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【摘要】隨著信息化建設(shè)的浪潮，我區(qū)的許多教育網(wǎng)站應(yīng)運(yùn)而生。但是，目前網(wǎng)絡(luò)上許多網(wǎng)站提供的學(xué)習(xí)資源還存在著系統(tǒng)性、實(shí)用性較差、結(jié)構(gòu)松散等問(wèn)題。學(xué)習(xí)者往往在網(wǎng)上漫游多時(shí)，獲得的價(jià)值資料卻不多，難以滿足教育培養(yǎng)目標(biāo)的需求。知識(shí)的頻繁更新使人們?cè)絹?lái)越追求接受高等教育和繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)。新時(shí)代對(duì)高級(jí)人才的需求呼喚著更多、更豐富的專業(yè)站點(diǎn)出現(xiàn)。因此，充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，建立面向新時(shí)代的教育站點(diǎn)已成為當(dāng)前迫切的任務(wù)，本文對(duì)此進(jìn)行了分析闡述。

【關(guān)鍵詞】教育網(wǎng)站主題內(nèi)容設(shè)計(jì)

一、明確教育站點(diǎn)的主題內(nèi)容

教育站點(diǎn)不同于一般的商業(yè)站點(diǎn)，其主題應(yīng)明確地面向新時(shí)代的教育。新時(shí)代的人才應(yīng)具備新型知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)個(gè)性、能力和創(chuàng)新精神。同時(shí)，社會(huì)的發(fā)展、知識(shí)的頻繁更新造就了大批需要繼續(xù)學(xué)習(xí)的群體，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的要求更先進(jìn)、更全面。因此，教育站點(diǎn)的主題應(yīng)緊跟形勢(shì)發(fā)展的需求，本著以下幾方面來(lái)確立：

1.選擇當(dāng)前社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)中最需求的主題，例如：家庭教育、旅游開發(fā)，環(huán)境保護(hù)等等，確保站點(diǎn)具有特定的服務(wù)群體、行業(yè)范圍和既定目標(biāo)。

2.選擇站主自身熟知的學(xué)科和領(lǐng)域，高等教育、成人教育的特點(diǎn)是學(xué)科劃分較細(xì)。因此針對(duì)某一學(xué)科建立站點(diǎn)將有助于學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。由于站主自身具有本學(xué)科較高的學(xué)術(shù)水平，可以使站點(diǎn)內(nèi)容更具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性和合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

3.依托一個(gè)大的科研機(jī)構(gòu)或院校，隨時(shí)獲取詳實(shí)的學(xué)習(xí)資源和最新研究成果。例如：中國(guó)科學(xué)院主辦的“中國(guó)科普博覽”網(wǎng)站（http：//），內(nèi)容包括天文、湖泊、植物、水生物博物館。

二、選擇站點(diǎn)的合適位置

目前建立教育站點(diǎn)的常用方法有兩種：一是通過(guò)專線建立自己的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器；二是能過(guò)虛擬主機(jī)服務(wù)建立虛擬站點(diǎn)。前者需要自備服務(wù)器、路由器、基帶Modem等網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備并向當(dāng)?shù)仉娦挪块T申請(qǐng)一條專線，造價(jià)較高。但對(duì)于已建成校園網(wǎng)的院校來(lái)說(shuō)，利用本單位的入網(wǎng)主機(jī)建立自己的教學(xué)網(wǎng)站是一種便捷的專線入網(wǎng)方式。后者利用現(xiàn)有Internet骨干節(jié)點(diǎn)提供虛擬主機(jī)服務(wù)在虛擬主機(jī)上建立自己的教學(xué)網(wǎng)站，這種方法不但省卻了建站所需的軟硬件，而且免去了站主對(duì)網(wǎng)站的日常維護(hù)、安全管理等許多煩瑣工作。

此外，選擇站點(diǎn)位置還應(yīng)充分考慮用戶群體。如果建立面向高等學(xué)校的教育站點(diǎn)最好選擇在中國(guó)教育科研網(wǎng)（CERNET）上；如果是面向成人教育、行業(yè)培訓(xùn)類的站點(diǎn)，則選擇建立在中國(guó)公用計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)（CHINANET）上為宜。這樣可使用戶訪問(wèn)更加方便快捷。三、站點(diǎn)設(shè)計(jì)

現(xiàn)在有許多站點(diǎn)追求“大而全”，其內(nèi)容缺乏學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)和創(chuàng)新，很難滿足學(xué)生的需求。教育站點(diǎn)的建立應(yīng)本著科學(xué)性、實(shí)用性、開放性和高效率的原則，從知識(shí)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容體系、教學(xué)過(guò)程等方面進(jìn)行全面設(shè)計(jì)。

