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隨著教育體制改革的深化和發(fā)展，社會也逐漸提高了對市場營銷專業(yè)人才的要求，應用型本科高校面臨著艱難的困境。根據相關數據和實踐經驗證實，“校企合作”實踐教學模式是應用型本科高校注重實踐教學任務、滿足市場需求、擴寬學生就業(yè)渠道、加強人才培養(yǎng)能力的必由之路。只有在專業(yè)課程設置、實訓基地建設及人才培養(yǎng)方式上進行校企合作，才能加快實現應用型本科高校教學目標的步伐?！靶Ｆ蠛献鳌睂嵺`教學模式的應用是應用型本科高校發(fā)展的必然趨勢，也是經濟發(fā)展向應用型本科高校所提出的全新要求，所以，應用型本科高校應在教學過程中貫穿和落實人才培養(yǎng)計劃。與此同時，應用型本科高校應積極與企業(yè)開展深入合作，將校企合作作為未來的工作重點，與企業(yè)共同商討具體的實踐教學模式，促進培養(yǎng)人才的實用性、針對性、科學性發(fā)展，在社會激烈的競爭中生存下來。

一、開展“校企合作”實踐教學模式的意義

1.有助于加深校企合作。產教結合最基本的方式就是校企合作，同時，產教結合也符合我國職業(yè)教育發(fā)展的首要條件。根據《中華人民共和國職業(yè)教育法》規(guī)定，職業(yè)培訓機構及職業(yè)學校應實施產教結合，進而服務本地區(qū)的經濟建設，與企業(yè)之間保持緊密的聯系，為其培養(yǎng)具有實用性的應用型人才。產教結合的首要前提是保持企業(yè)與教育之間的緊密關系，規(guī)范教育發(fā)展的同時也應展現企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，將企業(yè)的內容反映到教育的內容之中，將企業(yè)的需求反映到教育的供給之上，從而確保企業(yè)與教育之間良性的互動。為了實現這些前提條件，必須通過企業(yè)與教育之間主體合作來推進應用型本科高校市場營銷專業(yè)“校企合作”實踐教學模式，在企業(yè)發(fā)展規(guī)劃和社會經濟發(fā)展中滲透應用型本科高校教育，促使社會經濟發(fā)展需求與其專業(yè)設置、教育規(guī)模相符合[1]。與此同時，借助工學結合的方式來突破傳統(tǒng)以課堂學習為中心的封閉式教育培養(yǎng)模式，轉變以專業(yè)理論和學科知識為主線的教學內容，將實踐教學滲透到日常的教學中，構建應用型本科高校市場營銷專業(yè)“校企合作”實踐教學模式。2.有助于激發(fā)學生的學習主動性和積極性及培養(yǎng)學生理論聯系實踐的能力。首先，通過實施“校企合作”實踐教學模式能夠有效改變學生在實際教學中消極、被動地接受知識的情況，促使學生獨立運用自己所掌握的知識去發(fā)現、分析及解決問題，讓學生能夠像真正職業(yè)人一樣設身處地，提出方案處理問題[2]。這樣的教學模式能有效激發(fā)學生學習的創(chuàng)造性、主動性及積極性，并且促使教師及時認識到實踐與教學之間的距離，尋找問題存在的原因，進而不斷完善教學模式，改進教學內容，更好地達成人才培養(yǎng)計劃和教學目標。其次，在實踐過程中，應用型本科高校應不斷進行實訓和實習，有效培養(yǎng)和提高學生的團結協(xié)作能力、溝通協(xié)調能力及語言表達能力，并且通過在企業(yè)進行一線頂崗實習等途徑來加強學生的專業(yè)知識運用能力，在實踐中體會到應用所學知識的樂趣，從而為專業(yè)能力和專業(yè)素質的培養(yǎng)與提高打下良好的基礎。

