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一、高職設計教育要重視傳統(tǒng)文化傳承

筆者認為中國傳統(tǒng)文化藝術中的這些元素恰好能夠對當下高職教育的一些不足之處作些補充。室內設計本身就是建筑設計不可分割的組成部分，對中國傳統(tǒng)建筑的深入理解不但能直接作用于室內設計本身，更有益于傳承和發(fā)揚本土的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這在西方文化和觀念盛行的今天顯得尤為有意義。高職教育經(jīng)過十幾年的發(fā)展已取得很大的進步，與當年已不可同日而語了，但在快速的發(fā)展中不可避免地遇到很多的問題。筆者覺得在高職室內設計教學中對技能要求的教學完成得相對比較好，對于高職教育來講這樣做也是無可厚非的。高等職業(yè)教育的根本就是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、管理、建設和服務第一線需要的“下得去，留得住，用得上”、實踐能力強、具有良好職業(yè)道德的高素質技能型專門人才。但在教學中往往片面強調對學生實踐能力的養(yǎng)成而忽視了對學生文化素質的提高。這樣就造成高職畢業(yè)生剛到室內設計企業(yè)時會得到用人單位的好評，但隨著時間推移他的弊端就會逐漸顯現(xiàn)出來。由于在學校文化素質的學習不夠，他們所設計的作品缺乏文化的底蘊，大都停留在做表面文章。作為一個室內設計師想要把空間設計演繹得好，要能解釋出設計作品的內涵，直到呈現(xiàn)給業(yè)主，無不滲透個人的藝術文化素質修養(yǎng)。不具備相當?shù)?a href="http://www.eimio.cn/lunwen/shejilunwen/shnshjlw/201403/568800.html" target="_blank">審美能力、豐富的藝術文化積累，是不可能完成的。

二、高職設計教育要重視基礎課的教學

為什么要重視基礎課的教學，它對提高高職室內設計專業(yè)學生的審美水平又能起到什么作用呢？高職藝術類基礎課一般安排的課程有，設計素描、設計色彩、空間構成、美術鑒賞等。設計教育的基礎課程的重要性是不言而喻的。早在20世紀20年代德國包豪斯設計學校就十分重視對學生綜合能力與設計素質的培育，為了適應現(xiàn)代社會對設計師的要求，他們建立了“藝術與技術統(tǒng)一”的現(xiàn)代設計教育體系，開創(chuàng)類似三大構成的基礎課、工藝技術課、專業(yè)設計課、理論課及與建筑相關的工程課等現(xiàn)代設計教育課程，培養(yǎng)出大批既有藝術修養(yǎng)，又有應用技術知識的現(xiàn)代設計師。包豪斯是現(xiàn)代設計教育的開端，其知識與技術并重、理論與實踐同步的教育體系至今還影響著世界設計教育。到了21世紀的今天，反觀我們的高職設計教育，和其他教育項目一樣變得急功近利，學校的一切都是圍繞著招生與就業(yè)，學校已經(jīng)變成生產(chǎn)畢業(yè)生的工廠。只要學生畢業(yè)能夠就業(yè)就萬事大吉，完成任務，忽視了高職教育本來具有的意義。高職教育是以適應社會需要為目標、以培養(yǎng)技術應用能力為主線設計學生的知識、能力、素質結構和培養(yǎng)方案，畢業(yè)生應具有基礎理論知識適度、技術應用能力強、知識面較寬、素質高等特點。而我們當前在高職設計教育教學中重視技能的培養(yǎng)，而忽視基礎的教學，設計基礎教學被當作可有可無的東西，課時被大量壓縮。這樣的結果就是學校好似社會上的培訓班，室內設計專業(yè)變成繪圖員專業(yè)，學生人人能熟練操作各種軟件，效果圖打印出來真是“效果”不凡。但到了實際工作中基礎薄弱的缺點就暴露出來了，連個簡單的草圖都畫不出來，更不要談設計思想、創(chuàng)意了。這樣的學生不僅不能適應設計公司的工作要求，更令人不安的是，由于基礎薄弱造成這些學生提高專業(yè)水平十分困難。設計素描是設計專業(yè)的造型基礎，與傳統(tǒng)素描一樣，設計素描同樣也是運用線條、明暗和各種不同的工具來體現(xiàn)設計師的思維，是設計師創(chuàng)作之初的首要表現(xiàn)語言，是設計藝術的基礎。不重視設計素描的教學，一方面是學生的手繪能力達不到要求；另一方面學生的設計思維能力也得不到鍛煉。對于設計師而言，思維與創(chuàng)意是靈魂，沒有了思維與創(chuàng)意設計師就是個空殼，哪里談得上設計呢？設計色彩與構成的重要性也是不言而喻的，漢斯•霍夫曼曾經(jīng)說過：色彩作為一種獨特的語言，本身就是一種強烈的表現(xiàn)力量。色彩是設計語言中最為感性的形式要素，是視覺藝術中最具有表現(xiàn)力的要素之一。它的性質直接影響和作用于我們的感情。在室內設計中色彩關系到設計作品整體的色調與感覺，而構成是藝術設計類學生的必修課，這在設計學界早已形成共識，從包豪斯設計學院開始構成與設計就已經(jīng)密不可分了。學習構成的目的是通過分析、理解及動手能力的訓練使學生觀察事物的能力得到提高，以新的角度來解析事物，能夠掌握和運用形式規(guī)律的抽象表達和應用，建立新的思維方式與造型理念。設計色彩與構成是如此的重要，是一切設計的基石，不敢想象一個沒有色彩與構成修養(yǎng)的學生將來能夠勝任藝術設計的工作。所以說，在高職室內設計教學中一定要從基礎做起，踏踏實實打好基礎，提高學生的審美能力，有審美與創(chuàng)新思維的設計師才是真正的設計師，而不是繪圖員，那是社會上美術培訓班做的事情。眼光應該看得長遠一些，要符合教育客觀規(guī)律。只有這樣才能培養(yǎng)出合格的高職室內設計人才，才符合國家高職教育的要求。

本文作者:于新建工作單位:南通紡織職業(yè)技術學院藝術設計學院