導語：職業(yè)院校室內(nèi)設計專業(yè)教學模式分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：室內(nèi)設計因與人們的生活密切相關，受到越來越多的人的關注。作為培養(yǎng)室內(nèi)設計人才的職業(yè)院校，如何結(jié)合學科特點采取針對性教學模式及方法，不斷提高教學水平與質(zhì)量，成為職業(yè)院校關注的重點。本文對當前職業(yè)院校室內(nèi)設計教學現(xiàn)狀進行分析，提出相關的教學模式及方法，以供參考。

關鍵詞：職業(yè)院校；室內(nèi)設計專業(yè)；教學模式；探索

近年來房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展迅速，對室內(nèi)設計人才需求不斷增加。眾所周知，室內(nèi)設計對設計者專業(yè)水平要求較高，需綜合考慮人們的審美、事物搭配、空間架構(gòu)等內(nèi)容，這無疑給室內(nèi)設計專業(yè)教學提出了更高的要求。

一、高職室內(nèi)設計專業(yè)教學現(xiàn)狀

受多種因素影響，不同高職院校對室內(nèi)設計專業(yè)重視程度不同，導致在實際教學中存在諸多問題，一定程度上影響了該專業(yè)的教學質(zhì)量及學生對室內(nèi)設計知識的掌握程度。

1、不注重基礎教學

室內(nèi)設計專業(yè)所學的課程較多，如：計算機基礎、室內(nèi)裝飾設計、計算機輔助設計等，專業(yè)課程多達十多門。同時還需掌握一些的軟件操作知識，如Photoshop、3dsMax、AutoCAD等。因此，學生要求滿足社會發(fā)展需求，需掌握扎實的室內(nèi)設計基礎知識，才能更好的實現(xiàn)從“理論”向“技能”的轉(zhuǎn)化。而部分高職院校室內(nèi)設計專業(yè)教學中存在著不注重基礎知識教學的現(xiàn)象，部分任課教師只注重基礎知識講解的廣度，不注重講解的深度，很多知識點僅僅是一掠而過，學生掌握的基礎知識不夠深入，更不用說靈活應用。

2、教學手段單一

室內(nèi)設計專業(yè)教學手段單一是影響教學質(zhì)量的又一重要因素。部分任課教師講課時僅按照制作的PPT內(nèi)容，照本宣科，缺乏對專業(yè)知識的拓展及延伸，語言缺乏生動性，與學生缺少互動，教師僅將講課當做自己的任務完成，不關注學生專業(yè)知識的掌握情況，這就很難吸引學生學習興趣。同時，當前部分高職院校擁有自己的教學系統(tǒng)，但部分任課教師受每節(jié)課講課內(nèi)容多，及傳統(tǒng)教學理念的影響，很少使用現(xiàn)有教學系統(tǒng)開展教學，導致教學系統(tǒng)形同虛設，利用率較低，無法正常發(fā)揮提高教學質(zhì)量的作用。

3、學生實踐技能差

室內(nèi)設計對學生的實踐技能、創(chuàng)造力要求較高，只有結(jié)合所學專業(yè)知識，實踐中積累的經(jīng)驗，才能設計出別具一格的作品。然而受高職院校綜合實力影響，導致學生缺少必要的動手操作實踐機會，結(jié)果學到的知識不能應用，短時間內(nèi)便會遺忘。一方面，室內(nèi)設計專業(yè)實踐課使用的軟件對計算機性能要求較高，然而對高職院校而言，配備高性能的計算機硬件設施是不小的開支，因此，配備的高性能計算機有限，一旦某臺計算機出現(xiàn)故障，便會給學生的實踐操作帶來嚴重影響。另一方面，不注重實踐課教學管理。實踐課上，教師會給學生演示某個場景的制作步驟，但部分學生不聽講或做其他事情，不注重提高自身動手實踐能力，導致實踐技能低下。

二、高職室內(nèi)設計專業(yè)教學對策

高職室內(nèi)設計專業(yè)教學存在的問題，影響因素較為復雜。因此，為改善室內(nèi)設計專業(yè)教學現(xiàn)狀，職業(yè)院校及任課教師均應進行探索，尋找有效的教學模式及方法。

