導(dǎo)語(yǔ)：社會(huì)實(shí)踐與思想政治理論課研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、社會(huì)實(shí)踐與思想政治理論課相結(jié)合的必然性

思想政治理論課教學(xué)要做到理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)一，在當(dāng)前形勢(shì)下要把理論與實(shí)際、課堂與社會(huì)、學(xué)習(xí)與生活、知識(shí)與能力緊密聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在自身的體驗(yàn)和認(rèn)知中提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。根據(jù)社會(huì)實(shí)踐和思想政治理論課之間的內(nèi)涵分析，可以看出，二者具有一定的區(qū)別和聯(lián)系。首先，二者都是思想政治教育的載體，目的是為了促進(jìn)青年學(xué)生的成長(zhǎng)成才，但兩者功能的側(cè)重點(diǎn)不同。課堂教學(xué)側(cè)重知識(shí)的積累和掌握，強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的灌輸和積累；實(shí)踐教學(xué)側(cè)重理論知識(shí)的應(yīng)用與主體能力的優(yōu)化，強(qiáng)調(diào)主體應(yīng)用的知性功能。其次，二者都是以馬克思主義為指導(dǎo)思想，但是兩者認(rèn)知方式不同。課堂教學(xué)突出理論知識(shí)的傳授，是以間接經(jīng)驗(yàn)獲得為主的認(rèn)知方式；實(shí)踐教學(xué)側(cè)重理論知識(shí)的應(yīng)用與主體能力的發(fā)揮，是以主觀直接參與和體驗(yàn)為主的認(rèn)知方式。再次，二者作用的主體都是高校大學(xué)生，但是組織和實(shí)施方法有差異。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐一般是安排在寒假與暑假進(jìn)行的，主要由高校團(tuán)委組織實(shí)施；而思想政治理論課實(shí)踐環(huán)節(jié)作為一門(mén)課程的設(shè)置，主要由思想政治理論課教師組織?？梢?jiàn)，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和大學(xué)生課堂教育是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，是高校學(xué)生教育的兩個(gè)重要方面。課堂教育為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐奠定了基礎(chǔ)，社會(huì)實(shí)踐則為課堂教育提供了幫助，即通過(guò)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能夠促使大學(xué)生將課堂所學(xué)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)換成自己的實(shí)際行動(dòng)和工作技能并為社會(huì)服務(wù)。因此，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐必須堅(jiān)持配合、協(xié)助課堂教育的原則推動(dòng)課堂學(xué)習(xí)的延伸和彌補(bǔ)課堂教育的不足。課堂教育則必須緊密聯(lián)系社會(huì)發(fā)展、社會(huì)需要和大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的要求，以激發(fā)和促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、自覺(jué)性和創(chuàng)造性，進(jìn)而達(dá)到良好的教育功效。

