導(dǎo)語(yǔ)：數(shù)學(xué)教學(xué)策略管理論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

有的學(xué)生說(shuō)數(shù)學(xué)枯燥無(wú)味；有的學(xué)生說(shuō)數(shù)學(xué)奧妙無(wú)窮。為什么學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度反差如此之大?究其原因——興趣！興趣是學(xué)生渴求獲得知識(shí)，探索真理而帶有情緒色彩的意向活動(dòng)，是推動(dòng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力。新課標(biāo)指出：“使學(xué)生具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心”。

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感不感興趣，那就看數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中能否給學(xué)生成功的體驗(yàn)。下面我們欣賞一下某堂數(shù)學(xué)課的教學(xué)場(chǎng)景：滿身粉塵的老師,一邊滔滔不絕的講解,一邊奮筆疾書(shū)。學(xué)生們有的自我欣賞；有的埋頭苦讀；有的飛鴿傳書(shū)；有的談古論今。教師怨學(xué)生太調(diào)皮，學(xué)生評(píng)價(jià)老師太乏味，教學(xué)效果怎樣大家可想而知。由此可見(jiàn)，改變這種模式的課堂教學(xué)勢(shì)在必行，如何使學(xué)生成為課堂的主體，如何使每個(gè)學(xué)生在課上成為靚點(diǎn)，應(yīng)該是教師備課的主要內(nèi)容。教師應(yīng)把大部分時(shí)間花在備課上，備教材、備學(xué)生。備學(xué)生的基礎(chǔ)、認(rèn)知能力、接受水平，備學(xué)生的情感與態(tài)度。只有這樣才能在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給學(xué)生以成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如何讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，在教學(xué)中我有以下幾點(diǎn)嘗試，僅供大家參考：

一、用“愛(ài)心”為學(xué)生設(shè)置成功的體驗(yàn)。

熱愛(ài)學(xué)生是師德的精髓。教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的溝通，教師只有愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，親密無(wú)間的師生關(guān)系是校園生活中不可缺少的空氣，對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有不可估量的作用，現(xiàn)階段的學(xué)生是敏感的,只有真愛(ài)學(xué)生才能得到學(xué)生的信任,正所謂“親其師，信其道”。但要學(xué)生親其師，信其道，首先教師要尊重、相信每一位學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。尤其是學(xué)困生，要及時(shí)幫助學(xué)困生彌補(bǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)上的缺陷，使他們有了對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝任感，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。其次教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作，和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)等來(lái)縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。再次教師應(yīng)以精深淵博的知識(shí)，嫻熟的教學(xué)技巧博得學(xué)生的信任和喜愛(ài)。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”在教育教學(xué)中，我們要經(jīng)常與學(xué)生溝通、交流。用愛(ài)心、細(xì)心、誠(chéng)心讓學(xué)生樹(shù)立信心，真正贏得學(xué)生的信任。老師一次交心的談話,一句中肯的評(píng)語(yǔ),一回?zé)o意的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，甚至一次善意的“欺騙”都可能影響學(xué)生的一生,教師就是讓學(xué)生意識(shí)到自己在老師眼中就是最棒的，這種成功的心理暗示會(huì)一直激勵(lì)他們前進(jìn)!

