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摘要：通過(guò)對(duì)兒童家具情感化設(shè)計(jì)的分析，去研究?jī)和谑褂眉揖哌^(guò)程中的認(rèn)知體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，以情感化設(shè)計(jì)理論為主導(dǎo)，從本能、行為、反思3個(gè)層面著手去研究情感化設(shè)計(jì)對(duì)于兒童家具所產(chǎn)生的影響，從色彩體驗(yàn)、功能體驗(yàn)、個(gè)性化體驗(yàn)等層面去探究?jī)和谑褂眉揖哌^(guò)程中的認(rèn)知體驗(yàn)。研究表明，在情感化設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行開(kāi)發(fā)，可有效提升兒童在使用家具時(shí)的認(rèn)知體驗(yàn)感，從而更好地促進(jìn)兒童家具行業(yè)的飛速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：兒童家具；認(rèn)知體驗(yàn)；情感化

眾所周知家具的發(fā)展有多個(gè)時(shí)期，每個(gè)時(shí)期都有其特點(diǎn)，其中明清家具更為中國(guó)家具史畫上了濃墨重彩的一筆。那時(shí)的家具大多煩冗復(fù)雜且忽視實(shí)用性以及舒適度[1]。而隨著人們生活水平的提高和改善，家長(zhǎng)們開(kāi)始重視兒童的生活質(zhì)量，孩子們大多擁有了屬于自己獨(dú)立的成長(zhǎng)空間，而這個(gè)空間對(duì)于兒童的意義不僅僅是休息。舒適、安全的兒童家具不僅對(duì)兒童的生理有著積極的影響,也能在心理上給予溫暖安逸之感[2]。兒童生長(zhǎng)發(fā)育階段是培養(yǎng)兒童圖形認(rèn)知能力的關(guān)鍵時(shí)期，因而家具的娛樂(lè)性、安全性和時(shí)尚性則是主要的設(shè)計(jì)要點(diǎn)[3-6]。兒童可以從視覺(jué)角度來(lái)觀察事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的所有信息，視覺(jué)元素是人類接受與傳達(dá)信息的媒介，美國(guó)著名本土建筑設(shè)計(jì)師弗蘭克•賴特曾提出有機(jī)建筑的概念：建筑的色彩應(yīng)該與其所處環(huán)境的顏色融為一體，并且要注重功能，多考慮人的因素。筆者從本能設(shè)計(jì)、行為設(shè)計(jì)、反思設(shè)計(jì)3個(gè)方向來(lái)探討兒童家具設(shè)計(jì)本能情感化、行為情感化、反思情感化，分別帶給人們第一感覺(jué)上的、使用過(guò)程中的，以及內(nèi)心感受上的情感變化。

1兒童家具中的本能水平設(shè)計(jì)

人的本能是與生俱來(lái)的，是潛意識(shí)里產(chǎn)生的表現(xiàn)，人們本能地去感受這件家具“舒適”或“不舒適”。在本能情感化設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師們要去刺激消費(fèi)者的第一感覺(jué)，第一感覺(jué)即視覺(jué)上第一眼看到物品時(shí)的感覺(jué)，是非常重要的。1.1色彩體驗(yàn)。色彩具有先聲奪人的作用和魅力，不同的色彩帶給人的心理感受是不一樣的，美國(guó)營(yíng)銷界總結(jié)出“7秒定律”，即在面對(duì)琳瑯滿目的商品時(shí)，消費(fèi)者只需要7秒鐘就可以確定目標(biāo)，在這短暫的7秒中，色彩的比例占到了67%[7]。由此可見(jiàn)，色彩對(duì)人的視覺(jué)沖擊力是非常強(qiáng)大的。兒童家具的色彩會(huì)啟發(fā)兒童的視覺(jué)思維，GammeKid兒童家具是在法國(guó)的DavidLange工廠生產(chǎn)的手工環(huán)保產(chǎn)品（如圖1所示），從柔軟的材料到“汗水的調(diào)色盤”，創(chuàng)作者都受到了孩子們想象力的啟發(fā)，同時(shí)將顏色與透明度相結(jié)合。兒童的視覺(jué)思維會(huì)啟發(fā)兒童的審美能力，還會(huì)幫助兒童運(yùn)用視覺(jué)語(yǔ)言理解自身和周圍世界。每個(gè)兒童在成長(zhǎng)的各個(gè)階段停留的時(shí)間長(zhǎng)短不一，這取決于內(nèi)在動(dòng)因和老師、家長(zhǎng)給予什么樣的指導(dǎo)，但必須保證每個(gè)兒童在每個(gè)階段都有一定的審美能力積累。1.2感知覺(jué)體驗(yàn)。兒童可以敏銳地接收到周圍事物發(fā)出的情感信號(hào)，設(shè)計(jì)師要做到家具設(shè)計(jì)與使用時(shí)的感覺(jué)一致，使兒童在欣賞和使用家具時(shí)獲得第一感覺(jué)上的認(rèn)同。韓國(guó)設(shè)計(jì)師JaekyoungKim和HyunjinSeoy以韓國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)為創(chuàng)意出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合物理概念、兒童情緒以及兒童保護(hù)等理念，設(shè)計(jì)了一系列兒童家具作品，既可愛(ài)，又貼心（如圖2所示）。設(shè)計(jì)師們可以在視覺(jué)元素的設(shè)計(jì)中增加玩具的元素，將兒童所使用的家具設(shè)計(jì)成一種玩具，既可使用又可玩樂(lè)，這會(huì)增加兒童在探索未知事物中的趣味性并增強(qiáng)兒童的記憶性。

