導(dǎo)語：市場營銷專業(yè)課程創(chuàng)新思索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

在國內(nèi)商品經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展，國際經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，企業(yè)越加注重市場營銷在經(jīng)營管理中的重要性，優(yōu)秀的營銷人才成為企業(yè)渴求焦點(diǎn)。而高等院校的營銷專業(yè)在課程體系、教學(xué)內(nèi)容等方面尚存在許多問題，還未能適應(yīng)市場對人才的新需求，相應(yīng)的改革和優(yōu)化勢在必行。

一、企業(yè)對市場營銷人員需求的新變化

(一)對能力要求的變化

現(xiàn)代企業(yè)在發(fā)展的過程中不斷面臨來自外部環(huán)境的種種機(jī)遇與挑戰(zhàn)。特別是伴隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程，國內(nèi)企業(yè)即使不踏出國門也無法偏安一隅，來自于國際的更大范圍競爭不請自來。環(huán)境的復(fù)雜化、競爭的激烈化使得企業(yè)在人才能力的要求上也“水漲船高”。企業(yè)對營銷人員的能力要求不再只體現(xiàn)在銷售能力上。據(jù)一項(xiàng)營銷崗位能力調(diào)查顯示：超過八成的企業(yè)希望擁有具備市場開拓能力的人才，而對營銷策劃能力、交際能力、協(xié)調(diào)管理能力、創(chuàng)新能力、市場調(diào)研能力等方面的要求也成為企業(yè)新的人才需求方向。

(二)對知識結(jié)構(gòu)要求的變化

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，許多新的營銷方式應(yīng)運(yùn)而生。例如，在中國發(fā)展了不過十余年的網(wǎng)絡(luò)營銷已經(jīng)從初級階段的在網(wǎng)絡(luò)上產(chǎn)品信息、網(wǎng)站營銷迅速地細(xì)化成搜索引擎營銷、電子雜志營銷、博客營銷、社區(qū)營銷等?；ヂ?lián)網(wǎng)等信息平臺在企業(yè)市場營銷工作中的作用越來越不容忽視，也意味著新型的營銷人員必須掌握這方面的相關(guān)知識。另外，社會分工的細(xì)化帶來了越來越多的新興行業(yè)，物流、工業(yè)設(shè)計、無線通信、環(huán)保材料制造、客戶服務(wù)(外包)等。這些新興的行業(yè)往往是企業(yè)供應(yīng)鏈中的新成員。加強(qiáng)合作的前提是彼此之間的了解，對相關(guān)行業(yè)的了解成為營銷人員的“必修課”。再有，隨著中國經(jīng)濟(jì)的崛起，中國企業(yè)在海外擴(kuò)張的步伐明顯加快。而這些企業(yè)也非常需要有較好的外語基礎(chǔ)、懂得國際法律、對國際貿(mào)易環(huán)境有一定了解的本國營銷人才加人進(jìn)來。

(三)對行業(yè)導(dǎo)向型人才的熱求

社會分工細(xì)化所產(chǎn)生的新興行業(yè)，尤其是服務(wù)企業(yè)，需要大量的行業(yè)專門營銷人才，例如，房地產(chǎn)企業(yè)、電子商務(wù)公司、廣告公司、客服公司、商業(yè)銀行、國際貿(mào)易公司等。這些公司更多地需要具有行業(yè)專門營銷知識的人才，而不是普通的市場營銷人員。

二、高校營銷專業(yè)課程體系設(shè)置存在的問題

從企業(yè)對營銷人才需求的新趨勢中，我們得出這樣的結(jié)論：高等學(xué)院需要朝著實(shí)踐能力強(qiáng)、知識結(jié)構(gòu)豐富、行業(yè)導(dǎo)向清晰的方向培養(yǎng)新型營銷人才。新型營銷人才的培養(yǎng)離不開高等院校的教學(xué)改革，而其中關(guān)鍵要素就是課程體系的改革。目前高校中市場營銷專業(yè)課程體系設(shè)置存在的以下問題。

(一)理論課所占比例過大，實(shí)踐效果甚微

現(xiàn)行的市場營銷專業(yè)的課程體系，理論課的課時明顯占絕對優(yōu)勢，實(shí)踐課因?yàn)檎n時少、可利用資源少、組織和考核力度差等方面原因，收效甚微，根本達(dá)不到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。例如，市場調(diào)研、電子商務(wù)、推銷學(xué)等實(shí)務(wù)性較強(qiáng)的課程在教學(xué)中，往往是理論多于實(shí)務(wù)，學(xué)生很難在抽象的理論學(xué)習(xí)中鍛煉“真本事”。另外，沒有經(jīng)歷實(shí)踐，理論知識也不易被消化理解。

(二)基礎(chǔ)課與專業(yè)課脫節(jié)，未能融會貫通

學(xué)生在第一至第四學(xué)期中基本上都是在學(xué)公共基礎(chǔ)課程，例如概率、線性規(guī)劃、統(tǒng)計學(xué)、語文、英語、思想品德、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)等。這些課程的設(shè)置是為之后的專業(yè)課打基礎(chǔ)的，但實(shí)際上基礎(chǔ)課的課程內(nèi)容與專業(yè)課基本脫節(jié)，沒有融會貫通，學(xué)生掌握理解的程度差，難以夯實(shí)基礎(chǔ)。同時，在營銷專業(yè)課學(xué)習(xí)過程中，教師對基礎(chǔ)內(nèi)容僅是點(diǎn)到為止，結(jié)果是課程沒少學(xué)，但哪個也沒學(xué)透，更別提應(yīng)用。所以營銷學(xué)生的現(xiàn)狀是對職業(yè)道德概念全無、理論知識基礎(chǔ)不牢，專業(yè)技能差強(qiáng)人意。

