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目前，我國就業(yè)的形勢越來越嚴峻，大眾創(chuàng)業(yè)與萬眾創(chuàng)新是當今國家新經(jīng)濟形勢下提出的新要求［1］。這不但可以緩解就業(yè)壓力，而且同時還能夠給經(jīng)濟的發(fā)展帶來新的機遇?？梢越Y合創(chuàng)業(yè)和就業(yè)，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)，它是促進大學生有效就業(yè)的重要途徑。同時，企業(yè)對就業(yè)人員也提出了新的要求。而藥品市場營銷學的學習從本質(zhì)上講具有很強的實戰(zhàn)性和市場性，因此，加快創(chuàng)業(yè)人才創(chuàng)新培養(yǎng)模式的探索顯得尤為必要，在教學中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，不斷改進教學內(nèi)容和方法，為醫(yī)藥企業(yè)管理和服務一線培養(yǎng)實用型人才。

1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型醫(yī)藥市場營銷人才的概念

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種全新的教育理念和模式，是我國高校創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育的主要趨勢。2015年5月，國務院辦公廳印發(fā)《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，再次明確強調(diào)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是新時代的潮流。而藥品市場營銷學是一門實戰(zhàn)性很強的學科。所謂“創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)人才”，是指具有“創(chuàng)新意識、高專業(yè)知識、高實踐技能、高市場敏感性”等綜合素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)人才［2］。具體來說，在教學過程中應具備專業(yè)理論知識、結合市場的實踐知識和專業(yè)操作技能，同時還具有人際溝通能力、市場觀察能力、隨機應變能力以及有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、敢于冒險、具有團隊協(xié)作能力。

2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營銷人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

首先，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念沒有得到重視。我國高職教育一直以就業(yè)為導向來培養(yǎng)人才，還沒有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到學校育人過程中。在意識上，許多高職學生認為，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)只是少數(shù)人的專利，沒有正確引導學生人人可創(chuàng)業(yè)的意識。其次，沒有建立完善的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育體系。如藥品市場營銷學，大部分課程以課堂教學為主，課外創(chuàng)業(yè)實踐活動很少，很難激發(fā)學生學習的興趣。再次，高職缺乏開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的項目，學生參與體驗和實踐的機會少。因此，學生的創(chuàng)業(yè)能力得不到鍛煉和提升。同時，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要高素質(zhì)的教師。教師往往有豐富的理論知識，但缺乏實操經(jīng)驗。這些問題阻礙了創(chuàng)新教育在高職院校的發(fā)展。

3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營銷人才培養(yǎng)的具體對策及研究方法

3.1對象與方法。3.1.1對象。選擇廣東茂名健康職業(yè)學院高職2016級藥學、中藥學專業(yè)秋季招生共530人，采取自愿報名的形式參與課外培訓。實驗組共129人。對照組是不參與課外培訓，共401人。課內(nèi)使用教學計劃、課程時數(shù)、教材與授課教師均相同。兩組在生源情況、年齡、學習能力、教學培養(yǎng)等各方面比較無統(tǒng)計學意義（P>0.05），具有可比性。3.1.2方法。對照組：只進行課內(nèi)知識教學。實驗組：除了課內(nèi)知識教學，采用課外時間結合崗位需求對實驗組的學生進行針對性培訓，首先，通過調(diào)查問卷，搜集用人單位需求和學生信息（圖1）。因此，通過廣泛調(diào)研，根據(jù)用人單位需求與學生想學的內(nèi)容并融合了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念來制訂培訓方案（圖2）。其中，方案的培訓內(nèi)容包括理論學習，實踐學習以及講座。其中，理論學習包括：藥店服務禮儀，藥品POP海報的設計、人際溝通、團隊協(xié)作能力及職業(yè)素養(yǎng)的提升，基本用藥知識學習及應用，化妝品與保健品的知識學習，藥品的分類與陳列知識和銷售流程、營銷策劃、營銷技巧的提升，電子商務等。實踐內(nèi)容主要在模擬藥房中進行，培訓包括繪制陳列圖、藥品的分類、現(xiàn)場進行藥品推銷。講座的培訓主要是邀請優(yōu)秀畢業(yè)生開展講座。通過這些培訓的開展，讓學生能夠提前接觸崗位知識，對學生實習奠定了基礎。3.1.3評價方法。實驗組培訓結束后，實驗組和對照組都參加藥品營銷理論和技能考核，理論成績占40%，技能成績占60%。學生總評成績85分（含85分）以上為優(yōu)良。收集兩組學生成績優(yōu)良率進行對比分析。3.1.4統(tǒng)計學方法數(shù)據(jù)采用。SPSS14.0統(tǒng)計軟件學分析。實驗組和對照組參加考核成績優(yōu)良率比較采用X2檢驗。3.2結果。3.2.1實驗組和對照組參加考核成績的優(yōu)良率比較。具體成績見下表1。由表1可見，P<0.05，差異具有統(tǒng)計學意義，實驗組優(yōu)良率高于對照組。3.2.2將實驗組和對照組跟蹤到實習工作中問卷調(diào)查評價。調(diào)查顯示，實驗組學生在專業(yè)知識運用和實踐能力、分析問題和解決能力、營銷策劃與營銷技巧能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和人際溝通和團隊協(xié)作能力等方法均優(yōu)于對照組。說明融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念增加的課外培訓使實驗組學生得到一定程度的提升。