2兒童家具中的行為水平設(shè)計(jì)

諾曼曾提出：“想象一下，感覺(jué)上的快樂(lè)，實(shí)實(shí)在在水沖向身體的感覺(jué)，這是行為水平設(shè)計(jì)的典范”[8]。人們?cè)谑褂靡粋€(gè)物品的過(guò)程中所產(chǎn)生的體驗(yàn)感和操控感對(duì)此物品后期的設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢(shì)尤為重要。2.1功能性體驗(yàn)。兒童的行為是設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，同時(shí)也要注重家具功能設(shè)計(jì)，且不能脫離兒童這個(gè)群體。符合兒童行為家具功能設(shè)計(jì)也是非常重要的，功能是一個(gè)物品最基本的屬性，一個(gè)物品應(yīng)具有最基本的使用功能才能考慮更高層次的因素。流線型設(shè)計(jì)風(fēng)格曾被應(yīng)用于電熨斗、電冰箱等日常生活用品中，此風(fēng)格的電冰箱曾被美國(guó)家庭主婦抱怨：“頂上連個(gè)雞蛋都放不住”。流線型原是空氣動(dòng)力學(xué)名詞，常用來(lái)形容表面圓滑、線條流暢的物體外觀形狀，這種風(fēng)格曾風(fēng)靡一時(shí)，被盲目地應(yīng)用在日常生活用品中，這是家具在設(shè)計(jì)時(shí)忽視了基本功能需求的體現(xiàn)[8]。設(shè)計(jì)師們?cè)谠O(shè)計(jì)兒童家具時(shí)要重點(diǎn)考慮功能性因素，設(shè)計(jì)必須符合最基本的行為要求，不能盲目追求奇異的造型。2.2藝術(shù)性體驗(yàn)。兒童與成年人是不同的，應(yīng)考慮到其身高、體重、身心發(fā)展等因素。首先，顏色在一定程度上影響兒童的心理，兒童傾向于明亮、活潑的顏色，這是其群體普遍擁有開(kāi)朗、陽(yáng)光特質(zhì)的體現(xiàn)，每種顏色都有其獨(dú)特的含義；其次，使用過(guò)程中的舒適感也是需要關(guān)注的，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用人體工程學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)出兒童所喜愛(ài)的家具產(chǎn)品。2.3安全性體驗(yàn)。兒童家具的造型要迎合兒童這一受眾群體的安全性要求。設(shè)計(jì)的線條應(yīng)盡量柔和，避免尖銳棱角的出現(xiàn)，防止兒童在玩耍時(shí)撞傷。材質(zhì)是家具設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，任何家具的造型和形態(tài)都必須通過(guò)材料去構(gòu)建[9-10]，要選用更加柔軟、輕便的材料，同時(shí)注重其綜合利用，可以使兒童對(duì)材料的屬性有更好的認(rèn)知。兒童在使用輕便的家具時(shí)，可以將其搬到房間的任意角落，也就培養(yǎng)了其獨(dú)立性，也可以設(shè)計(jì)成拼裝的兒童家具。例如樂(lè)高的產(chǎn)品旨在兒童自己去拼裝物品，使其獲得更好的體驗(yàn)動(dòng)手的樂(lè)趣，這也是家具元素與玩具元素相結(jié)合的典范（如圖3所示）。家具使用的體驗(yàn)感對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是最為重要的，其會(huì)滿足于對(duì)家具的操控感和使用感，進(jìn)而產(chǎn)生愉悅的心理感受。這對(duì)培養(yǎng)兒童的自信以及養(yǎng)成良好的性格非常關(guān)鍵，從多個(gè)方面對(duì)孩子給予認(rèn)可，對(duì)于形成健康的心理狀態(tài)有著非常好的促進(jìn)效果。將家具設(shè)計(jì)成小動(dòng)物的形象，可以更好地迎合兒童天真爛漫的天性（如圖4所示）。

