導(dǎo)語：游戲化教學(xué)模式在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂的運用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】中學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)模式開展過程中，更傾向于使用游戲化的教學(xué)方式進行教學(xué)。這種教學(xué)模式對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有著積極地推動作用，同時，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，更有利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系?，F(xiàn)階段，應(yīng)通過游戲化方式引入新課，使用游戲化環(huán)節(jié)開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時借助游戲來鞏固復(fù)習(xí)，提高課堂教學(xué)的實效性。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)數(shù)學(xué)；游戲化；教學(xué)模式

一、游戲化教學(xué)模式

所謂游戲化教學(xué)模式，就是任課教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，設(shè)計合理的游戲活動環(huán)節(jié)，并將其有機地融入課堂教學(xué)中。此環(huán)節(jié)改變了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂沉悶的氛圍，增加了課堂趣味性，有利于吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，輔助課堂教學(xué)的開展。目前，游戲化教學(xué)模式是中學(xué)生所喜歡的教學(xué)方法之一，它可以使學(xué)生在課堂上獲得有趣的游戲互動知識，充分體驗學(xué)習(xí)的樂趣，從而增強學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的獲取感和滿足感。在進行游戲教學(xué)之前，教師需要仔細(xì)分析學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀況，對學(xué)生的自我認(rèn)識結(jié)構(gòu)體系以及對于數(shù)學(xué)知識的接受程度進行充分的了解，結(jié)合學(xué)生的個性特征對游戲互動進行設(shè)計，保障課堂教學(xué)的進度，提高教學(xué)效率。

二、游戲化教學(xué)模式融入中學(xué)數(shù)學(xué)課堂的意義

中學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)模式的運用，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、主觀能動性的發(fā)揮以及對舍生關(guān)系的建立上都發(fā)揮著主觀重要的作用。（一）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。在新課改不斷推進的背景下，教師對教學(xué)內(nèi)容要進行合理的設(shè)計，注重結(jié)合學(xué)情。教師要關(guān)注學(xué)生在此階段中發(fā)展的個性特征，針對不同學(xué)生的心理特征以及認(rèn)知結(jié)構(gòu)進行教學(xué)設(shè)計，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。在進行課堂教學(xué)過程中，任課教師需要合理的設(shè)置游戲活動環(huán)節(jié)，在縮短師生距離的基礎(chǔ)上增進師生親和感，且引導(dǎo)學(xué)生在游戲互動環(huán)節(jié)當(dāng)中，拉近與數(shù)學(xué)理論知識之間的距離，體會數(shù)學(xué)的知識魅力。生活實際與理論知識相結(jié)合的游戲模式，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)并提高學(xué)生動手實踐能力與探究解決問題的能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。（二）充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。傳統(tǒng)教學(xué)課堂由于受到應(yīng)試教育的影響，在對學(xué)生進行教學(xué)時采用“灌輸式”的教學(xué)模式，不利于學(xué)生對于知識的掌握與吸收。此模式下，教師忽略了學(xué)生的主體地位，缺乏對學(xué)生個體特征進行正確認(rèn)識，課堂成為教師的“一言堂”，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。從長遠來看，會引起學(xué)生的反抗和抵觸，不利于教學(xué)活動的有序進行。同時，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法缺乏課堂趣味性，枯燥的理論學(xué)習(xí)無法長時間聚焦學(xué)生的注意力，不利于課堂教學(xué)效率的提高。然而，將游戲化教學(xué)模式應(yīng)用進課堂教學(xué)，營造出輕松和諧的課堂氛圍，吸引學(xué)生積極參與課題討論，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，從而提高教學(xué)效率。

三、游戲化教學(xué)模式開展策略

游戲化教學(xué)模式在中學(xué)課堂中的應(yīng)用策略，可以從新課程的開展、利用游戲互動進行課程鞏固復(fù)習(xí)以及培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣等方面進行探討，創(chuàng)造和諧的課堂氛圍。（一）依托游戲?qū)胄抡n，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。合理的導(dǎo)。入環(huán)節(jié)有利于課堂教學(xué)活動的開展，課前導(dǎo)入的趣味性對學(xué)生具有啟發(fā)意義，激發(fā)其探究欲望。因此，教師在進行課前導(dǎo)入時可進行合理的游戲互動，以此能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生充分參與教學(xué)過程，提高教學(xué)效果。使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下開展相關(guān)的思維活動，牢牢把握知識點，提高學(xué)生的獲得感和滿足感。（二）利用游戲開展教學(xué)，營造和諧師生氛圍。教師應(yīng)通。過各種游戲活動對枯燥乏味的課堂環(huán)境進行改善，營造出輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中告便心態(tài)，提升舒適度。教師在設(shè)計游戲互動時，要將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度與學(xué)生的個性特征有機結(jié)合起來，保證游戲環(huán)節(jié)為課堂教學(xué)服務(wù)，具有針對性，提高課堂教學(xué)效率。另外，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要注重將理論與生活實際相結(jié)合。數(shù)學(xué)知識來源于生活，必將應(yīng)用進生活。因此，教師在進行游戲設(shè)計時要加入生活元素，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的距離，并將其應(yīng)用到教學(xué)過程中，從而能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（三）通過游戲互動進行復(fù)習(xí)鞏固，提高教學(xué)效率。學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的深入掌握有賴于課后的復(fù)習(xí)與鞏固。能夠幫助學(xué)生及時填補學(xué)習(xí)上的空白，并幫助學(xué)生鞏固知識。但是單調(diào)的復(fù)習(xí)導(dǎo)致學(xué)生極易產(chǎn)生應(yīng)付學(xué)習(xí)的心理，若任課教師在復(fù)習(xí)知識時能夠采用游戲化的方式，則會極大的增強學(xué)習(xí)效果。課后，教師可以組織學(xué)習(xí)小組開展多種形式的游戲環(huán)節(jié)，如背誦比賽、使用記憶卡、游戲接龍等，教師引導(dǎo)學(xué)生不斷參與進游戲，在游戲中達到對理論知識的二次學(xué)習(xí)，加強記憶，使學(xué)生對知識進行真正掌握并能夠有效利用。

新課程理念的影響下，游戲化教學(xué)模式在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的應(yīng)用得到了教師的廣泛歡迎，該教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生積極的參與課堂教學(xué)活動。改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中枯燥苦悶的教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供了輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，一定程度上消除了學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抵觸心理，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，拉近了學(xué)生與教師之間的距離，有效地提升了教學(xué)的實效性，為學(xué)生打造了高效課堂。

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作者:于娟 單位:德惠市第七中學(xué)