導(dǎo)語：數(shù)學(xué)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)構(gòu)建的學(xué)習(xí)是新一輪中學(xué)課程改革的六大目標(biāo)之一，自主學(xué)習(xí)對人的終身發(fā)展至關(guān)重要，現(xiàn)就《數(shù)學(xué)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略和方法》予以淺析，本文從實際出發(fā)，經(jīng)過研究給出了五個主要的策略。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí)；策略與方法

改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)構(gòu)建的學(xué)習(xí)是新一輪課程改革的六大目標(biāo)之一，自主學(xué)習(xí)是建立學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)，提高學(xué)生社會適應(yīng)能力的重要保障。

1.激發(fā)興趣，增強(qiáng)自信，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

態(tài)度源于認(rèn)識，情感由興趣與需要決定，為此在數(shù)學(xué)教學(xué)中要促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，必須深入數(shù)學(xué)內(nèi)部，深入淺出的挖掘數(shù)學(xué)潛在的魅力，是學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)有趣，數(shù)學(xué)好玩，數(shù)學(xué)有用[1]。要注意結(jié)合實例讓學(xué)生品味數(shù)學(xué)的工具性，文化性，人格性和藝術(shù)性特征，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，與此同時，家庭、學(xué)校和社會還要相互協(xié)作，共同創(chuàng)造良好的創(chuàng)新教育環(huán)境，正如同志指出的“必須轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育觀念，教育模式，特別是由教師單向灌輸知識，以考試分?jǐn)?shù)衡量教育成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，以及過于劃一呆板的教育教學(xué)制度?！痹诮虒W(xué)活動中，注意以下幾個方面的問題：（1）倡導(dǎo)教學(xué)民主，建立平等的師生關(guān)系；（2）營造民主氣氛，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新；（3）創(chuàng)造合適的教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境，滿足其求知欲和好奇心；（4）注意直覺思維訓(xùn)練，為創(chuàng)新思維點燃火花；（5）點撥發(fā)散思維；(6)拓展課堂，聯(lián)系生活，深入社會，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成就，增強(qiáng)其自信心；（7）在教學(xué)活動中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，是服務(wù)者、幫助者，不要居高臨下，壓制學(xué)生的思維，課內(nèi)外學(xué)生自己能完成的事情教師要留一定的時間和空間讓學(xué)生自主嘗試，獨立完成，要相信學(xué)生，寬容失誤，不斷強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2.開展學(xué)情調(diào)查，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的針對性和實效性

自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是一個復(fù)雜而長期的過程，不可急于求成，放任自由。同時，從數(shù)學(xué)能力結(jié)構(gòu)的角度去研究自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的途徑。比如培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的基本做法就有：（1）進(jìn)行數(shù)學(xué)拓展，數(shù)學(xué)拓展可以是數(shù)學(xué)概念或結(jié)論進(jìn)入更廣層次的抽象。因而使其應(yīng)用性更高，能在更大更深的空間中揭示統(tǒng)一的規(guī)律，這是探求數(shù)學(xué)文化領(lǐng)域的一種重要手段與方法。（2）鼓勵進(jìn)行數(shù)學(xué)猜想，提出數(shù)學(xué)猜想的過程，本質(zhì)上是數(shù)學(xué)探索和創(chuàng)造的過程，強(qiáng)化猜想訓(xùn)練，培養(yǎng)猜想能力，對發(fā)展創(chuàng)新思維具有十分積極的意義。（3）研究數(shù)學(xué)悖論和進(jìn)行數(shù)學(xué)反駁。數(shù)學(xué)悖論是數(shù)學(xué)發(fā)展過程中一個重要的存在型態(tài)，數(shù)學(xué)悖論的產(chǎn)生導(dǎo)致了數(shù)學(xué)危機(jī)的產(chǎn)生，讓學(xué)生了解和研究數(shù)學(xué)史上出現(xiàn)過的一些重要的數(shù)學(xué)悖論，有助于培養(yǎng)學(xué)生正向、逆向和發(fā)散思維的能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的創(chuàng)新思考，創(chuàng)造產(chǎn)生于對固有事物的懷疑，而悖論是對數(shù)學(xué)大廈嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)論證的一種挑戰(zhàn)，他把批判引入到學(xué)習(xí)中。（4）引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)參加科研活動?？蒲惺且环N創(chuàng)造的實踐，從設(shè)想的提出，方案的制定，行動實驗，充滿了理論與實踐的創(chuàng)造。學(xué)生參加到科研之中，從觀察、思考到研究，處處充滿著對個人分析問題能力，創(chuàng)造性思維能力和解決問題能力的挑戰(zhàn)和考驗，是一種實在的、綜合的培養(yǎng)與鍛煉，也是對學(xué)生克服困難、磨練意志、與人合作和獻(xiàn)身精神等非智力因素和心理品質(zhì)的鍛煉。當(dāng)然，由于學(xué)生知識和能力水平的限制，對學(xué)生參加科研活動的要求要符合實際，時間、角色分配要得當(dāng)，不可要求過高，操之過急。

