需要將自身情感和創(chuàng)造性想象進行緊密結(jié)合，詮釋和深化音樂藝術(shù)表演中的內(nèi)涵，以達到烘托舞臺氛圍，讓觀賞者難忘的藝術(shù)效果。

一、豐富的情感表達對音樂藝術(shù)表演的作用

（一）有助于提高表演質(zhì)量和水平。音樂藝術(shù)表演是人們進行思想感情抒發(fā)的重要表現(xiàn)形式，表演者通過一系列聲音、節(jié)奏和動作表達作品或是自身的某種深刻情感，從而加深表演的感染力和吸引力，與觀眾產(chǎn)生情感共鳴。豐富的情感表達是音樂藝術(shù)表演最重要的組成部分，只有充分融入情感的表演才能為觀眾展現(xiàn)音樂藝術(shù)作品的重要意境。同時，表演者在音樂藝術(shù)表演中將旋律、動作和內(nèi)心情感結(jié)合起來，才能使得表演的藝術(shù)性得到完美展現(xiàn)，如果表演中忽視了豐富的情感表達而只重視自身表演的難度和技巧，就會導(dǎo)致表演缺乏新意和感染力；反之，豐富的情感支持和傳遞是音樂藝術(shù)表演成敗的關(guān)鍵點，若表演者能側(cè)重于表達角色的豐富情感內(nèi)涵，再加上高超的表演技巧作為輔助，就能使表演的內(nèi)容和形式更好地結(jié)合，其藝術(shù)表演也能更好地反映生活和真實情感。（二）突出表演主題，增強表演感染力。音樂藝術(shù)表演作品往往都有特定的主題，通過不同的藝術(shù)形式反映不同層次的社會生活，表演者需要在表演過程中使藝術(shù)主題得以充分展現(xiàn)，這就要求其在藝術(shù)表演中充分融入自身對作品的理解和感情。前期的藝術(shù)表演編排工作中融入豐富的情感表達，將豐富的情感用音樂藝術(shù)的形式表演出來，并貫穿到表演的其他環(huán)節(jié)中，這樣更能在實際的藝術(shù)表演中突出作品主題，加深觀眾對表演作品的認(rèn)識和了解。對于音樂藝術(shù)表演的情感表達，表演者不僅要具備超群的表演技巧，更要注重在編排過程中對作品內(nèi)涵和情感不斷進行挖掘和探索。只有充分理解表演作品的豐富內(nèi)涵和情感，才能發(fā)揮出藝術(shù)表演的表現(xiàn)力，引發(fā)觀眾情感上的共鳴。（三）有助于加強表演者的藝術(shù)素養(yǎng)，更好地展示表演的藝術(shù)性。音樂藝術(shù)表演的重心在于情感表達，豐富的情感表達能夠充分體現(xiàn)表演者的藝術(shù)素養(yǎng)。表演者在音樂藝術(shù)表演中用豐富的肢體語言、動作變化和聲樂展示，塑造出富有舞臺感染力的藝術(shù)形象；如果表演者在現(xiàn)場表演中沒有進行確切到位的情感表達，觀眾就無法直接體會到藝術(shù)表演的情感和藝術(shù)層次，從而導(dǎo)致表演缺乏生機活力。在觀看音樂藝術(shù)表演的過程中，觀眾能夠直觀地欣賞到表演者的動作和聲音，但無法觀察到作品體現(xiàn)的情感和內(nèi)涵，因此，豐富的情感表達在音樂藝術(shù)表演中起著關(guān)鍵作用，表演者只有在藝術(shù)表演中將藝術(shù)功底和情感表達共同展現(xiàn)，塑造出富有感染力的藝術(shù)形象和表演意境，才能向所有觀賞者展示出最完美的藝術(shù)表演形式。另外，不同形式的音樂藝術(shù)表演所展示的情感區(qū)別較大，專業(yè)的表演者要了解如何培養(yǎng)情感、如何表達情感以及在什么時機將情感投入藝術(shù)表演中，從而才能塑造鮮明的藝術(shù)表演形象，使表演不僅具有象征性和抒情性，還能賦予其更多藝術(shù)性和藝術(shù)美感。