1.站點(diǎn)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。傳統(tǒng)的書本教材常采用層次結(jié)構(gòu)來(lái)組織學(xué)習(xí)資料。即依據(jù)學(xué)科的教學(xué)大綱，按照某種章節(jié)順序展開教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)多為按照教材順序進(jìn)行的同步學(xué)習(xí)，很難體現(xiàn)個(gè)性化特點(diǎn)。而網(wǎng)站信息的組織方式為網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)（Web結(jié)構(gòu)），該結(jié)構(gòu)具有一個(gè)唯一的主頁(yè)，主頁(yè)能夠通過(guò)各種鏈接關(guān)系鏈接到其他網(wǎng)頁(yè)上，各網(wǎng)頁(yè)之間又有許多相關(guān)鏈接，共同構(gòu)成了具有特定教學(xué)意義的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生的學(xué)習(xí)就是根據(jù)自己的需求沿鏈訪問(wèn)的過(guò)程。這就給學(xué)生提供了更大的學(xué)習(xí)自由度。然而在這種知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)也很容易出現(xiàn)一些問(wèn)題。例如：學(xué)習(xí)過(guò)程中有意或無(wú)意地偏離學(xué)科主題、迷失方向或在需要某一概念時(shí)不易快捷地找到等。需要設(shè)計(jì)者為他們提供方便的措施。包括：（1）提供完整的課程學(xué)習(xí)導(dǎo)覽圖，使學(xué)生隨時(shí)知道自己所處的位置；（2）在主學(xué)習(xí)流程上設(shè)置關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，每一頁(yè)面都設(shè)置與關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的鏈接，使學(xué)生在任何地方都能方便地返回關(guān)鍵點(diǎn)；（3）提供在線索引，學(xué)生可通過(guò)關(guān)鍵字檢索到所需內(nèi)容；（4）提供教師在線幫助，引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的路徑完成學(xué)習(xí)。

2.站點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)。傳統(tǒng)的書本教材常從編者的角度來(lái)組織學(xué)習(xí)內(nèi)容。無(wú)論是教師備課、授課，還是學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)都使用同一本教材，而網(wǎng)站的教學(xué)內(nèi)容的組織就靈活得多，它可以根據(jù)不同的需求將學(xué)科內(nèi)容劃分成面向教師部分、面向?qū)W生部分、面向家長(zhǎng)部分等。

面向教師的內(nèi)容以輔助教師備課和課堂教學(xué)為主。包括教學(xué)大綱、資料數(shù)據(jù)、教案庫(kù)、試題庫(kù)、歸新學(xué)術(shù)論文和學(xué)科成果以及用于輔助課堂授課的部分重點(diǎn)、難點(diǎn)的多媒體教學(xué)資料片段。教師在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中可方便地利用資料庫(kù)組成教案，在授課途中方便地調(diào)用資料片段進(jìn)行演示講解，通過(guò)試題庫(kù)進(jìn)行連機(jī)考試等。

面向?qū)W生的內(nèi)容應(yīng)從學(xué)習(xí)者的角度出發(fā)對(duì)教材進(jìn)行組織。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和水平將知識(shí)劃分成不同的專題，每個(gè)專題下再分成各類子題目，各相關(guān)題目間設(shè)置鏈接。例如：“中國(guó)科普博覽”網(wǎng)站天文博物館將內(nèi)容分為“太陽(yáng)與太陽(yáng)系”、“恒星與銀河系”、“星系與宇宙”等專題，在“太陽(yáng)與太陽(yáng)系”中又分別介紹九大行星、彗星等內(nèi)容。這樣可為不同水平的學(xué)生提供最佳學(xué)習(xí)切入點(diǎn)和學(xué)習(xí)路徑。

面向家長(zhǎng)的內(nèi)容應(yīng)著重于學(xué)生的家庭教育。讓每一位家長(zhǎng)都參與到子女教育活動(dòng)中來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的培養(yǎng)。

3.交互設(shè)計(jì)。如果教育站點(diǎn)只是單向提供信息而不吸引學(xué)生參與到網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)中，將會(huì)大大影響教學(xué)效果。教與學(xué)的過(guò)程本身就是一個(gè)交互的過(guò)程。按照建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是在原有知識(shí)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上與周圍環(huán)境相互作用的過(guò)程中通過(guò)同化與順應(yīng)，逐步建立起關(guān)于外部世界的知識(shí)，通過(guò)意義建構(gòu)，使自身認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)得以發(fā)展。為了促進(jìn)這種同化與順應(yīng)的過(guò)程，網(wǎng)站設(shè)計(jì)應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的資源共享、高速傳輸、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)豐富的、開放的活動(dòng)環(huán)境，并盡量多提供一些交互操作。

四、建立完善的教學(xué)服務(wù)

與單機(jī)多媒體教學(xué)相比較，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的最大優(yōu)越性在于實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享和信息的及時(shí)更新。科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使當(dāng)年使用的文字和光盤教材不斷落后于學(xué)科的發(fā)展，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)常常難以滿足現(xiàn)實(shí)社會(huì)的各種需求。因此，把握當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，及時(shí)將社會(huì)發(fā)展最急需的知識(shí)和最新技術(shù)提供給學(xué)習(xí)者是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。互聯(lián)網(wǎng)上每時(shí)每刻的大量最新信息，為學(xué)生獲取知識(shí)提供了快捷的方法。然而，在網(wǎng)上浩瀚的信息海洋中找到自己需要的內(nèi)容是一件十分耗時(shí)耗力的工作，因此教學(xué)網(wǎng)站的管理人員應(yīng)在廣覽網(wǎng)上各類站點(diǎn)的基礎(chǔ)上重點(diǎn)做好以下工作：（1）將各種有價(jià)值資料定期進(jìn)行收集、整理、編輯、歸類，組織成便于訪問(wèn)和搜索的結(jié)構(gòu)放置在本地服務(wù)器上，使學(xué)生能夠方便地使用。（2）設(shè)置不同專題的郵件列表供訪問(wèn)者參考訂閱。（3）調(diào)協(xié)反饋意見(jiàn)箱從訪問(wèn)者那里獲得建議和意見(jiàn)以及時(shí)改進(jìn)工作。