導(dǎo)語(yǔ)：數(shù)學(xué)游戲如何融入幼兒數(shù)學(xué)教育一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

小班數(shù)學(xué)教育并不是簡(jiǎn)單地從數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)開始，而是借助數(shù)理邏輯的數(shù)學(xué)關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的數(shù)理邏輯能力，包括分類、排序、數(shù)字的比較、大小的比較、計(jì)算等。為了有效提升小班幼兒的數(shù)學(xué)水平，我們注重將數(shù)學(xué)游戲融入小班幼兒數(shù)學(xué)教育中，引導(dǎo)幼兒在參與游戲中學(xué)好數(shù)學(xué)。

一、合理設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲內(nèi)容

數(shù)學(xué)游戲的分類。數(shù)學(xué)游戲可分為教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、戶外運(yùn)動(dòng)三個(gè)部分。其中，區(qū)域活動(dòng)分為基于角色的區(qū)域游戲和自治區(qū)域游戲。按照這樣清晰的分類，教師可以對(duì)不同游戲場(chǎng)所和環(huán)境的數(shù)學(xué)游戲設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整，避免游戲場(chǎng)所分布不均和游戲材料使用上的錯(cuò)誤，使游戲更適合數(shù)學(xué)教學(xué)。材料制備的低結(jié)構(gòu)。根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，教師在提供游戲材料的過程中，多采用低結(jié)構(gòu)材料。低結(jié)構(gòu)材料具有趣味性、機(jī)動(dòng)性和通用性等特點(diǎn)，它是一種具有很強(qiáng)彈性功能的操作材料。例如，區(qū)域活動(dòng)中“比較”的重點(diǎn)是物體的重量。如果將無紡布水果放在角色活動(dòng)中，由于無紡布物體的重量與實(shí)際物體不同，在操作過程中可能會(huì)造成認(rèn)知錯(cuò)誤。因此，不僅要豐富材料種類，還要注意投入的適宜性。調(diào)整游戲的難易性。掌握數(shù)學(xué)知識(shí)需要反復(fù)練習(xí)和實(shí)驗(yàn)，讓幼兒熟悉和理解，但在這個(gè)過程中，幼兒容易感到枯燥。因此，教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲時(shí)，可以調(diào)整數(shù)學(xué)知識(shí)認(rèn)知和操作形式的難度，將游戲材料分為“簡(jiǎn)單、普通、困難”三個(gè)難度等級(jí)，讓幼兒自由選擇，嘗試挑戰(zhàn)。這樣既能照顧到數(shù)學(xué)能力較差的幼兒，又能讓數(shù)學(xué)能力較強(qiáng)的幼兒得以提升。

二、在數(shù)學(xué)游戲中創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景

數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，最終應(yīng)用到生活中。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與兒童日常生活的聯(lián)系，提高他們的動(dòng)手能力和解決問題的能力。教師可以根據(jù)幼兒的不同興趣和認(rèn)知規(guī)律，有效地將數(shù)學(xué)游戲融入幼兒的日常生活中。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)“學(xué)生值班”的游戲活動(dòng)，讓幼兒將過去的生活經(jīng)歷融入問題情境中，回憶“課堂上是如何分發(fā)餐具的”“每個(gè)人都有幾個(gè)勺碗”……這些不僅幫助幼兒將數(shù)學(xué)知識(shí)融入日常生活，而且培養(yǎng)他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常問題的能力，幫助他們實(shí)現(xiàn)從形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)變。理發(fā)店是幼兒熟悉的地方，教師特地模擬了理發(fā)店的場(chǎng)景，并在理發(fā)店里擺放了各種美發(fā)用具、頭飾、紙條等“玩具”。幼兒在游戲時(shí)，往往會(huì)把工具亂七八糟地放在了地上。為了解決這個(gè)問題，教師要求幼兒幫這些“玩具”找到自己的小家。接著，引導(dǎo)他們逐漸養(yǎng)成了將物品一個(gè)一個(gè)擺放在正確位置上的習(xí)慣。幼兒的想象力非常豐富，這是他們認(rèn)識(shí)世界的動(dòng)力。在數(shù)學(xué)游戲中，為了提高幼兒的參與度，教師要滿足幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的想象力。比如，在小班“趣味數(shù)學(xué)”教學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“按鍵寶寶找朋友”的游戲，讓幼兒在眾多的紐扣中找出同一種紐扣，并進(jìn)行分類，如大小、形狀、顏色等。數(shù)學(xué)源于生活，植根于生活。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)可以用來解決生活中的問題。在生活中，數(shù)學(xué)隨處可見，但身邊的數(shù)學(xué)卻常常被幼兒們忽視。因此，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒在生活中尋找數(shù)學(xué)，初步感知數(shù)學(xué)在生活中的用處和趣味。例如，超市是生活中常見的地方，也是一個(gè)充滿數(shù)學(xué)元素的地方。幼兒去超市時(shí)，要在大人的幫助下有意識(shí)地觀察超市商品的價(jià)格，讓他們自己認(rèn)識(shí)、閱讀、比較、計(jì)算，盡量自己購(gòu)物，增強(qiáng)幼兒生活中的數(shù)學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)。綜上所述，教師在開展幼兒數(shù)學(xué)教育時(shí)，應(yīng)將教育內(nèi)容與游戲有機(jī)結(jié)合。這種知識(shí)與游戲的結(jié)合，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而在參與游戲中學(xué)好數(shù)學(xué)。為了讓幼兒快樂學(xué)習(xí)，教師要積極引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，讓他們快速了解數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用規(guī)律，提高數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用水平。

作者：王婷婷