導(dǎo)語(yǔ)：游戲化教學(xué)在幼兒園數(shù)學(xué)教育的體現(xiàn)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：在幼兒園中開(kāi)展各項(xiàng)教育活動(dòng)能夠有效地幫助幼兒為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)教育的學(xué)習(xí)能夠使幼兒強(qiáng)化自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)。在其教育過(guò)程中，利用游戲化的教學(xué)模式能夠極大激發(fā)幼兒的參與性，同時(shí)，游戲化的數(shù)學(xué)教育模式非常適合幼兒活潑、好奇的心理。教師在數(shù)學(xué)教育過(guò)程中應(yīng)該關(guān)注對(duì)幼兒學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生幫助的教學(xué)環(huán)境，尊重幼兒的個(gè)性化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：游戲化；教學(xué)；幼兒數(shù)學(xué)

一、游戲化教學(xué)對(duì)幼兒數(shù)學(xué)教育的重要意義

（一）游戲化教學(xué)能夠促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。幼兒教育階段是幼兒成長(zhǎng)和發(fā)育的重要階段，在幼兒時(shí)期進(jìn)行良好的數(shù)學(xué)教育能夠有效幫助幼兒數(shù)學(xué)思維和邏輯思維形成穩(wěn)定發(fā)展，在幼兒時(shí)期，幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)還不夠全面，不存在理性思維，所以，幼兒教師應(yīng)該利用游戲的教育模式，高效展開(kāi)教育工作。通過(guò)在教學(xué)中使用游戲的方法，來(lái)強(qiáng)化幼兒的知識(shí)水平，滿(mǎn)足幼兒心理的需求，為幼兒樹(shù)立正確的發(fā)展道路。但是在游戲化數(shù)學(xué)教育過(guò)程中還應(yīng)該注意教學(xué)方法，幼兒教師應(yīng)該尊重幼兒的活潑本性，利用正確的游戲形式來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，從而讓幼兒數(shù)學(xué)綜合水平得到提升。（二）游戲化教育能夠提升幼兒認(rèn)知能力。在幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)的過(guò)程中，可以利用幼兒教師為活動(dòng)提供的教學(xué)材料和教學(xué)場(chǎng)景，來(lái)進(jìn)行自主的探索，充分滿(mǎn)足幼兒的求知欲和探索欲。讓幼兒能夠在探索過(guò)程中進(jìn)行獨(dú)立思考，不斷強(qiáng)化幼兒的數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)和解決技能。例如，在幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字4的時(shí)候，幼兒教師能夠利用食物的形象來(lái)進(jìn)行闡述，“4像紅旗迎風(fēng)飄”，讓幼兒自主的進(jìn)行表演，充分發(fā)揮幼兒的想象能力，在幼兒生動(dòng)形象的表演下，讓幼兒能夠認(rèn)識(shí)并記住4。（三）游戲化教育能夠培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)精神。幼兒園是一個(gè)集體，幼兒在進(jìn)入幼兒園后就參與到集體生活中來(lái)，脫離了父母的陪伴。在這個(gè)階段幼兒教師應(yīng)該讓幼兒明白自己已經(jīng)步入了人生的啟蒙，需要與同伴一起生活，共同成長(zhǎng)，就必須保持愉快的心情參與到這個(gè)集體中來(lái)。在進(jìn)行游戲化數(shù)學(xué)教育中，幼兒教師應(yīng)該教會(huì)幼兒明白尊重他人，學(xué)會(huì)禮貌待人，懂得在集體中怎樣和小伙伴進(jìn)行相處，更重要的是要讓幼兒在集體生活中去關(guān)心和愛(ài)護(hù)他人，讓幼兒能夠?qū)W到集體合作精神。