(三)科目內(nèi)容更新速度慢，未能與時俱進(jìn)

高校教學(xué)計劃普遍是由任課教師主導(dǎo)修訂，而由于主客觀原因教師很少在科目設(shè)置上主動創(chuàng)新，因此，一些新的科目較難被引進(jìn)。例如，與營銷專業(yè)相關(guān)的諸如房地產(chǎn)營銷、國內(nèi)貿(mào)易、客戶關(guān)系管理、國際環(huán)境分析、國際商法、心理學(xué)等課程基本被拒之門外。另外，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上也沒有做到與時俱進(jìn)。不論是專業(yè)課教材還是教學(xué)大綱十幾年不變是本色，而現(xiàn)實(shí)當(dāng)中市場營銷知識出新率非常高，如綠色營銷、體育營銷、事件營銷、博客營銷、長尾營銷等，可惜的是這些知識很難在教學(xué)中被系統(tǒng)地介紹。

(四)專業(yè)課內(nèi)容重復(fù)率高，效率效果均差

所開設(shè)的課程中還存在著許多內(nèi)容上的重復(fù)，使得內(nèi)容體系更加混亂。如服務(wù)營銷與生產(chǎn)運(yùn)作和人力資源、市場營銷與營銷策劃、國際市場營銷與市場營銷、電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)營銷等等。浪費(fèi)了大量的課時，也沒有體現(xiàn)出應(yīng)用價值，課程內(nèi)容的重復(fù)使學(xué)生厭學(xué)的情緒更甚。

(五)專業(yè)必修課占絕對數(shù)，未能滿足個性需求

國內(nèi)高校營銷專業(yè)課程設(shè)置上與國外的不同，專業(yè)必修課占重頭戲是普遍現(xiàn)象，所謂的選修課是“學(xué)校選來，學(xué)生修”，學(xué)生無法根據(jù)自己的興趣和就業(yè)方向選擇相關(guān)的課程，更可悲的是這些課程可能還沒有設(shè)置。如零售學(xué)、國際商法、房地產(chǎn)營銷、營銷英語等。

(六)與專業(yè)相關(guān)的知識未納入課程體系

與營銷專業(yè)相關(guān)的有價值的知識，例如新興行業(yè)介紹、世界民俗、經(jīng)濟(jì)地理、等“非正規(guī)軍”還沒有納入到專業(yè)課程體系當(dāng)中。．

三、市場營銷專業(yè)理論課程體系改革思路

只有通過整合優(yōu)化市場營銷專業(yè)課程體系，增加課程的實(shí)用性與市場需求的貼切性，才能優(yōu)化營銷專業(yè)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和提高專業(yè)技能，使其真正具備市場競爭力和生命力。

(一)增加實(shí)踐課時量

認(rèn)真修訂教學(xué)大綱，減少課程間重復(fù)內(nèi)容所占課時，增加實(shí)踐課時量。并通過實(shí)踐教學(xué)改革，提高實(shí)踐效果。

(二)系統(tǒng)修訂課程設(shè)置體系和優(yōu)化基礎(chǔ)課內(nèi)容

學(xué)校需要建立機(jī)制，使?fàn)I銷專業(yè)與其他相關(guān)系部的教師能共同研討課程交叉內(nèi)容的設(shè)計，幫助提高基礎(chǔ)課程的專業(yè)實(shí)用性。例如，使大學(xué)語文的課不再僅僅是“之乎者也”，而應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生文化情操、鍛煉邏輯分析能力、語言表達(dá)能力的平臺；大學(xué)英語不再糾結(jié)于語法和深奧的詞匯，而應(yīng)該加大對相關(guān)專業(yè)術(shù)語與交流的練習(xí)。

(三)更新教學(xué)科目和教學(xué)內(nèi)容

隨著市場環(huán)境的不斷變化逐步更新教學(xué)科目和教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠掌握最前沿理論知識。

(四)整合課程內(nèi)容

確定每門課程之間的關(guān)系，減少重復(fù)教學(xué)，分配各門課程的重點(diǎn)內(nèi)容，是課程體系整體上更加完整、系統(tǒng)。

(五)加大選修課的比

借鑒國外高校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加大選修課的比例，使?fàn)I銷專業(yè)學(xué)生能夠根據(jù)自己的意愿選擇感興趣的專業(yè)課，也為未來的就業(yè)鋪路。

(六)豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)

有計劃地開設(shè)講座、模塊課，使之成為傳統(tǒng)課程的有力補(bǔ)充。豐富營銷專業(yè)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。

(七)探索多種形式的課程評價方式，改進(jìn)對教師和學(xué)生的評價機(jī)制

推進(jìn)課程評價觀念的更新，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考核，更多關(guān)注學(xué)生能力的提升與增長，避免單一的結(jié)果式評價方式，多角度地對學(xué)生進(jìn)行考評；完善教師評價機(jī)制，由單純的事后結(jié)果的評定，轉(zhuǎn)變?yōu)橐越虒W(xué)績效改進(jìn)為目的的評價，從而真正起到課程評價對教學(xué)質(zhì)量改善的監(jiān)督和推動作用。