二、因人而異,為不同層次的學(xué)生設(shè)置成功的體驗(yàn)。

在教學(xué)和管理中對(duì)不同的學(xué)生使用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和管理方法,。在教學(xué)過(guò)程中為不同的學(xué)生設(shè)置不同的問(wèn)題，使每個(gè)學(xué)生在課上都想發(fā)表自己的見(jiàn)解并且有的可說(shuō)。例如:在講《全等三角形》這一節(jié)時(shí),同學(xué)們情緒高漲,積極性很高，我先讓同學(xué)猜想:兩個(gè)三角形全等時(shí)的情況,然后分小組進(jìn)行折紙?jiān)囼?yàn),最后讓同學(xué)們闡述其中的數(shù)學(xué)道理,同學(xué)們通過(guò)自己的體驗(yàn)，各抒己見(jiàn),通過(guò)積極的活動(dòng)參與，各種程度的學(xué)生都有感悟。這時(shí)，學(xué)生只要說(shuō)的有道理就鼓勵(lì),如果教師抓住時(shí)機(jī)毫不吝嗇的表?yè)P(yáng),肯定會(huì)使學(xué)生重燃自信之火!使學(xué)生真正成為推動(dòng)課堂的主線,在學(xué)習(xí)中不斷體驗(yàn)成功。對(duì)于后進(jìn)生而言，成功的體驗(yàn)對(duì)他們尤其重要,有些老師注意的只是他們上課有沒(méi)有搗亂,而并沒(méi)有真正關(guān)心過(guò)他們的成績(jī),如果我們能為他們?cè)O(shè)置一次成功的體驗(yàn),就可能讓他們走出自卑,勇敢地投入到學(xué)習(xí)中去。只要我們認(rèn)真?zhèn)湔n,心系學(xué)生,各類(lèi)學(xué)生在課上都能獲得成功的體驗(yàn)。對(duì)于后進(jìn)生教師應(yīng)給予充分的理解和關(guān)懷,有一名老師做的非常好。在課上,他讓會(huì)回答問(wèn)題的學(xué)生舉右手,不會(huì)的同學(xué)舉左手。當(dāng)后進(jìn)生舉右手時(shí),就讓他們回答問(wèn)題,回答對(duì)了大力表?yè)P(yáng),讓后進(jìn)生充分地體驗(yàn)成功!這種體驗(yàn)將激勵(lì)他們的一生。

三、在“合作、探究”的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)。

我們倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),“合作與探究”在求知中是必不可少的,在小組的討論、交流、合作、探究過(guò)程中即可以同學(xué)間取長(zhǎng)補(bǔ)短,認(rèn)識(shí)自己的差距,又可以亮明自己的觀點(diǎn)技?jí)喝盒?在求知的過(guò)程中不斷感受自己成功的喜悅。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷產(chǎn)生“領(lǐng)頭羊”。而更重要的體驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)是讓學(xué)生充分參與到知識(shí)生成的過(guò)程中，去體驗(yàn)一下知識(shí)發(fā)生發(fā)展變化的過(guò)程，進(jìn)行知識(shí)“再創(chuàng)造”，在這一創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過(guò)程中滿足學(xué)生成功體驗(yàn)的需要。學(xué)生能獨(dú)立解答的問(wèn)題應(yīng)交由學(xué)生獨(dú)立解答，不能獨(dú)立解答的交由學(xué)習(xí)小組合作解決，能動(dòng)手操作的要讓學(xué)生動(dòng)手操作，能做實(shí)驗(yàn)的要讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，以學(xué)生為本就是要讓學(xué)生充分地去感受、去體驗(yàn)。在教學(xué)中，同學(xué)們熱情高漲積極參與,大膽質(zhì)疑,在興奮緊張中即獲得了知識(shí)又獲得了成功的體驗(yàn),并深信“學(xué)好數(shù)學(xué)不是夢(mèng)”!

四、在競(jìng)爭(zhēng)中讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“誰(shuí)掌握了面向21世紀(jì)的教育，誰(shuí)就能在21世紀(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于戰(zhàn)略的主動(dòng)地位”。21世紀(jì)將是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)全面發(fā)展的時(shí)代，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)越加激烈，要使現(xiàn)在的學(xué)生成為未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)者，必須從小培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生好勝、好強(qiáng)特點(diǎn)，開(kāi)展“看誰(shuí)算得又對(duì)又快”、“看誰(shuí)擺的又對(duì)又巧”、“奪紅旗比賽”、“男女對(duì)抗賽”、“小組對(duì)抗賽”、“快樂(lè)五分鐘”等競(jìng)賽活動(dòng)。這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生參與的興趣，并從競(jìng)爭(zhēng)中獲得了成功的體驗(yàn)，也鍛煉學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)，不怕競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的能力，為他們適應(yīng)未來(lái)社會(huì)錯(cuò)綜復(fù)雜的環(huán)境打下良好的基礎(chǔ)。

