導(dǎo)語：高等職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、高等職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）對(duì)市場(chǎng)需求的盲目性

高等職業(yè)院校創(chuàng)設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)之初就是為了滿足市場(chǎng)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求，是在本科院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展的，所以在專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)以及教學(xué)等方面缺乏經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)校的設(shè)備和師資力量方面處于不成熟階段，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力還存在著不足。在所開設(shè)的各個(gè)專業(yè)，如廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)、服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作等缺乏具體的認(rèn)識(shí)，對(duì)于專業(yè)將來需要服務(wù)的人群和對(duì)象的個(gè)性化需求并不了解。學(xué)校在一定程度上是為了需求而開設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，但是對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的內(nèi)涵了解并不深入，導(dǎo)致了學(xué)校辦學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的后續(xù)力量不足，不能充分發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的內(nèi)在需求和魅力。

（二）對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)

缺乏對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)內(nèi)涵的理解、引導(dǎo)，對(duì)于市場(chǎng)的反饋信息具有很大的盲目性，導(dǎo)致了在培養(yǎng)學(xué)生過程中的目標(biāo)缺失。對(duì)于高等職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)所開設(shè)的實(shí)驗(yàn)制作課以及畢業(yè)實(shí)踐等課程并不能達(dá)到真正實(shí)踐的目的，學(xué)生在這個(gè)過程中往往只是走過場(chǎng)或者是隨大流，不能扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)到知識(shí)。由于教學(xué)體系設(shè)置的缺陷，導(dǎo)致學(xué)生在參加工作以后需要根據(jù)企業(yè)的需求和模式重新進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力不能給予充分的重視，即使了解到創(chuàng)新性教育對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)以及學(xué)生發(fā)展的重要性，但是由于種種原因不能將這一認(rèn)識(shí)付諸實(shí)踐，沒有一套系統(tǒng)的培養(yǎng)方法，從而使得擁有創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)人才越來越少。

（三）對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置不科學(xué)

高等職業(yè)院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)無論是教學(xué)內(nèi)容還是課程設(shè)置都模仿著本科院校開展教學(xué)活動(dòng)，在一定程度上缺乏靈活性。而藝術(shù)設(shè)計(jì)本身就是一門具有藝術(shù)氣息的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不應(yīng)該被束縛，而是應(yīng)該積極地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)，藝術(shù)設(shè)計(jì)也是一門具有前瞻性的學(xué)科，在社會(huì)發(fā)展的不同時(shí)期所設(shè)定的學(xué)科和專業(yè)也不盡相同。但是在高等職業(yè)院校，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)仍然重視藝術(shù)學(xué)習(xí)的技能，卻忽視了對(duì)于相關(guān)理論知識(shí)的重視和學(xué)習(xí)。在其課程設(shè)置上將大多數(shù)精力都放在了對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本技能訓(xùn)練上，忽視了對(duì)于視覺傳達(dá)的理論以及心理方面的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不能自主地領(lǐng)悟藝術(shù)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵和進(jìn)行自我創(chuàng)作。而在電腦美術(shù)設(shè)計(jì)課程上由于缺乏師資力量，對(duì)于深入的動(dòng)畫設(shè)計(jì)學(xué)生不能進(jìn)行操作，從而在實(shí)際工作中缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。更有甚者，有的學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)工作以后，為了適應(yīng)當(dāng)前的崗位還必須按照企業(yè)的要求，對(duì)相關(guān)的知識(shí)和技能進(jìn)行重新學(xué)習(xí)。

