導(dǎo)語(yǔ)：品牌設(shè)計(jì)與CIS課程教學(xué)改革探索一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、連云港中小企業(yè)與品牌設(shè)計(jì)

連云港地處江蘇北部，相對(duì)于江蘇南部很多城市，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后，這造成了本地中小企業(yè)品牌觀念薄弱的情況，品牌設(shè)計(jì)已成為本地中小企業(yè)發(fā)展過(guò)程中的瓶頸。

二、什么是品牌設(shè)計(jì)

市場(chǎng)營(yíng)銷之父菲利普科特勒博士對(duì)品牌的定義：其目的用以識(shí)別企業(yè)提供給某個(gè)或某群消費(fèi)者的產(chǎn)品或服務(wù)，并使之與竟?fàn)帉?duì)手的產(chǎn)品或服務(wù)相區(qū)別。而品牌設(shè)計(jì)，則是一種有意識(shí)的品牌營(yíng)銷策略。品牌設(shè)計(jì)包括幾個(gè)方面的內(nèi)容：品牌個(gè)性、品牌定位、品牌文化、品牌延伸、品牌資產(chǎn)。從實(shí)際操作來(lái)看，品牌設(shè)計(jì)就是選擇、包裝、培育、宣傳和保護(hù)某一品牌，使之逐步享有盛譽(yù)，并充分發(fā)揮名牌效應(yīng)來(lái)促進(jìn)品牌和企業(yè)本身發(fā)展壯大的過(guò)程。

三、連云港中小企業(yè)在品牌設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題

經(jīng)過(guò)我們團(tuán)隊(duì)多次的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，連云港中小企業(yè)在品牌設(shè)計(jì)過(guò)程中存在以下問(wèn)題：一是大部分中小企業(yè)認(rèn)為品牌設(shè)計(jì)就是做廣告，廣告做得十分隨意。本地很多企業(yè)認(rèn)為針對(duì)自己的產(chǎn)品，請(qǐng)一些明星代言，或者抄襲一些大牌戶外廣告，有企業(yè)名稱、聯(lián)系方式就是品牌營(yíng)銷。這些手段互相之間往往缺乏聯(lián)系，沒(méi)有核心品牌價(jià)值觀念的營(yíng)銷與策劃，顯得毫無(wú)“心機(jī)”，當(dāng)然也不能贏得持久的受眾注意力，沒(méi)有辦法建立起真正有效的品牌形象。大多數(shù)中小企業(yè)沒(méi)有意識(shí)到，商品的名氣與品牌不是同等的概念，名氣是一時(shí)的，但品牌是長(zhǎng)久的，需要建設(shè)規(guī)劃與系統(tǒng)實(shí)施。二是品牌市場(chǎng)定位不明確，同質(zhì)化非常嚴(yán)重。同樣的房地產(chǎn)公司營(yíng)銷，出現(xiàn)很多雷同的廣告宣傳口號(hào)，近似的宣傳活動(dòng)，單一的宣傳媒體……沒(méi)有“個(gè)性”與“人性”的品牌推廣，是無(wú)法真正打動(dòng)受眾的。品牌設(shè)計(jì)中的品牌個(gè)性就是指品牌呈現(xiàn)出的人格品質(zhì)，它是品牌識(shí)別的重要組成部分，可以使沒(méi)有生命的產(chǎn)品或服務(wù)人性化，豐富品牌的內(nèi)涵。讓品牌呈現(xiàn)出一定的人格品質(zhì)，其實(shí)就是讓品牌設(shè)計(jì)有差異化。如，炎炎夏日口渴時(shí)我們會(huì)想到藍(lán)色的百事可樂(lè)，歡樂(lè)時(shí)我們會(huì)想到紅色的可口可樂(lè)，這些消費(fèi)者頭腦中的“下意識(shí)”都是品牌設(shè)計(jì)的結(jié)果。三是本地中小企業(yè)普遍缺乏品牌的管理。有些本地的中小企業(yè)已經(jīng)意識(shí)到品牌建設(shè)的重要性與建設(shè)的內(nèi)容，但在實(shí)施時(shí)常常缺乏有效的管理，將品牌建設(shè)僅看做宣傳口號(hào)，很多中小企業(yè)把做品牌，當(dāng)做做產(chǎn)品，做銷量，以為銷量上去了，品牌的影響力自然就提高了。其實(shí)這是一個(gè)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)與品牌競(jìng)爭(zhēng)是完全不同層面的競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，很多中小企業(yè)由于缺乏品牌建立的耐心，因此沒(méi)有專門(mén)的管理機(jī)構(gòu)與人才，導(dǎo)致品牌建設(shè)受阻。