3兒童家具中的反思水平設(shè)計(jì)

物品的好壞是不易評(píng)判的，每個(gè)人都有著不同的認(rèn)知。人們?cè)谑褂脮r(shí)會(huì)產(chǎn)生許多不一樣的情感以及習(xí)慣，可能某件物品已經(jīng)過(guò)時(shí)，有了更好的替代品，但由于人們對(duì)其已經(jīng)產(chǎn)生出特有的情感，長(zhǎng)期使用會(huì)習(xí)慣于這種感覺(jué)，并因此不會(huì)選用其新上市的替代品。例如，蘋果電腦向來(lái)以簡(jiǎn)約的風(fēng)格著稱，對(duì)于長(zhǎng)期使用安卓系統(tǒng)的人群來(lái)說(shuō)，可能會(huì)感到不習(xí)慣，而這種不習(xí)慣正是長(zhǎng)期對(duì)其產(chǎn)生了一種特有的情感的結(jié)果；所以不同的人對(duì)同一物品的評(píng)判是不一樣的，這就是反思情感的作用。3.1個(gè)性化體驗(yàn)反思情感化設(shè)計(jì)是在使用產(chǎn)品時(shí)用戶內(nèi)心情感、意識(shí)、理解、個(gè)人經(jīng)歷、文化背景等種種交織在一起所造成的影響，用中國(guó)話說(shuō)，就是“觸景生情”。而設(shè)計(jì)者們?cè)谠O(shè)計(jì)兒童家具視覺(jué)元素的時(shí)候，也要考慮這一因素，兒童家具雖然是為兒童而設(shè)計(jì)，但其購(gòu)買者是成年人，成年人會(huì)因?yàn)槠洳煌奈幕尘?、個(gè)人經(jīng)歷以及內(nèi)心更深層次的情感，對(duì)事物有著不同的理解，這也是兒童家具設(shè)計(jì)需要考慮的因素。3.2情懷化體驗(yàn)設(shè)計(jì)師可以將現(xiàn)代元素與傳統(tǒng)元素相結(jié)合，既可以激發(fā)起成年人對(duì)于中華傳統(tǒng)文化的特有的民族情懷，又能讓兒童從小開(kāi)始接觸博大精深的中華傳統(tǒng)文化，使中華傳統(tǒng)文化得到更好的傳承。PlayWithDesign邀請(qǐng)了10位設(shè)計(jì)師來(lái)參與1個(gè)體驗(yàn)項(xiàng)目，將小柳條作為道具，讓孩子們和這些創(chuàng)意兒童玩具充分地互動(dòng)。這些兒童家具的造型未必絕對(duì)具體，但能夠充分開(kāi)發(fā)孩子們的想象空間，讓兒童在使用家具時(shí)產(chǎn)生某種依賴感和習(xí)慣，建立起兩者之間長(zhǎng)期的紐帶，這就是反思情感設(shè)計(jì)的成功之處（如圖5所示）。反思情感設(shè)計(jì)關(guān)注的是從“產(chǎn)品”到“思考”再到“感受”的過(guò)程，即設(shè)計(jì)產(chǎn)品的整體形象給使用者留下的感性印象。這種感性印象會(huì)長(zhǎng)久存在，這種印象建立在本能和行為層次之上，會(huì)長(zhǎng)久地存在于人們的日常生活中。

4結(jié)語(yǔ)

兒童家具的設(shè)計(jì)推動(dòng)了家具行業(yè)的發(fā)展[11]，一件好的兒童家具對(duì)其成長(zhǎng)是非常有益的。注重視覺(jué)元素的設(shè)計(jì)，可以培養(yǎng)兒童視覺(jué)思維的形成，培養(yǎng)兒童行為水平與認(rèn)知水平的發(fā)展，同時(shí)也能更好地培養(yǎng)兒童的審美能力和圖案色彩元素的積累[12]。家具不僅僅是使用品，也可以是裝飾品。設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要重視并遵循本能情感化、行為情感化、反思情感化這3個(gè)方面，從而設(shè)計(jì)出令人愉悅的兒童家具，促進(jìn)兒童成長(zhǎng)過(guò)程中健康的心理發(fā)展，更好地體驗(yàn)使用家具的過(guò)程中與家具產(chǎn)生的交互性，讓兒童在這種環(huán)境下茁壯成長(zhǎng)，從而擁有更美好光明的未來(lái)[13-14]。

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作者:孫慧良 梁倩 單位:1.東北林業(yè)大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院 2.哈爾濱師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院