（四）對(duì)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)不到位

根據(jù)高職教育的要求，高等職業(yè)院校所開專業(yè)必須服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相匹配，學(xué)校與企業(yè)合作辦學(xué)是未來較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)高等職業(yè)院校辦學(xué)的主要模式。在這種校企合作模式下，要求任課教師不再是傳統(tǒng)的課堂單一授課的教書先生，而是必須具有課堂教學(xué)能力和企業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的綜合型教師隊(duì)伍，即我們常說的雙師型教師。而對(duì)于高等職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)來講，從辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)到校企合作都不太成熟，不可能建設(shè)一支合格的雙師型教師隊(duì)伍，所以現(xiàn)在的狀況只能是聘任本科院校設(shè)計(jì)專業(yè)或高等藝術(shù)院校設(shè)計(jì)專業(yè)的本科生或研究生，這批“新鮮血液”活力充足卻經(jīng)驗(yàn)不足，更談不上具有課堂教學(xué)能力、企業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。很顯然，這種“純學(xué)院派”的師資隊(duì)伍是無法圓滿完成高等職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的。

二、高等職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新性教育的措施

創(chuàng)新教育是時(shí)展的需要，也是學(xué)生的需求，就當(dāng)前的發(fā)展而言，高等職業(yè)院校創(chuàng)新教育刻不容緩。高等職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生也是未來社會(huì)發(fā)展的重要力量，所以提高創(chuàng)新意識(shí)和能力對(duì)整個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)以及社會(huì)的發(fā)展都有著重要的作用。針對(duì)當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的實(shí)際情況，應(yīng)結(jié)合市場(chǎng)需求，深化高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育改革。

（一）轉(zhuǎn)變高等職業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育理念

教育理念是一個(gè)學(xué)校發(fā)展和貫徹的方針政策，它必須面向未來，立足創(chuàng)新，學(xué)校一切的教學(xué)活動(dòng)都會(huì)為之展開。教學(xué)理念也是引導(dǎo)高等職業(yè)教育發(fā)展的一面旗幟，在提升藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的時(shí)候?qū)τ趯W(xué)生獲取知識(shí)、提升能力以及完善自身這三個(gè)方面是不可或缺的。針對(duì)現(xiàn)在很多學(xué)生只注重藝術(shù)設(shè)計(jì)技巧的學(xué)習(xí)，忽視自身綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)的情況，學(xué)校要重視學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，從而避免學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)后期中遇到的瓶頸——只能夠描摹或者是模仿別人的設(shè)計(jì)作品和理念，卻缺乏自主創(chuàng)新。所以積極地轉(zhuǎn)變高等職業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)的教育理念是非常有必要的，通過教師的積極引導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，從而不斷提高學(xué)生自主創(chuàng)新的意識(shí)。對(duì)于企業(yè)而言，需要的是一個(gè)積極靈活的創(chuàng)作者，能夠?qū)⑺囆g(shù)設(shè)計(jì)的各方面知識(shí)融會(huì)貫通，從而逐步深化對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)的認(rèn)知和應(yīng)用。所以要轉(zhuǎn)變藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)理念，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的能力。高等職業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)只有立足實(shí)際，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，才能不斷地培養(yǎng)出社會(huì)所需要的創(chuàng)新型、綜合型人才。

（二）改革高等職業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育模式

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育模式大多數(shù)依然遵循的是教師講課、學(xué)生聽、多媒體教學(xué)以及課本知識(shí)講授等方式，課堂模式過于程式化、單一化，不利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。在接受知識(shí)的過程中學(xué)生始終處于被動(dòng)地位，不能自主學(xué)習(xí)。這種灌輸式的教學(xué)方式在一定程度上加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，禁錮了學(xué)生的思維，從而抑制了學(xué)生的創(chuàng)造力。所以學(xué)校要重新設(shè)定藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的模式，注重學(xué)生思維和創(chuàng)造力的開發(fā)。在課堂上教師可以設(shè)計(jì)一些小組討論的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更加輕松地接受一些知識(shí)。同時(shí),還可以進(jìn)行模擬項(xiàng)目式的小組比賽，根據(jù)某個(gè)主題讓學(xué)生按照自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)出產(chǎn)品，完成項(xiàng)目制作過程，以小組互評(píng)和老師評(píng)判相結(jié)合的方式，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高。