二、構建應用型本科高校市場營銷專業(yè)“校企合作”的實踐教學模式

1.共建校企合作實訓基地，貫徹和落實實踐教學。市場營銷理論教學強調的是讓學生接受感性認知，所以，在實際工作崗位中，學生還需要重新經歷長時間的工作適應和角色轉換。“校企合作”實踐教學模式的開展有利于學生在畢業(yè)后迅速適應市場營銷工作，為未來就業(yè)打下一個良好的基礎，形成一定的優(yōu)勢，而實施這種模式的前提是企業(yè)與應用型本科高校的緊密聯系和合作，以此來共同構建較為完善的校內外實訓基地[3]。應用型本科高校市場營銷專業(yè)應通過校企合作來了解和學習企業(yè)先進的技術、管理、設備及理念，合理建設一個較為完善的校內外實訓基地，有效促進理論教學到實踐教學的銜接，加強學生的工作適應能力和實踐操作能力。為了實現校企共同建設實訓基地，學生和教師應共同參與到企業(yè)任務中去，由企業(yè)人員向學生講授實訓實習項目，構建一個互利共贏的“校企合作”實踐教學模式。與此同時，應用型本科高校還應構建以企業(yè)冠名的校內實訓室，營造一個真實的市場營銷工作環(huán)境，將企業(yè)管理經驗和企業(yè)特色文化滲透到校園之中，提供教師和學生參與企業(yè)實訓實習的良好條件。此外，企業(yè)在確定自己需求之前，校企之間應成立一個校外實習基地，通過企業(yè)的主管、經理等市場營銷專家共同擬定實習標準。企業(yè)與高校之間互相監(jiān)管，向實習學生提供有效的指導，不斷提升師資隊伍的專業(yè)程度，從而實現校內外實訓基地的共同構建。2.創(chuàng)新市場營銷實踐教學模式，推進校企合作模式的升級?，F階段，有很大一部分應用型高校市場營銷專業(yè)是非常強調實踐教學的。通常來說，傳統(tǒng)的市場營銷教學模式往往忽略了實踐教學，更強調關于理論知識的學習。所以，應認識到傳統(tǒng)的市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式是無法順應時展趨勢的，更不要說符合企業(yè)的實際需求了。正因如此，應用型高校應創(chuàng)新市場營銷實踐教學模式，推進校企合作模式的升級，從而有效加強學生的實踐學習。專業(yè)教師應在教學過程中充分結合市場營銷理論教學和實踐教學，讓學生在日常生活中將理論聯系實踐，并且還應根據學生的實際情況來制訂具有實踐性的任務，從而讓學生在最大程度上提高自身的實踐能力，更好地完成企業(yè)的實踐訓練和相應任務。3.加強教師的專業(yè)綜合素養(yǎng)，激發(fā)企業(yè)合作的積極性。根據相關資料和數據分析證實，應用型本科高校在與大型知名企業(yè)進行校企合作模式的過程中，與大型知名企業(yè)相比較來說，應用型本科高校更加具有積極性和熱情。這主要是因為應用型本科高校與大型企業(yè)在培養(yǎng)人才的目的上有所不同，進而造成這樣的情況出現。應用型本科高校的學生在步入企業(yè)實習階段時，企業(yè)需要花費一定程度的成本和經歷來訓練和培養(yǎng)學生，一旦學生的工作質量和工作效率達不到企業(yè)的所需標準，企業(yè)的運行成本就會不斷增加。因此，為了激發(fā)企業(yè)與應用型本科高校進行校企合作的積極性，應提高企業(yè)的經濟效益，降低企業(yè)成本的消耗。除此之外，市場營銷專業(yè)教師應依照學生的個性特征及企業(yè)的真正需求來進行教學培養(yǎng)和指導，有效降低企業(yè)所需的培養(yǎng)成本和時間，同時減少企業(yè)培養(yǎng)學生的壓力。專業(yè)教師還應根據企業(yè)營銷的問題來進行專業(yè)實訓，讓學生在短時間內適應企業(yè)的環(huán)境，掌握必要的市場營銷技能，并且有效發(fā)揮出來，增加企業(yè)的實際效益，這樣才可以不斷提高企業(yè)參與到“校企合作”實踐教學模式的積極性和主動性。

三、結語

綜上所述，校企雙方應同時發(fā)揮自身的優(yōu)勢資源，促進市場營銷人才培養(yǎng)計劃的發(fā)展，根據各自的目的和需求來互相共享信息，在了解對方的基礎上，實現彼此的緊密聯系。此外，應用型本科高校應給予企業(yè)一定的操作空間，讓企業(yè)參與到教學監(jiān)督和教學管理之中，形成一定模式的實踐教學，借助校企合作的途徑來不斷提升教學質量，加強師資隊伍，從而推進人才培養(yǎng)目標的實現。在應用型本科高校市場營銷專業(yè)實施“校企合作”實踐教學模式是一個正確的選擇，主要是因為“校企合作”實踐教學模式在培養(yǎng)實用性人才方面有突出性優(yōu)勢，可以作為應用型本科高校市場營銷專業(yè)的特色教學模式。與此同時，市場營銷專業(yè)是現階段十分受人喜愛的專業(yè)，通過校企合作的模式能夠促使企業(yè)和高校之間的共同發(fā)展，從而促使雙方達到一個共贏的發(fā)展狀態(tài)。

參考文獻：

[1]張德化,胡月英.應用型本科院校市場營銷專業(yè)實踐教學改革探究——以安徽科技學院市場營銷專業(yè)為例[J].新余學院學報,2012(1).

[2]鄧琪,張英彥,楊海龍.應用型本科高校市場營銷專業(yè)實踐教學模式構建——以宿州學院市場營銷專業(yè)為例[J].宿州學院學報,2012(7).

[3]曹成喜,胡雪晴.“校企合作”項目化教學模式改革探索——以高職市場營銷專業(yè)為例[J].秦州職業(yè)技術學院學報,2014(4).

作者:檀文君 吳明明 吳芳芳 單位:安徽三聯學院