二、社會(huì)實(shí)踐與思想政治理論課相結(jié)合的途徑

（一）突出學(xué)生主體地位，發(fā)揮學(xué)生主體作用。要使大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到，實(shí)踐教學(xué)可以使大學(xué)生學(xué)到有用的知識(shí)，對(duì)自身綜合素質(zhì)的提升有非常重要的作用。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐與思想政治理論課的有效結(jié)合，讓大學(xué)生在具體社會(huì)活動(dòng)中發(fā)揮主體作用。與課堂教學(xué)不同，社會(huì)實(shí)踐更加注重學(xué)生的參與。因此，大學(xué)生能否發(fā)揮主體參與作用，直接決定社會(huì)實(shí)踐的效果。不能體現(xiàn)和發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，社會(huì)實(shí)踐就會(huì)流于形式，如傳統(tǒng)回答式、辯論、啟發(fā)推導(dǎo)等。其次，按照思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵，科學(xué)實(shí)踐也是實(shí)踐教學(xué)最基本、最主要的形式之一。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生結(jié)合所學(xué)的課程內(nèi)容，從經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和生活中選擇和確定研究課題，然后由學(xué)生自己找資料和開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，以類似科學(xué)研究的方式進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，形成一種在較為廣泛的教育資源背景下所開(kāi)展的以學(xué)生為主體的、開(kāi)放的、探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師則是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、參與者和指導(dǎo)者。（二）發(fā)揮思想政治理論課教師的指導(dǎo)作用，提升教育實(shí)效。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，必須由教師組織實(shí)施。因此，教師的指導(dǎo)作用就顯得十分重要。第一，指導(dǎo)大學(xué)生制定科學(xué)的實(shí)踐規(guī)劃。實(shí)踐教學(xué)科學(xué)規(guī)劃主要體現(xiàn)在實(shí)踐規(guī)劃要長(zhǎng)期規(guī)劃和短期規(guī)劃相結(jié)合。實(shí)踐教學(xué)既有四年長(zhǎng)期規(guī)劃，又有每學(xué)期短期安排。長(zhǎng)期規(guī)劃如一年級(jí)進(jìn)行的“主題推進(jìn)式教育”、三年級(jí)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育等。短期計(jì)劃則根據(jù)各門(mén)課內(nèi)容和社會(huì)熱點(diǎn)安排本學(xué)期實(shí)踐教學(xué)，使理論教育和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合。第二，指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的考核。指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)統(tǒng)一規(guī)定課時(shí)，統(tǒng)一安排在教學(xué)計(jì)劃與日歷中，從而在學(xué)時(shí)、內(nèi)容、形式和場(chǎng)所予以保證。學(xué)生實(shí)踐課成績(jī)要進(jìn)行統(tǒng)一考核。第三，指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容。指導(dǎo)組織重大節(jié)日的紀(jì)念和慶祝，指導(dǎo)參與團(tuán)委學(xué)生處等部門(mén)的主題教育活動(dòng)，如感恩、誠(chéng)信教育等，直接指導(dǎo)理論型學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，發(fā)揮社團(tuán)作用。如安徽工業(yè)大學(xué)大學(xué)生社會(huì)主義特色理論體系讀書(shū)研究會(huì)是一個(gè)學(xué)生社團(tuán)，通過(guò)中心組理論學(xué)習(xí)、邀請(qǐng)關(guān)工委老教師進(jìn)行理論教學(xué)、黨史宣講等形式學(xué)習(xí)了解理論知識(shí)。同時(shí)，積極開(kāi)展“黨史我來(lái)講”、“黨團(tuán)知識(shí)競(jìng)賽”等大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，取得良好的效果，大學(xué)生社會(huì)主義特色理論體系讀書(shū)研究會(huì)還被評(píng)為安徽省“明星社團(tuán)”。（三）開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生參與面一是專項(xiàng)集中實(shí)踐與全員分散實(shí)踐相結(jié)合的社會(huì)實(shí)踐形式。思想政治理論課是面向全校大學(xué)生的公共課，具有人數(shù)多覆蓋面大的特點(diǎn)。考慮到這一現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)，對(duì)所有學(xué)生都采取一刀切式的實(shí)踐教學(xué)很顯然是不現(xiàn)實(shí)的。專項(xiàng)集中實(shí)踐主要是由學(xué)校根據(jù)理論課教學(xué)安排內(nèi)容，組織學(xué)生參觀、考察和“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)調(diào)研及志愿者活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后要討論寫(xiě)感受談收獲，最后教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)，打分給出成績(jī)。全員分散實(shí)踐，是由學(xué)生在寒暑假回家進(jìn)行考察調(diào)研。調(diào)研可以一人進(jìn)行，也可以根據(jù)省市居住區(qū)域成立小組團(tuán)隊(duì)進(jìn)行。開(kāi)學(xué)初，思想政治理論課教師可組織優(yōu)秀的實(shí)踐報(bào)告宣講，以取得良好的效果。二是課內(nèi)實(shí)踐與課外實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)踐形式。在人們的認(rèn)知中，課堂似乎就是進(jìn)行理論教學(xué)的。實(shí)際不然，課堂也可以作為實(shí)踐的場(chǎng)所，而且所產(chǎn)生的實(shí)踐教學(xué)效果十分理想。只有采取課內(nèi)實(shí)踐與課外實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)才能更有深度，教學(xué)效果才能更加符合教學(xué)的需要。課內(nèi)實(shí)踐主要有專題講授與討論、師生異位教學(xué)、案例教學(xué)與總結(jié)報(bào)告等形式。課外實(shí)踐是指組織學(xué)生看錄像、聽(tīng)報(bào)告、學(xué)生讀書(shū)自學(xué)和政治學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)。看錄像、影視，讓學(xué)生直觀感受，產(chǎn)生學(xué)習(xí)理論課的愿望和主動(dòng)性；讀書(shū)自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力，加深同學(xué)們對(duì)理論的深入理解。三是基地生活實(shí)踐和校園生活實(shí)踐相結(jié)合的生活實(shí)踐形式。實(shí)踐教學(xué)不同于理論教學(xué)，對(duì)場(chǎng)所的要求非常高。我校為實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)，不僅為學(xué)生提供了豐富多彩的校園生活實(shí)踐，同時(shí)還在社會(huì)上為實(shí)踐教學(xué)提供了專門(mén)的實(shí)踐基地。通過(guò)基地生活實(shí)踐和校園生活實(shí)踐相結(jié)合的生活實(shí)踐形式保障實(shí)踐教學(xué)的有效開(kāi)展?；厣顚?shí)踐，是依托我校100多個(gè)社會(huì)實(shí)踐基地，讓學(xué)生感受60年來(lái)特別是改革開(kāi)放以來(lái)農(nóng)村、城市的巨大變化?；厣顚?shí)踐使學(xué)生在點(diǎn)滴的感受中接受教育，教學(xué)效果非常好。校園生活實(shí)踐，是指在校園內(nèi)由學(xué)校組織的生活實(shí)踐活動(dòng)，這是大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)的常態(tài)。在校園生活實(shí)踐中，大學(xué)生不僅接受了教育，同時(shí)也感受到了學(xué)校對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)懷。