1、打牢基礎知識教學

高職院校室內(nèi)設計專業(yè)教學中應充分認識到基礎知識的重要性，結(jié)合室內(nèi)設計專業(yè)教學實際，以市場需求為導向，積極改革教學體系。一方面，明確室內(nèi)設計行業(yè)人才標準，砍掉與實際不符的理論課程，突出重點課程，著力打造精品課程，使學生將有限的時間應用在重點課程的學習上。另一方面，做好重點課程教材的訂購審查工作。當前市場上室內(nèi)設計教材較多，高職院校應認真對比分析，訂購不僅基礎知識點涵蓋全面，而且具有一定深度的教材。另外，教學實踐中，任課教師應將每個知識點講全、講細，加強學生學習興趣的培養(yǎng)，防止學生淺嘗輒止。

2、積極拓展教學方法

教學方法是影響室內(nèi)設計專業(yè)教學質(zhì)量的又一因素。因此，任課教師應抓住不同課程特點，更新教學觀念，充分利用當前教學資源，積極拓展教學方法。一方面，為鞏固學生所學，講解室內(nèi)設計專業(yè)知識應關注學生的掌握程度，為此，可采取項目教學法，為學生布置某個室內(nèi)設計項目，要求學生在規(guī)定的時間段內(nèi)完成，按時將作品上交，以了解學生所學知識情況，從而有針對性的講解學生薄弱知識點。另一方面，充分利用現(xiàn)有技術，與學生進行互動。例如，以班級為單位組建QQ群、以專業(yè)為單位搭建微信公眾號，在課后與學生積極互動，及時回答學生學習中遇到的問題。同時，借助微信平臺為學生推送室內(nèi)設計重點知識與技巧，實現(xiàn)課上與課后的無縫對接，使學生隨時隨地進行學習，以彌補傳統(tǒng)只重視課堂教學，不重視課后教學教學模式的弊端。

3、提升學生實踐技能

室內(nèi)設計專業(yè)學生實踐技能的高低直接影響其能否順利就業(yè)，是否滿足用人單位要求，因此，高職院校及任課教師應積極探索，不斷提升學生的實踐技能，為其從“學生”向“員工”的平穩(wěn)過渡創(chuàng)造良好條件。一方面，高職院校應增加在室內(nèi)設計專業(yè)硬件方面的投入，尤其采購足夠數(shù)量的計算機硬件設施，以保證學生實踐課的順利開展。另一方面，高職院校應與其他同類高校建立良好的合作伙伴關系，聯(lián)合建立室內(nèi)設計專業(yè)實訓基地，并邀請企業(yè)中優(yōu)秀的人員任職，定期將學生送至實訓基地實踐學習，通過實踐使學生充分了解用人單位室內(nèi)設計工作流程，靈活應用所學專業(yè)知識，不斷積累實踐經(jīng)驗。另外，高職院校應穩(wěn)步推進校企聯(lián)合工作，擴大與相關企業(yè)的合作范圍。實踐表明，通過校企聯(lián)合，高職院校為用人單位訂單式培養(yǎng)室內(nèi)設計專業(yè)人才，不僅節(jié)省了大量的教學資源，而且能明顯提高學生就業(yè)率，尤其通過在企業(yè)中頂崗實習，學生能掌握更為豐富、扎實的室內(nèi)設計專業(yè)知識，促進學生綜合素質(zhì)的提升。

三、總結(jié)

室內(nèi)設計教學質(zhì)量的提升需從多個方面綜合發(fā)力，高職院校應明確室內(nèi)設計專業(yè)教學的優(yōu)勢與不足，立足室內(nèi)設計專業(yè)當前教學實際及各學科特點，從基礎知識教學、教學方法以及提升學生實踐能力方面需求突破，探索與室內(nèi)設計專業(yè)相適應的教學方法與模式，為室內(nèi)設計專業(yè)人才培養(yǎng)目標的順利實現(xiàn)奠定基礎。

作者:陳薇 單位:畢節(jié)職業(yè)技術學院

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