導(dǎo)語：數(shù)學(xué)教學(xué)中提高德育實(shí)效性思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：學(xué)生道德理性的形成和發(fā)展需要借助各門學(xué)科的共同努力才能實(shí)現(xiàn)。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)科的特色，尋找數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中的德育思想，依托數(shù)學(xué)史料，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情懷；充分利用數(shù)學(xué)活動(dòng)課，滲透德育；適當(dāng)調(diào)整教學(xué)過程，因時(shí)制宜巧妙滲透德育；抓住數(shù)學(xué)練習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性；注重探究學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生交流合作。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；德育；實(shí)效性

將德育滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中，有利于提高學(xué)生的思想道德水平，能夠有效地幫助學(xué)生陶冶情操，培養(yǎng)并發(fā)揮學(xué)生良好的個(gè)性，促使學(xué)生的心理健康發(fā)展，符合時(shí)代對(duì)新一代人才的要求。因此，教師應(yīng)利用好數(shù)學(xué)課程開展德育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)提高自身素養(yǎng)。本文對(duì)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高德育實(shí)效性進(jìn)行探討。

一、依托數(shù)學(xué)史料，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情懷

數(shù)學(xué)這門課程非?？菰铮鋵W(xué)科內(nèi)容更是乏味，特別是其中包含有很多的數(shù)學(xué)符號(hào)、數(shù)字、計(jì)算公式等。因?yàn)閿?shù)學(xué)中出現(xiàn)的難題非常多，所以學(xué)生的解題思維一點(diǎn)也不通暢，會(huì)消耗掉師生非常多的時(shí)間和精力。但是，數(shù)學(xué)題目除了比較難之外，也包含了很多的思想內(nèi)容，教師只有不斷研究教材，才能找準(zhǔn)數(shù)學(xué)德育的切入點(diǎn)，把德育很好地結(jié)合到知識(shí)分析當(dāng)中。當(dāng)前，學(xué)生的思想道德教育變得越來越重要，因?yàn)閷W(xué)生肩負(fù)著國(guó)家建設(shè)者和接班人的重任，他們思想道德的優(yōu)良會(huì)直接影響到國(guó)家未來的發(fā)展。

二、充分利用數(shù)學(xué)活動(dòng)課，滲透德育

在數(shù)學(xué)科目中，包含著非常多的社會(huì)知識(shí)。例如，教師在上到“生活中的比”這一章節(jié)時(shí)，可以把它當(dāng)作一節(jié)活動(dòng)課來展開（通過前部分的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)掌握了統(tǒng)計(jì)和比較的含義和作用，并且也能獨(dú)立完成數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計(jì)圖表等內(nèi)容），讓學(xué)生收集一些日常生活中出現(xiàn)的差異，然后把這些信息收集起來并整理。這樣，上課時(shí)教師就可以讓學(xué)生以小組的形式來繪制成條線統(tǒng)計(jì)圖并進(jìn)行分析。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生可以利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來解決實(shí)際問題，體驗(yàn)到生活中的德育。

三、適當(dāng)調(diào)整教學(xué)過程，因時(shí)制宜巧妙地滲透德育

把德育結(jié)合到數(shù)學(xué)教學(xué)中，其和思想品德課程完全不相同，這是因?yàn)閿?shù)學(xué)中的德育包含在很多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，需要教師把握住機(jī)會(huì)，才能提升教學(xué)效果。例如，教師在上到“正比例與反比例”這一章節(jié)時(shí)，為了讓學(xué)生更準(zhǔn)確地了解正比例和反比例，可以舉一些日常生活中的例子給學(xué)生進(jìn)行說明，使他們感受到數(shù)學(xué)是和生活聯(lián)系在一起的。當(dāng)然，教師也可以設(shè)計(jì)一些問題讓學(xué)生回答，并在他們學(xué)習(xí)的過程中適當(dāng)融入一些德育，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、抓住數(shù)學(xué)練習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性

數(shù)學(xué)學(xué)科自身的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性等特點(diǎn)，都要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一定要細(xì)心和認(rèn)真。首先，在平時(shí)的課堂訓(xùn)練中，教師一定要監(jiān)督好學(xué)生，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷非常少，他們優(yōu)秀的品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣都需要在教師的不斷督促下才能實(shí)現(xiàn)。換句話說，數(shù)學(xué)教學(xué)可以讓學(xué)生從小養(yǎng)成一種獨(dú)立思考、認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好品質(zhì)。其次，教師在進(jìn)行每一次做題訓(xùn)練時(shí)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)改正。例如，在屏幕上展示題目時(shí)，教師通常會(huì)提醒學(xué)生要抄寫正確。這是因?yàn)橛械膶W(xué)生會(huì)由于大意而抄錯(cuò)題，所以教師要讓學(xué)生多檢查幾遍，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生自然就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣。

五、注重探究學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生交流合作

教師在展開教學(xué)時(shí)，可以利用合作學(xué)習(xí)的模式來進(jìn)行，這樣的教學(xué)方法能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、知識(shí)基礎(chǔ)等方面來進(jìn)行分組，然后對(duì)學(xué)生的素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等方面展開評(píng)估工作，最后再進(jìn)行一次分組，每組組員4人～6人為最佳。在學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)時(shí)，教師要尊重學(xué)生的想法，并信任組織能力強(qiáng)的小組長(zhǎng)。而在合作學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)該適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，這樣學(xué)生才能在互相合作下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。數(shù)學(xué)小組之間的互相交流、互相合作，可以讓每一位成員都能完整地展現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)。即通過和他人相處能改正自己的陋習(xí)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，在評(píng)價(jià)組員的同時(shí)也能接受別人給出的意見，從而形成一個(gè)正確的評(píng)價(jià)觀，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。小組學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生從被管理轉(zhuǎn)變到自我管理，從單向交流轉(zhuǎn)變到多向交流，不但能鍛煉學(xué)生自我管理的能力，還能提升整體教學(xué)質(zhì)量，其作用是非常大的。

六、結(jié)論

綜上所述，把德育融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，其教學(xué)范圍不能僅限于課堂教學(xué)，教師可以結(jié)合一些課外活動(dòng)來展開，即根據(jù)實(shí)際情況來設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，讓他們朝著正確的方向成長(zhǎng)，成為一名遵守道德的合格公民。同時(shí)，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要起到榜樣作用，在與學(xué)生互動(dòng)交流中注意自己的言行舉止，這樣才能得到學(xué)生的信任，進(jìn)而不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

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作者:王錦輝 單位:浙江省金華市浦江縣中余鄉(xiāng)中心小學(xué)