（三）創(chuàng)新高等職業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的新方式

1.培養(yǎng)學(xué)生的批判精神。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力時(shí),要注重對(duì)學(xué)生批判精神的培養(yǎng)。教師并不是知識(shí)的權(quán)威，也會(huì)出現(xiàn)認(rèn)知不足的情況，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要敢于提問題。這種批判精神需要得到教師的鼓勵(lì)，同時(shí),這也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的重要方式。

2.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。在傳統(tǒng)的高等職業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中曾出現(xiàn)過重技巧而輕思維的培養(yǎng)模式，從而抑制了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。所以在新型的學(xué)習(xí)方式中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力，設(shè)計(jì)多種多樣的課程模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)于創(chuàng)作的興趣和動(dòng)力，從而逐漸將學(xué)生引入到學(xué)習(xí)的氛圍中去。其中對(duì)于“協(xié)作式”和“發(fā)現(xiàn)式”學(xué)習(xí)方法的提倡是非常有必要的，在這種模式下學(xué)生之間或者學(xué)生和教師之間的關(guān)系會(huì)更加平等，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和改善人際關(guān)系都是有益的。

3.留有創(chuàng)意空間。在對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)生培養(yǎng)過程中，采用“空閑教學(xué)法”，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考?！翱臻e教學(xué)法”能夠帶給學(xué)生更多的思考空間和創(chuàng)意自由。

（四）優(yōu)化高等職業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的環(huán)境

內(nèi)部的創(chuàng)新是最基本的，但是外部環(huán)境對(duì)創(chuàng)新的要求和鼓勵(lì)也是激發(fā)學(xué)校創(chuàng)新教育的重要因素。高等職業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)要培養(yǎng)出新型人才需要一個(gè)良好的發(fā)展空間，得到與其他本科院校公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。社會(huì)中存在著對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)及學(xué)生的偏見和不理解,這種認(rèn)知對(duì)高等職業(yè)院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)有很大的影響,不利于學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)。對(duì)于設(shè)計(jì)作品和權(quán)益而言，政策上對(duì)于這類學(xué)生并沒有大力提倡和鼓勵(lì)。所以加強(qiáng)政府對(duì)于高等職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的支持和鼓勵(lì)可以有效地提升其外部力量，讓社會(huì)大眾和學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到藝術(shù)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵和重要性，不斷提升學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力。此外,對(duì)設(shè)計(jì)者的權(quán)益保護(hù)也需要進(jìn)一步地規(guī)范，設(shè)計(jì)成果應(yīng)用上的“拿來主義”“偷梁換柱”“鳩占鵲巢”等現(xiàn)象，都在一定程度上侵犯了設(shè)計(jì)者的權(quán)益。為此，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)設(shè)計(jì)者作品的保護(hù)在一定程度上也是對(duì)創(chuàng)意的一種尊重和鼓勵(lì)，能夠讓學(xué)生更好地創(chuàng)作。更重要的是社會(huì)能夠充分認(rèn)識(shí)到藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的重要性，充分給予高等職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)肯定和尊重。

三、結(jié)語

高等職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)作為一門新興專業(yè)，其對(duì)于生活品質(zhì)的豐富和提高起到了重要的作用。同時(shí),為社會(huì)輸送和提供了所需要的高素質(zhì)、高技能的綜合型人才。縱然在其發(fā)展和實(shí)踐過程中也存在著各種各樣的問題，無論是教學(xué)模式的陳舊還是教學(xué)理念的落后，對(duì)于發(fā)展藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的創(chuàng)新思維都存在著重要的影響。對(duì)于學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)生而言，創(chuàng)新是學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)的靈魂，也是學(xué)生自我發(fā)展的不竭動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維是非常有必要的。

作者:凡鴻單位:武昌職業(yè)學(xué)院藝術(shù)傳媒學(xué)院