三、社會(huì)實(shí)踐與思想政治理論課相結(jié)合的育人成效

通過(guò)社會(huì)實(shí)踐與思想政治理論課有效結(jié)合，促進(jìn)了學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力“三提高”，提升了育人效果。我校第一課堂在全國(guó)高校率先獨(dú)立設(shè)置“思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐”本科必修課程，從一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)到一門(mén)課程，實(shí)踐教學(xué)課程依托南京大屠殺紀(jì)念館、王稼祥紀(jì)念館等11個(gè)校外實(shí)踐教學(xué)基地，產(chǎn)生了良好的育人效果，成為學(xué)生的真心喜愛(ài)。第二課堂以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)為核心，形成了特色校園文化。第三課堂通過(guò)社會(huì)實(shí)踐和就業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，每年組建100多支社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)集中開(kāi)展暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展社區(qū)服務(wù)、無(wú)償獻(xiàn)血、愛(ài)心助學(xué)等10多種類型、200多項(xiàng)次志愿服務(wù)活動(dòng)。近年來(lái)，已建立西柏坡紀(jì)念館、鳳陽(yáng)縣小崗村等100余個(gè)社會(huì)實(shí)踐基地，涌現(xiàn)出“螺絲釘義務(wù)家教”、“快樂(lè)四點(diǎn)半課堂”、“螢火蟲(chóng)助學(xué)”等志愿服務(wù)品牌活動(dòng)和中國(guó)青年志愿者優(yōu)秀個(gè)人獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀西部計(jì)劃志愿者、安徽省優(yōu)秀志愿者等一批先進(jìn)典型。2014年，我?！靶倪B星”服務(wù)隊(duì)入選“圓夢(mèng)中國(guó)”全國(guó)社會(huì)實(shí)踐專項(xiàng)活動(dòng)百?gòu)?qiáng)，并獲得省屬高校唯一的全國(guó)先進(jìn)團(tuán)隊(duì)稱號(hào)，“螢火蟲(chóng)”志愿服務(wù)實(shí)踐隊(duì)獲得全國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，“西柏坡紅色尋訪”社會(huì)實(shí)踐隊(duì)入選全國(guó)社會(huì)實(shí)踐重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)，我校先后9次獲全國(guó)暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)單位，成為西部計(jì)劃績(jī)效考核優(yōu)秀項(xiàng)目辦，成功入選研究生支教團(tuán)項(xiàng)目高校。近年來(lái)，關(guān)心政治、愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、勤于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂(lè)于奉獻(xiàn)，已成為我校學(xué)生的主流。超過(guò)50％的學(xué)生參加了“社會(huì)主義理論讀書(shū)研究會(huì)”，80％以上學(xué)生申請(qǐng)加入黨組織，11％的學(xué)生光榮入黨。學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感不斷增強(qiáng)，在抗震救災(zāi)、愛(ài)心捐款、義務(wù)獻(xiàn)血等活動(dòng)中，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的參與熱情和奉獻(xiàn)精神，一大批畢業(yè)生響應(yīng)號(hào)召，服務(wù)西部和基層，學(xué)校涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀學(xué)子。2010年，本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型李智虎獲“中國(guó)大學(xué)生年度人物”；2011年，學(xué)雷鋒典型“螺絲釘義務(wù)家教隊(duì)”獲“安徽省志愿服務(wù)優(yōu)秀項(xiàng)目獎(jiǎng)”；2012年，學(xué)生社團(tuán)“愛(ài)心方舟”榮登“中國(guó)好人”榜；2013年，校大學(xué)生志愿者協(xié)會(huì)獲“中國(guó)青年志愿者優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”；2014年，王敏、呂秀芝兩名同學(xué)同時(shí)入選安徽省“十佳大學(xué)生”，呂秀芝還榮獲全國(guó)優(yōu)秀團(tuán)員稱號(hào)，王敏獲第十屆“中國(guó)青年志愿者優(yōu)秀個(gè)人獎(jiǎng)”。

作者:葛琎 竇賢琨 祝小遷 單位:安徽工業(yè)大學(xué)