五、在平時(shí)的作業(yè)中給學(xué)生以成功的體驗(yàn)。

在平時(shí)的作業(yè)中給學(xué)生布置一些實(shí)踐性的作業(yè),數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣和意義的作業(yè)，使他們有更多的機(jī)會(huì)從周?chē)煜さ氖挛镏袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。因此，必須把數(shù)學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓教學(xué)貼近生活?！笆顾麄凅w會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感”。例如：在講《三角形的穩(wěn)定性》時(shí)，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的自行車(chē)三角架、電線架等現(xiàn)實(shí)的熟悉的生活場(chǎng)景中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生了繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望，在后面的教學(xué)中學(xué)生表現(xiàn)出了很大的興趣，這樣教學(xué)，既讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值和數(shù)學(xué)的力量，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生興趣盎然，效果好。

六、好的班風(fēng)為學(xué)生設(shè)置成功的體驗(yàn)。

新課程背景下的教師不僅是知識(shí)的傳播者,更是班級(jí)的管理者、引導(dǎo)者。建立良好的班風(fēng)并利用班集體的凝集力，倡導(dǎo)全班同學(xué)都互相關(guān)心，互相幫助。培養(yǎng)良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，由此形成互幫互學(xué)、比學(xué)趕超的良好學(xué)習(xí)氛圍，從而產(chǎn)生較大的動(dòng)力，不僅能感染、激勵(lì)學(xué)生，而且還能約束“后進(jìn)生”，使他們養(yǎng)成健康向上的道德風(fēng)尚，優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)，努力培養(yǎng)他們創(chuàng)造性的思維能力。進(jìn)一步幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和世界觀。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人已成為人們的共識(shí)，課堂教學(xué)應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功的感受，是滿足學(xué)生需要的一個(gè)非常重要的方面。如當(dāng)某一學(xué)生得出某種新方法后，我們就以該學(xué)生的名字為名，稱為某某法，讓其他學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)運(yùn)用此方法能解決何問(wèn)題等，而后再由發(fā)現(xiàn)新方法的學(xué)生判斷說(shuō)的是否正確。當(dāng)學(xué)生有了精妙的答案，讓全體學(xué)習(xí)伙伴向他投去贊許的目光，朝他笑一笑，鼓掌以示祝賀等，滿足學(xué)生成功后的喜悅感受。當(dāng)一次精彩的回答贏得了全班同學(xué)的掌聲,學(xué)生的感受是什么?當(dāng)一次錯(cuò)誤的回答贏得大家的理解與鼓勵(lì),學(xué)生的感受是什么?一次數(shù)學(xué)課上,我們講《對(duì)稱軸》同學(xué)們都三五成群的討論圖形的性質(zhì),氣氛相當(dāng)熱烈。而幾個(gè)后進(jìn)生在那里默默無(wú)語(yǔ),他們的表情很焦急,這是不是對(duì)他們的一種感染呢?因此,只有良好的班風(fēng),才有良好的學(xué)風(fēng)。這樣的班級(jí)才能使每一名同學(xué)受益,才能使每一個(gè)同學(xué)都能體會(huì)進(jìn)步感受成功!

成功總會(huì)使人興奮，產(chǎn)生一種積極的情緒和情感。沒(méi)有人認(rèn)為自已不行，愿意落后，人人都想當(dāng)個(gè)成功者，學(xué)生也不例外，抓住這點(diǎn)，我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中，應(yīng)盡可能地多給學(xué)生提供成功機(jī)會(huì)，使學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功，產(chǎn)生滿足感，增強(qiáng)自信心，并將此轉(zhuǎn)化為新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，形成可喜的良性循環(huán)。學(xué)生只有不斷體驗(yàn)成功,才能不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,才能發(fā)掘潛力,才能實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變,學(xué)生自己教育自己的教育才是真正的教育,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)才是真正的教學(xué),只有不斷讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)才能最后引導(dǎo)學(xué)生逐步走向成功!