3.遵循認(rèn)知規(guī)律，注意因勢利導(dǎo)

自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也是一個系統(tǒng)繁復(fù)的系統(tǒng)工程[2]。自主學(xué)習(xí)是人一生中最好的學(xué)習(xí)方法，主要包括自主閱讀、獨立思考、自我組織、自我檢查、自我監(jiān)督以及靈活運用知識解決問題等。《數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法》（吳傳漢）中提出了“自學(xué)十會”，即一會獨立讀書；二會能進(jìn)能出；三會錯中取勝；四會精力聚焦；五會自選課題；六會自選材料；七會解決問題；八會博采眾長；九會合理用時；十會自我評價。在這么多因素中，要促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力從無到有，從弱到強(qiáng)的發(fā)展，必須遵循認(rèn)知規(guī)律，低起點，小步子，快節(jié)奏，隨時掌握和調(diào)整學(xué)習(xí)過程，務(wù)必使學(xué)習(xí)任務(wù)明確，必要時要給予一定的指導(dǎo)和幫助，切莫貪多求快，對所有學(xué)生提出統(tǒng)一的要求，謹(jǐn)防打擊學(xué)生的主動性。要針對學(xué)生的不同情況，因人而異，因勢利導(dǎo)，循序漸進(jìn)，由慢到快，有計劃，按步驟的逐步開展。

4.提供展示平臺，促進(jìn)協(xié)作交流

心理學(xué)研究表明，每個人都有自尊和他尊的需要，尤其是一個人的工作或事業(yè)中有所成就，更需要得到社會和他人的肯定與贊許，這是一個人走向成功的強(qiáng)大精神動力。這一點對自主學(xué)習(xí)而言尤顯重要，因為自主學(xué)習(xí)是一個獨立的、相對較為封閉的，以自身艱辛的腦力勞動為代價的一個復(fù)雜過程，在這期間學(xué)生的困惑需要他人點撥，苦悶需要共同排解，成績需要他人肯定，因此教師必須創(chuàng)造機(jī)會，給學(xué)生提供一個展示交流的平臺，讓他們共同分享成功的喜悅，共同面對困惑與問題，共同克服學(xué)習(xí)中的困難，以便發(fā)揮集體智慧的力量，發(fā)展學(xué)生協(xié)作團(tuán)結(jié)交流能力，同事交流學(xué)習(xí)體會，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)深入開展[3]。

5.利用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，開闊學(xué)生視野，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)向縱深發(fā)展

互聯(lián)網(wǎng)是自主學(xué)習(xí)的良師益友，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)與他人交流探討，共同尋求解決問題的方法，這樣做可以讓學(xué)生少走彎路，達(dá)到事半功倍的效果，同時引導(dǎo)學(xué)生訂閱學(xué)習(xí)指導(dǎo)類的報刊雜志，多讀課外書籍，積極改善傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法?？傊?，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)教育的中心任務(wù)，在教學(xué)活動中教師要加強(qiáng)有關(guān)理論學(xué)習(xí)，動腦子，想法子，持之以恒抓好這項工作，務(wù)必使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅增儒,李文銘.數(shù)學(xué)教學(xué)論[M].西安:陜西師范大學(xué)出版社,2007.

[2]張雄.數(shù)學(xué)教育學(xué)概論[M].西安:陜西科學(xué)技術(shù)出版社,2001.

[3]趙院娥,賀雅玲,袁清秀.在中學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生本導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的思考[J].延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2014(6):128-129.

作者:趙院娥 王龍 單位:延安大學(xué)數(shù)學(xué)與計算機(jī)科學(xué)學(xué)院