導(dǎo)語(yǔ)：改進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式的有效路徑一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在社會(huì)發(fā)展日新月異的今天，我國(guó)各方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，教育事業(yè)作為我國(guó)發(fā)展的重中之重，也有令人驚嘆的成就。但不可否認(rèn)的是，我國(guó)的教育模式在某些方面仍存在一些不足。數(shù)學(xué)作為一門難度較高的學(xué)科，不論在什么階段，都會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感到無(wú)所適從，教師在教學(xué)時(shí)感到無(wú)從下手。針對(duì)這種情況，可以考慮嘗試轉(zhuǎn)變固有的教育思維，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，從而讓數(shù)學(xué)教學(xué)能更加高效地進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：教育理論；數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)方式；學(xué)習(xí)方式

隨著時(shí)代的改變，傳統(tǒng)的教育理論已不能適應(yīng)現(xiàn)代課堂的要求，因此國(guó)家對(duì)現(xiàn)階段的教育理論提出了新的要求。新的教育理論指出：要改變現(xiàn)在課堂上的教育模式，讓學(xué)生成為課堂的主人，提高學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)作用，教師不再單純地將知識(shí)傳授給學(xué)生，而是更多地?fù)?dān)任“領(lǐng)路人”的角色，給學(xué)生一定程度的引導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)討論和探索自主學(xué)習(xí)知識(shí)。為了適應(yīng)新型的教育理論，固有的教育方式和學(xué)習(xí)方式必然要進(jìn)行一定的改變，從而切實(shí)提高教師的教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的展開(kāi)。

一、興趣引導(dǎo)，展開(kāi)教學(xué)

興趣對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的促進(jìn)作用，有了興趣的良好引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能更有效率地展開(kāi)。數(shù)學(xué)學(xué)科本身難度偏大，內(nèi)容也比較晦澀難懂，如果能讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)，將會(huì)在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，一個(gè)好的開(kāi)始等于成功了一半，因此教師在講學(xué)開(kāi)始時(shí)一定要采用一定的方法，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著好奇心去學(xué)習(xí)，就能夠大大提高學(xué)習(xí)的效率。傳統(tǒng)的教師一味向?qū)W生灌輸知識(shí)的“填鴨式”教學(xué)已不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要，只有切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生由興趣引導(dǎo)自發(fā)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能夠真正提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

二、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，以合作展開(kāi)學(xué)習(xí)

合作是當(dāng)今時(shí)代的主題，國(guó)家現(xiàn)在需要的也是懂得合作的人才，因此培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)很有必要。通過(guò)小組合作可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，促進(jìn)課堂效率的提高，尤其是學(xué)習(xí)難度較高的數(shù)學(xué)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，可以將單個(gè)人的思維整合起來(lái)，眾人合作去面對(duì)難題，有助于降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度。所以教師在課堂教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理的分組，選派每組能力較強(qiáng)的學(xué)生為組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)帶動(dòng)組員進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)，這樣既可以促進(jìn)學(xué)習(xí)的高效進(jìn)行，還可以鍛煉學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)和合作能力。

三、采用問(wèn)題教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

數(shù)學(xué)相較于其他學(xué)科而言，屬于偏難和比較枯燥的一門學(xué)科。枯燥死板的概念和層出不窮的練習(xí)題很容易消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于課堂教學(xué)有效性的提高，因此，如何提高學(xué)生上課的積極性，就成為高中數(shù)學(xué)教師面臨的問(wèn)題。針對(duì)這種問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境就是一種很好的解決方法。教師可以在教學(xué)時(shí)根據(jù)自己在生活中遇到的例子，設(shè)計(jì)出一個(gè)問(wèn)題，供學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論，不僅可以集中學(xué)生的注意力，還可以讓學(xué)生把自己在課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，提高自己解決實(shí)際問(wèn)題的能力。那么，怎樣才能夠創(chuàng)設(shè)一個(gè)有效的問(wèn)題情境呢？一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)優(yōu)秀的問(wèn)題情境應(yīng)該包含以下幾個(gè)方面：與日常生活息息相關(guān)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；要讓學(xué)生有充分思考的空間，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的最終目標(biāo)是激活學(xué)生的思維，因此要讓學(xué)生能夠充分的思考；要緊扣數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生能夠通過(guò)思考和解決問(wèn)題得到數(shù)學(xué)知識(shí)的提高，促進(jìn)課堂教學(xué)的進(jìn)行；創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境要有趣味性，讓學(xué)生樂(lè)于去進(jìn)行討論和思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、構(gòu)建和諧的課堂氣氛，提高課堂效率

學(xué)生在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂的氛圍將直接決定課堂教學(xué)的有效性。如果整節(jié)課都很沉悶，那么無(wú)論教師的講授多么精彩，教學(xué)手法多么高超，課堂教學(xué)的有效性都不會(huì)很高。相反，如果整節(jié)課氣氛都很活躍，學(xué)生與教師積極互動(dòng)，課堂的有效性必然會(huì)很高。因此，教師在有限的教學(xué)時(shí)間里，一定要盡力構(gòu)建一個(gè)氣氛活躍、情緒高漲的課堂，讓學(xué)生在課堂上積極互動(dòng)，敢于發(fā)言，抒發(fā)自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的疑問(wèn)與收獲，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情大大高漲，充分提高學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)有利于全班整體學(xué)習(xí)素質(zhì)的提高，從而促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提高。

綜上所述，教育事業(yè)是我國(guó)發(fā)展的重中之重，數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在整個(gè)教育事業(yè)中的地位舉足輕重，只有真正提高我國(guó)數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量，我國(guó)的教育事業(yè)才能有真正意義的進(jìn)步，我國(guó)才能在現(xiàn)階段更上一層樓，實(shí)現(xiàn)全方面的民族振興。因此，必須改變現(xiàn)有的老式教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，務(wù)必采用更貼合時(shí)代的新型教育教學(xué)方法，真正提高數(shù)學(xué)的教學(xué)水平。

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作者:張勰 單位:甘肅省隴西縣文峰小學(xué)