導(dǎo)語：數(shù)學(xué)課堂中合作學(xué)習(xí)探究論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】合作教學(xué)是將全班學(xué)生分成若干小組，在教師恰當(dāng)?shù)慕M織和有效的調(diào)控下，在課堂教學(xué)過程中，通過師生之間、學(xué)生之間多邊互動，積極合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。小組學(xué)習(xí)是合作教學(xué)經(jīng)常采用的一種組織形式。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)；初中；合作學(xué)習(xí)

培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，增強學(xué)生的團隊合作能力，是老師不容回避的責(zé)任。學(xué)習(xí)小組就是一個微型社會。不同背景、不同性格的人，為完成一個共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而走在一起，勢必有一個磨合過程，其中沖突與妥協(xié)在所難免，而這正是每個遲早要踏上社會的人所必經(jīng)的磨煉。

初中數(shù)學(xué)課堂合作教學(xué)活動是通過師生之間、學(xué)生之間多邊互動，積極合作來完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。

1.合作教學(xué)的特征

合作教學(xué)是將全班學(xué)生分成若干小組，在教師恰當(dāng)?shù)慕M織和有效的調(diào)控下，在課堂教學(xué)過程中，通過師生之間、學(xué)生之間多邊互動，積極合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。

1.1合作教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。合作教學(xué)是師生之間相互作用，積極合作完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)。在教學(xué)活動中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的“主體”“主角”，教師起“主導(dǎo)”“導(dǎo)演”作用。老師的主要任務(wù)是為學(xué)生設(shè)計學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生參與教學(xué)活動全過程，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

1.2合作教學(xué)有利于學(xué)生認知的發(fā)展。在合作教學(xué)活動中，教師引導(dǎo)學(xué)生合作沿著前人研究、探索數(shù)學(xué)問題的路子去思維、動腦、動口、動手，親自體驗知識的發(fā)生和形成過程，這樣不僅掌握了知識，而且學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)。這種方法的學(xué)習(xí)遠遠比被動地接受老師講解要深刻得多，而且對學(xué)生認知能力的發(fā)展會產(chǎn)生深遠的影響。

2.合作教學(xué)的實施策略

小組學(xué)習(xí)是教學(xué)經(jīng)常采用的一種組織形式。

首先，對組員構(gòu)成研究。在小組分組中大多采用異質(zhì)分組合作學(xué)習(xí)，即根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、個性差異，把全班同學(xué)分成好、中、差。分組時要均衡配置，每個小組學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力水平等方面大致相同，另外男女混編，并根據(jù)學(xué)習(xí)學(xué)要、內(nèi)容需要以及活動中小組活動實際狀況及時調(diào)整，以確保小組活動始終處于良性發(fā)展?fàn)顩r，符合教學(xué)發(fā)展需要。

其次，小組教學(xué)一般采用：分組討論、分組操作、分組交流。其教學(xué)進程為：個體自學(xué)——自愿結(jié)合、互幫互學(xué)——小組交流——個小組派代表匯報——展開全班范圍的討論雨交流——學(xué)生互評。在此要堅持小組內(nèi)合作為主，競爭為次；小組之間以競爭為主，合作為次的原則。這樣既能達到競爭的目的，又能培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神和團隊精神。

第三，學(xué)生的座位要體現(xiàn)不同的組織形式，安排不同的座位，組合不同的小組，使學(xué)生對課堂教學(xué)產(chǎn)生新鮮感，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在合作教學(xué)活動中，教師與學(xué)生之間是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系。教師應(yīng)發(fā)揚教學(xué)民主，在分析問題、討論問題中積極鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，提看法，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中有“解放感”、“輕松感”。這樣才能有利于學(xué)生在課堂上形成大膽提出問題，暢所欲言，集思廣益，逐步形成寬松民主的課堂氣氛，為學(xué)生之間、師生之間成功合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。

3.體會

3.1合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)人才的有效途徑，小組成員能夠在小組內(nèi)進行充分的語言、思維及膽量的訓(xùn)練。通過小組成員之間的交流，他們能夠大膽地將自己的見解通過語言表達出來。在交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生能主動與別人交往，形成自己的獨立見解。

3.2開展小組合作學(xué)習(xí)為全體學(xué)生，尤其是為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供了更多的課堂參與機會，增強了主體參與性。為學(xué)生提供了更多的鍛煉機會，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

小組合作學(xué)習(xí)后的匯報有利于開展有競爭的合作，還可以將小組共同的認識成果轉(zhuǎn)化為全班共有，能激發(fā)創(chuàng)新，拓展思維，提高了教學(xué)時效。

既然小組學(xué)習(xí)好處那么多，作為老師為何不多為學(xué)生創(chuàng)造這樣的機會呢？在教學(xué)中，我是能用則用，但不濫用。通過小組學(xué)習(xí)，我深切體會到了小組合作學(xué)習(xí)能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。