二、游戲化教學(xué)方式在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略

在幼兒園中開(kāi)展各項(xiàng)教育都必須具有計(jì)劃和目的進(jìn)行，幼兒教師在進(jìn)行游戲化教育過(guò)程中應(yīng)該根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，創(chuàng)建具有良好體驗(yàn)的游戲數(shù)學(xué)活動(dòng)。在數(shù)學(xué)教育過(guò)程中，避免使用枯燥的教學(xué)方式進(jìn)行授課，應(yīng)該利用適當(dāng)?shù)挠螒蚍绞絹?lái)不斷豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒有良好的體驗(yàn)。（一）精心編排游戲，開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)。幼兒教師在創(chuàng)建數(shù)學(xué)教學(xué)游戲的過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合教學(xué)的主要目標(biāo)和幼兒的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行，不斷強(qiáng)化幼兒在數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)中對(duì)知識(shí)的積累，幼兒教師應(yīng)該充分利用寓教于樂(lè)來(lái)開(kāi)展教學(xué)任務(wù)，讓幼兒能夠積極主動(dòng)地參與其中，充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性。幼兒教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)幼兒選擇喜愛(ài)的數(shù)學(xué)教學(xué)模型，不斷豐富數(shù)學(xué)教材的使用，讓幼兒能夠不斷發(fā)揮自己的想象力，教師給予充足的想象空間，滿(mǎn)足幼兒的心理需求。在這個(gè)活動(dòng)中，會(huì)讓幼兒的大腦進(jìn)行快速的運(yùn)動(dòng)，讓幼兒的想象力、認(rèn)知力和思維拓展能力都能極大地提高，不斷強(qiáng)化幼兒的自信心，讓幼兒在游戲中進(jìn)行創(chuàng)造和感悟。（二）引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)感受數(shù)學(xué)概念。在幼兒進(jìn)行游戲化數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，幼兒教師應(yīng)該善于利用游戲活動(dòng)來(lái)加速幼兒對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，幼兒教師可以利用故事閱讀的方法，將數(shù)學(xué)內(nèi)容傳授給幼兒，幼兒經(jīng)過(guò)傾聽(tīng)故事來(lái)理解知識(shí)，并且使得幼兒的聽(tīng)覺(jué)、思維等各個(gè)方面都能有所提升。例如，幼兒在欣賞數(shù)學(xué)解題方法以后，教師可以讓幼兒自主探討，并發(fā)表自己的解題思路，極大程度上開(kāi)發(fā)了幼兒的思維能力和記憶力。這讓幼兒的邏輯和語(yǔ)言能夠得到促進(jìn)，在幼兒認(rèn)知世界中提供了條件。（三）鼓勵(lì)幼兒參與數(shù)學(xué)實(shí)踐。在進(jìn)行游戲化數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，幼兒教師應(yīng)該關(guān)注幼兒在游戲中的表現(xiàn)，并給予相應(yīng)的鼓勵(lì)，以此來(lái)讓幼兒的虛榮心得到滿(mǎn)足。這樣能夠有效增加幼兒在活動(dòng)中的積極性和自信心，這樣才能讓游戲教學(xué)的目標(biāo)有效落實(shí)，促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)效果更加良好。（四）合理控制數(shù)學(xué)教學(xué)游戲的時(shí)間。幼兒教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲的過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)數(shù)學(xué)的具體教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行時(shí)間的控制，不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該具有時(shí)間的區(qū)分，利用最佳的游戲時(shí)間，避免幼兒在游戲中出現(xiàn)沉溺的情況，這樣才能有效地促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成，最大程度發(fā)揮出游戲教育的功效，讓游戲教育的價(jià)值得到體現(xiàn)。

三、結(jié)語(yǔ)

在教育過(guò)程中，幼兒教育是極為關(guān)鍵的，游戲化的數(shù)學(xué)教育在整個(gè)幼兒教育中占有重要地位，在對(duì)幼兒數(shù)學(xué)教育的研究中，我們應(yīng)該做到讓游戲化和數(shù)學(xué)教學(xué)合二為一、相互滲透，使得幼兒能夠在游戲教學(xué)中逐步提升數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，推動(dòng)幼兒教育的整體發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭雪芳.游戲化教學(xué)在幼兒園教育中的應(yīng)用[J].才智，2017（26）.

[2]張舒揚(yáng).幼兒園教學(xué)游戲化研究與對(duì)策[D].延安大學(xué)，2016.

作者:閆春花 單位:甘肅省酒泉市第二幼兒園