導(dǎo)語：數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的價(jià)值一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

近幾年，我們國家對于我國的素質(zhì)教育投入很大，而且很關(guān)注學(xué)生全面的發(fā)展，所以對于小學(xué)的課程都有很大的削減，但是所要教的內(nèi)容卻沒有縮減，這就對教師的要求很高。而且還會(huì)出現(xiàn)一些問題，比如說老師不可能考慮到每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，不能夠全面的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在課后，又不能及時(shí)了解學(xué)生的需要和接受程度等等，這些問題都困擾著現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育。但是如果利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，就會(huì)有效地避免這些問題，還有存在著很多的優(yōu)勢。

1將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢

1.1可以營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用主要是指老師和學(xué)生的交互性學(xué)習(xí)上，而網(wǎng)絡(luò)就為這種教學(xué)提供了一個(gè)平臺(tái)，這是傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能相比的。比如說我們可以建立一個(gè)專供學(xué)生學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，學(xué)生在這個(gè)網(wǎng)站上進(jìn)行學(xué)習(xí)和答題時(shí)，老師可以看到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及答題的準(zhǔn)確率，這樣方便教室了解學(xué)生的接收情況，及時(shí)對教學(xué)計(jì)劃做出調(diào)整。而學(xué)生還可以在家中進(jìn)行這種網(wǎng)上的練習(xí)，鞏固和復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，也可將自己的疑問留言給老師，讓老師進(jìn)行解答。這種網(wǎng)站的建立，將課上和課后的學(xué)習(xí)都聯(lián)系起來，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，液體高了小學(xué)數(shù)學(xué)教育的效果。

1.2可以針對不同的學(xué)生進(jìn)行不同的輔導(dǎo)與教學(xué)

在我們傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境中，教師往往不可能照顧到每一個(gè)學(xué)生，這就使得一個(gè)班級里出現(xiàn)了所謂的好壞學(xué)生之分，而且有時(shí)由于課程的繁重，有一些好學(xué)生也不可能完全領(lǐng)悟老師所講的內(nèi)容。但是利用了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，就可以針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同的輔導(dǎo)訓(xùn)練。比如說，在網(wǎng)站上的練習(xí)題部分，我們可以將其分為必做和選做兩部分，學(xué)生們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來進(jìn)行練習(xí)，好的學(xué)生可以選擇做選做的部分，以進(jìn)一步提高自己的知識(shí)層次，基礎(chǔ)薄弱一點(diǎn)的學(xué)生可以將必做的部分反復(fù)的練習(xí)，以此來鞏固自己的知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)里，可以有效的實(shí)現(xiàn)我們現(xiàn)在所提倡的素質(zhì)教育，因材施教。

1.3利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力

在我們的素質(zhì)教育中，培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力是一項(xiàng)很重要的目標(biāo)。而利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以有效解決這一問題。比如說，在小學(xué)教育中教孩子們了解三角形的穩(wěn)固性這一特點(diǎn)時(shí)，我們可以讓學(xué)生們在網(wǎng)絡(luò)上應(yīng)用這一特性的實(shí)例，并且讓學(xué)生們互相探討，利用它還可以做什么，使得學(xué)生在這其中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。而且，這樣也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。

2利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)出現(xiàn)的問題

雖然利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有著很多傳統(tǒng)教學(xué)形式無法相比的優(yōu)點(diǎn)，但是這其中還是存在一些問題的。

2.1沒有目的的使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

很多教師再利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，知識(shí)注重教學(xué)的流行性，盲目跟隨潮流，將教學(xué)的內(nèi)容置之不理。比如說，老師再用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對于學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，只是讓電腦顯示出正確答案，而不將為什么是正確地告訴學(xué)生，這就使得學(xué)生們不能理解知識(shí)的真正內(nèi)容。教師應(yīng)該知道的是，無論是傳統(tǒng)的黑板教學(xué)還是現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，這都是我們進(jìn)行教學(xué)的一種形式，而不是教學(xué)的目標(biāo)，我們真正應(yīng)該要注意的是我們要教的是什么，學(xué)生們懂沒懂。所以，我們必須要依據(jù)教學(xué)的目的來有選擇性的使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使得網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是真正為教學(xué)服務(wù)。尤其是在數(shù)學(xué)課中，不能完全使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，也應(yīng)該有一部分時(shí)間讓學(xué)生自己動(dòng)手，使學(xué)生真正理解知識(shí)，并且發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際作用。

2.2盲目使用，效果不佳

我們說利用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行教學(xué)確實(shí)存在著很多的優(yōu)勢，但是對于某些特殊的教學(xué)內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還是不能完全替代的，而有些老師在網(wǎng)上完全的生搬硬套，使得教學(xué)效果不是很好。比如說在教學(xué)生們認(rèn)識(shí)三角形時(shí)，老師只是在屏幕上展示幾個(gè)三角形，這時(shí)老師就是把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)單純地看作是一種演示工具，并沒真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的作用，而且教學(xué)效果也不是很好，如果在其中放入幾個(gè)任意三角形，讓學(xué)生親自操作，并改變形狀，這樣就會(huì)讓學(xué)生真正了解到什么是任意三角形。所以說，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)并不是適合每一堂課的教學(xué)，所以教師應(yīng)該根據(jù)要教的內(nèi)容，有選擇性地使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

2.3在教學(xué)中應(yīng)滲透德育教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

在提倡素質(zhì)教育今天，我們更加看重的是學(xué)生的全面發(fā)展，尤其是在德育教育上。所以對于小學(xué)教育中的德育教育也應(yīng)該滲透到每一節(jié)課中去。我們也可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行德育教育，以求能培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀學(xué)生。比如說，我們可以專門建立這樣的網(wǎng)站，在網(wǎng)站中介紹一些優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家的勤奮學(xué)習(xí)的故事，這樣不僅可以擴(kuò)大學(xué)生們的學(xué)習(xí)視野，還可以進(jìn)一步引導(dǎo)這些學(xué)生以這些優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家為榜樣，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種刻苦鉆研的精神。

3總結(jié)

我們必須要承認(rèn)，在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的今天，他為我們的教學(xué)活動(dòng)提供了一種新的形勢，并且?guī)砹撕芎玫男Ч?。但是，在教學(xué)中老師也不能夠忽略了學(xué)生們的動(dòng)手操作能力，只有讓學(xué)生們親自動(dòng)手并動(dòng)腦參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，才會(huì)讓學(xué)生們在這其中發(fā)現(xiàn)問題，并且解決問題，提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力和鞏固知識(shí)，而且還會(huì)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的教育中去是一種創(chuàng)新，可以有效地提高教學(xué)效率，并且方便與教師更好地掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，也為學(xué)生們提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間。并且在這其中可以很容易的滲透一些德育方面的教育，使得他們能夠全面發(fā)展，符合國家的培養(yǎng)計(jì)劃。