四、連云港中小企業(yè)品牌設(shè)計(jì)與cis課程教學(xué)模式改革

企業(yè)形象識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)（CIS）課程為視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)的主干必修課程。此課程包括三方面主要內(nèi)容：理念識(shí)別（MI）、行為識(shí)別（BI）和視覺(jué)識(shí)別（VI）。此課程一直是本專業(yè)必修的課程，但在以往的教學(xué)中我們更重視覺(jué)識(shí)別部分的設(shè)計(jì)與表現(xiàn)，學(xué)生對(duì)企業(yè)形象識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)的理解也僅限于標(biāo)志設(shè)計(jì)。這無(wú)法全面體現(xiàn)出此課程的系統(tǒng)性和專業(yè)性。本次課程教學(xué)模式改革的重點(diǎn)在于開(kāi)放課堂，建立中小企業(yè)校外教學(xué)平臺(tái)?，F(xiàn)在大批的中小企業(yè)處于自主品牌的創(chuàng)建時(shí)期，有較大的社會(huì)需求，而我們大部分同學(xué)畢業(yè)后服務(wù)和客戶對(duì)象基本上都是中小企業(yè)，將中小企業(yè)作為研究和合作的對(duì)象，有利于同學(xué)們更快了解社會(huì)需求。針對(duì)以上需求及上文提到的本地中小型企業(yè)品牌設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題，從2012年4月到2013年12月的《企業(yè)形象設(shè)計(jì)（CIS）》課程中，我們首先修訂了教學(xué)大綱，加大理論教學(xué)、戶外調(diào)研的比重，同時(shí)結(jié)合教師工作室將課堂教學(xué)進(jìn)行延伸，做到課程結(jié)束但學(xué)習(xí)沒(méi)有結(jié)束。最后根據(jù)教學(xué)理念和教學(xué)方法的改變，改革了成績(jī)考核方式。具體做法如下：首先與一般強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性的課程改革不同，鑒于本地中小企業(yè)對(duì)品牌設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)的偏差，在今年的教學(xué)改革中我們反而加大了品牌理論教學(xué)的力度，讓學(xué)生建立正確的品牌設(shè)計(jì)觀念，特是對(duì)品牌核心價(jià)值的認(rèn)識(shí)。針對(duì)這一情況我們結(jié)合眾多的本地戶外調(diào)研和優(yōu)秀的大型企業(yè)品牌設(shè)計(jì)案例讓學(xué)生明白核心價(jià)值的重要性與如何提煉核心價(jià)值的方法。擺脫低端的“做廣告”的認(rèn)識(shí)，而是建立系統(tǒng)的專業(yè)思維方式。在課程教學(xué)上將學(xué)生提案作為重要的教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生在調(diào)研的基礎(chǔ)上提出想法，引導(dǎo)課堂討論，注重對(duì)項(xiàng)目的頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練，將提案表現(xiàn)計(jì)入期末考核成績(jī)。其次，針對(duì)本地中小企業(yè)品牌設(shè)計(jì)中同質(zhì)化嚴(yán)重的問(wèn)題，在課程改革中我們?cè)O(shè)計(jì)了戶外調(diào)研的環(huán)節(jié)。本次課程改革的戶外調(diào)研與以往不同，本次課程的調(diào)研分為市場(chǎng)調(diào)研和定點(diǎn)調(diào)研兩部分。市場(chǎng)調(diào)研以學(xué)生分組、分片區(qū)的形式按照教師指定的調(diào)研要求自由調(diào)研，定點(diǎn)調(diào)研是通過(guò)教師篩選和聯(lián)系本地具有代表性的大、中、小不同規(guī)模，處于不同發(fā)展時(shí)期的企業(yè)，組織學(xué)生進(jìn)入企業(yè)參觀交流。針對(duì)有條件的企業(yè)，模擬校外課堂，由企業(yè)提出他們?cè)谄放平ㄔO(shè)方面的成果、問(wèn)題、設(shè)想、要求，然后由學(xué)生分組接受選題，在教師的指導(dǎo)下結(jié)合CIS課程大綱的要求將企業(yè)選題變?yōu)槟骋恍〗M課程的大作業(yè)設(shè)計(jì)。

最后，將課程延續(xù)下去，也是本次教學(xué)改革的一個(gè)方向。鑒于學(xué)生反應(yīng)，設(shè)計(jì)類教學(xué)種類多樣但是課時(shí)量少，很多課程剛有些領(lǐng)悟課程就結(jié)束了的情況，本次教學(xué)改革配合企業(yè)形象設(shè)計(jì)課程教學(xué)建立了相應(yīng)的教師工作室，將學(xué)生的課程選題放到教師工作室中完成。以半教學(xué)半實(shí)踐的性質(zhì)帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)課程的學(xué)習(xí)：一是保證作業(yè)質(zhì)量，二是利于建立學(xué)生設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，幫助企業(yè)解決實(shí)際的品牌設(shè)計(jì)問(wèn)題。作業(yè)的最后考核以教師考核和企業(yè)考核兩部分構(gòu)成，避免閉門(mén)造車，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際。本學(xué)年的教學(xué)改革只是一次嘗試，在未來(lái)的《企業(yè)形象設(shè)計(jì)（CIS）》課程教學(xué)中我們將修訂本次教改中的不足，推廣本次教改中的有益經(jīng)驗(yàn)，將該課程建設(shè)成真正能讓學(xué)生學(xué)到東西的實(shí)踐性課程。

本文作者:曾英工作單位:淮海工學(xué)院藝術(shù)學(xué)院