二、豐富音樂藝術(shù)表演中情感表達的有效途徑

（一）加強對音樂藝術(shù)表演背景知識的研究。任何的音樂藝術(shù)表演都是由音樂加上肢體語言共同組成的獨立表演，在進行表演之前，表演者必須對音樂資料、語言動作甚至其中的情感內(nèi)容進行充分的剖析研究，從而在熟悉音樂背景和動作形式的基礎(chǔ)上進一步尋找情感共鳴，以更好地在表演中展現(xiàn)其中的思想內(nèi)容。對于音樂資料的分析，不能僅限于純粹的音樂形式結(jié)構(gòu)分析，而且要結(jié)合其文化和歷史背景進行研究。由于每一位表演者的人生經(jīng)歷和情感表達有所不同，對于音樂藝術(shù)表演的詮釋也一定有所不同。只有充分了解表演作品所要反映的角色特點、風(fēng)俗習(xí)慣和思想感情，了解音樂的文化、特色和種類，同時將同一題材的不同表演作品進行對比分析，在表演中融入對不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的欣賞以加強藝術(shù)感染，才能更好地詮釋藝術(shù)表演中的豐富情感表達，并加深對表演主題的體會。此外，音樂藝術(shù)表演是音樂、動作和情感三者相互作用的藝術(shù)表演形式，要想成功詮釋一部表演作品，必須通過表演者自身對藝術(shù)表演作品的感情理解才能做到在表演過程中情感的自然流露和豐富展現(xiàn)。（二）在合理理解的基礎(chǔ)上進行藝術(shù)再造,帶入表演者。藝術(shù)個性豐富的情感表達是音樂藝術(shù)表演的最終目的，但不同表演者對同一件作品有著不同詮釋，甚至同一位表演者在不同表演中所表達的情感也有所不同，這樣產(chǎn)生的差異稱之為表演藝術(shù)個性，會隨著個體的意向性活動不斷發(fā)生變化。因此，在藝術(shù)表演中，要想準(zhǔn)確傳遞作品的情感，表演者必須先進行一度創(chuàng)造，即對音樂作品認(rèn)真研究并正確理解，充分把握其感情基調(diào)且深入領(lǐng)會其承載的情感內(nèi)涵；再者，音樂藝術(shù)表演要求表演者在正確解讀作品的基礎(chǔ)上恰到好處地調(diào)動與作品相關(guān)的表演者個人情感積累，根據(jù)音樂藝術(shù)表達需要表現(xiàn)出理智但不失豐富的情感，通過藝術(shù)再造的形式將情感與創(chuàng)造性思維結(jié)合，塑造出真正個性鮮明且印象深刻的藝術(shù)形象，從而使音樂藝術(shù)內(nèi)涵得到進一步深化，也使情感表達更能凸顯作品的魅力。（三）有效把握音樂節(jié)奏，根據(jù)不同作品風(fēng)格融入自身真實情感。音樂不僅僅是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，還是情感和信息傳遞的重要手段。音樂藝術(shù)表演中的情感表達，要求表演者善于調(diào)動自身的情感，進行一種可能超出個人生活局限的更為深刻的情感體驗，并將此傳達給觀賞者。在表演中通過聽覺不斷激發(fā)表演者的情感，為其演出營造符合作品風(fēng)格的特殊意境，音樂表達節(jié)奏的強弱緩急及配合其出現(xiàn)的各類肢體動作，需要表演者在編排到正式表演的過程中加強對音樂節(jié)奏的把控和利用，使音樂節(jié)奏與自身要表達的情感保持一致性和同步性，這樣更能豐富音樂藝術(shù)表演的情感意境，也更能引發(fā)觀眾的情感共鳴。接著，針對不同的音樂藝術(shù)作品風(fēng)格，表演者要做好把控工作。對于情感起伏較低且涉及藝術(shù)表演技巧較少的作品，表演者要注意避免情感的過分表達，做好情感細(xì)節(jié)部分的把控，以免為觀眾帶來浮夸的觀賞感受；而對于較為復(fù)雜且情感表達更多的表演作品，表演者在表演之前必須深入探究作品創(chuàng)作背景和風(fēng)格特征，預(yù)先營造情感氛圍，隨后在排演中不斷完善情感、音樂與動作的結(jié)合表現(xiàn)，達到情感與形象雙統(tǒng)一，從而增加音樂藝術(shù)表演中情感表達的豐富性。

三、結(jié)束語

總而言之，作為一種重要的表演藝術(shù)形式，情感表達在音樂藝術(shù)表演中具有舉足輕重的地位。豐富的情感表達是一種反映現(xiàn)實的社會生活藝術(shù)，需要表演者不斷加強對作品乃至對實際生活的觀察和理解，并在表演中充分融入自身的真情實感，這樣不僅有助于提升音樂藝術(shù)表演者的專業(yè)素質(zhì)和表演質(zhì)量，更能幫助其深入了解表演作品的藝術(shù)價值和豐富其中的情感內(nèi)涵，進而引發(fā)觀眾強烈的情感共鳴。

參考文獻

[1]吳文靜.音樂表演藝術(shù)中的個性與共性探討[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報,2017(01).

作者:黃瑜珍 單位:江西省贛州市興國山歌保護中心