4討論

在這次研究中，實驗組融入了崗位所需的知識，要解決學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與專業(yè)知識的深入融合問題，培養(yǎng)面對市場需要，廣受企業(yè)歡迎的實用型營銷人才就必須對教學進行改革。4.1培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神理念。在高職教育中，應當以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識為指導，改變傳統(tǒng)人才培養(yǎng)理念和模式［3］，深化培養(yǎng)機制。當然，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并非一蹴而就。對于新生，首先，要讓學生了解什么是創(chuàng)業(yè)，可以聘請校外專家開展講座，請優(yōu)秀并創(chuàng)業(yè)成功的校友交流經(jīng)驗，分享心得。在課程學習中，除了課內(nèi)所學的專業(yè)知識，要重點加強學生創(chuàng)業(yè)態(tài)度，創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。例如：自信精神、冒險和挑戰(zhàn)精神，要勇于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新，不怕困難等良好的品質(zhì)。引導學生正確認識創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)精神，從而更好地投入到個人發(fā)展事業(yè)中來。4.2加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與藥品營銷課程的融合。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不應脫離本課程，而是要結合本課程特點，分層滲透，植入到專業(yè)課程體系中。例如：通過市場營銷模擬軟件、企業(yè)經(jīng)營管理軟件、電子商務模擬軟件等多種教學軟件幫助開展實訓教學［4］，提高學生實踐能力。①可以在大參林模擬藥房，借助典型的營銷案例，通過營銷情景模擬，營銷角色扮演，資料收集，方案制訂的仿真與動手的過程中掌握營銷的技巧，以提高學生實際的營銷應對技巧和營銷活動能力。②在教學方法與手段方面，要積極借助計算機和互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息網(wǎng)絡資源，開展微課、慕課、翻轉課堂等多種創(chuàng)新方式進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育活動。③指導學生積極參與營銷策劃大賽，市場調(diào)查大賽，藥品營銷模擬大賽等，提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。④加強校企合作，讓企業(yè)提供校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的機會。⑤要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，如讓學生做一份調(diào)查，讓學生自己設計項目，選題、分析、實施及總結，激發(fā)學生創(chuàng)新和主動性，為他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好的氛圍。4.3加強創(chuàng)新型師資隊伍的建設。在高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，學生是主體，但離不開教師的指導和幫助，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師是關鍵。所以，教師首先應該有創(chuàng)新的意識，應該大膽改革傳統(tǒng)教學方法，注重日常的教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新性思維和能力，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，鼓勵學生參與社會實踐。

綜合上述：在人才培養(yǎng)過程中，旨在提高學生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力，將學生專業(yè)知識轉化為實踐能力，將實踐能力轉化為創(chuàng)新能力，將創(chuàng)新能力融入創(chuàng)業(yè)實踐的過程。作為高職藥品營銷學教師，應將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓與市場營銷教學相結合，在實現(xiàn)市場營銷教學培養(yǎng)目的的同時，大大提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提升教學效果，培養(yǎng)出具有優(yōu)良綜合素質(zhì)的市場營銷人才。

作者:翟麗君 羅肖華 李海念 單位:廣東茂名健康職業(yè)學院