導(dǎo)語(yǔ)：數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合美育教育思索一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

教育是一種科學(xué)、是一門藝術(shù)，而美育是教育的科學(xué)性和藝術(shù)性的有機(jī)結(jié)合，教師在教學(xué)過(guò)程中，如果能不斷地挖掘美的因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，不僅有助于他們化素質(zhì)的提高，也有助于其文明素質(zhì)的提高，這是素質(zhì)教育的一個(gè)很重要的手段，以下筆者就數(shù)學(xué)教學(xué)中為什么要進(jìn)行美育教育及如何進(jìn)行美育教育加以論述。

1美育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

1.1美育能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效果

興趣發(fā)靈感，興趣是發(fā)現(xiàn)的先導(dǎo)，沒(méi)有興趣，學(xué)生就不可能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教學(xué)的成敗，在很大程度上取決于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而數(shù)學(xué)知識(shí)中蘊(yùn)藏了很多美的因素，如果能利用這些因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，往往能使許多枯燥的抽象數(shù)學(xué)問(wèn)題變得形象、活潑且富有趣味性，這對(duì)調(diào)動(dòng)和刺激學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是很有幫助的。

1.2美育有利于開(kāi)發(fā)智力，使學(xué)生深刻地理解知識(shí)

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解法是否合理，除了有實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)和邏輯標(biāo)準(zhǔn)的檢驗(yàn)外，還有美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)一種解法尚未達(dá)到完美境界時(shí)，就必須要按照美的標(biāo)準(zhǔn)加以改進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)業(yè)追求美的解法、美的形式，這不僅有利于開(kāi)發(fā)他們的智力，還有利于他們邏輯思維能力和推理能力的發(fā)展，使他們能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)深刻理解所學(xué)知識(shí)。

1.3美育可以陶冶思想情操，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性

數(shù)學(xué)美是一種美的高級(jí)形式，如果教師在教學(xué)過(guò)程中能利用生動(dòng)的材料，用美的魅力去影響學(xué)生，使他們?cè)谙硎苊赖挠鋹傊性黾又R(shí)，在輕松自由無(wú)反抗的心理狀態(tài)下受到教育，不僅可以在情感上產(chǎn)業(yè)共鳴，還可以收到陶冶情操的良好效果，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的自覺(jué)性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾種美育措施

2.1利用教材本身的美育因素

數(shù)學(xué)公式是人們運(yùn)用概念、法則進(jìn)行推理判斷的成果，是數(shù)學(xué)規(guī)律在人們頭腦中的反映，它概括簡(jiǎn)潔、應(yīng)用廣泛、充分展現(xiàn)了數(shù)學(xué)美的一種形式、一種意境。以二次函數(shù)為例，二次函數(shù)公式可以用來(lái)描述自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，二次函數(shù)的圖形可以描繪小小的乒乓球運(yùn)動(dòng)路線，又可以刻畫(huà)浩瀚宇宙中天體的運(yùn)動(dòng)軌跡。這諸多事物中的數(shù)形變化可以統(tǒng)一于一個(gè)如此簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)公式，真稱得上奇妙無(wú)比、美不勝收。這只是教材本身美育因素的一個(gè)例子，發(fā)現(xiàn)和挖掘教材中的美育因素，并在教學(xué)中實(shí)施美育教學(xué)，是我們每個(gè)教師應(yīng)具有的一個(gè)很重要的能力。

2.2注重教師的審美示范

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師優(yōu)美的教態(tài)、精辟的分析、工整的板書(shū)以及精美的教具，都能給學(xué)生以美的感受，特別是教師通過(guò)不斷揭示數(shù)學(xué)中美的因素，做出審美示范，讓學(xué)生置身于美的和諧中，不僅能使學(xué)生受到美的感染與熏陶，更有助于學(xué)生思維能力和學(xué)習(xí)效果地提高。

2.3培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

在教學(xué)中，教師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感悟力和鑒賞力，是美育教育的一個(gè)重要內(nèi)容。美育的主體是學(xué)生，美育的對(duì)象也是學(xué)生，而學(xué)生由于知識(shí)和閱歷的缺乏，往往對(duì)美的因素、美的形式感悟不深或意識(shí)不到，這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地去培養(yǎng)他們對(duì)美的感受力，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美，從而逐步提高他們對(duì)美的鑒賞能力和審視能力。

數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)質(zhì)是思維過(guò)程的教學(xué)，教師必須對(duì)每堂課教學(xué)全過(guò)程從宏觀結(jié)構(gòu)到微觀環(huán)節(jié)都作精心的布局，使教學(xué)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)可控、和諧，使教學(xué)過(guò)程層次分明，起伏跌宕、環(huán)環(huán)扣緊，讓學(xué)生在優(yōu)美的教學(xué)情境中學(xué)到知識(shí)，發(fā)展思維，從而提高學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力。