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摘要：現(xiàn)在很多的大學(xué)本科、專科及一些高職院校等都有開設(shè)平面設(shè)計課程，那么中職院校的平面設(shè)計專業(yè)如何創(chuàng)新改革，讓中職院校的學(xué)生適應(yīng)社會需要，是我們必須要思考的問題。本文就中職院校平面設(shè)計改革的必要性入手，討論了目前所存在的幾個問題，并給予幾個教學(xué)改革的建議。

關(guān)鍵詞：中職院校；平面設(shè)計；教學(xué)改革

隨著經(jīng)濟(jì)全球化一體化進(jìn)程的推進(jìn)，國家對計算機(jī)相關(guān)專業(yè)人才的需求與日俱增，給我國計算機(jī)平面設(shè)計教育帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

一、中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)平面設(shè)計課程教學(xué)改革的必要性

平面設(shè)計課程相對來說實用性要求較高，適用性強(qiáng)，而傳統(tǒng)的計算機(jī)平面設(shè)計教學(xué)模式已不適應(yīng)現(xiàn)在社會的發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)模式只是盲目地向?qū)W生灌輸知識，對提高學(xué)生的實踐能力和設(shè)計創(chuàng)新能力沒有明顯的幫助，同時對于學(xué)生的自主創(chuàng)新的能力也起不到正面的影響。傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較枯燥，容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，并不能制作出好的設(shè)計作品，不能滿足用人單位的需要，影響中職學(xué)生的就業(yè)率。針對這種情況，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)從社會的實際需要出發(fā)，改革計算機(jī)平面設(shè)計課程，提高學(xué)生的實踐能力，注重加強(qiáng)崗位知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，建立學(xué)生計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)體系以及知識體系，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。因此，中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)平面設(shè)計課程改革已經(jīng)迫在眉睫。

二、中職計算機(jī)平面設(shè)計課程教學(xué)中存在的問題

電腦平面設(shè)計可以稱為藝術(shù)設(shè)計，藝術(shù)是需要創(chuàng)造力和無限的想象力的。在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展、信息泛濫的時代，人們利用先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行平面設(shè)計藝術(shù)創(chuàng)作的融合與碰撞。與電腦繪圖相比，平面設(shè)計可以比傳統(tǒng)手繪更快、更準(zhǔn)確、更美觀。因此，在新的時代背景下，計算機(jī)電腦藝術(shù)創(chuàng)作要求學(xué)生熟練運用各種計算機(jī)設(shè)計軟件來創(chuàng)作具有觀賞價值的作品。然而，中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)平面設(shè)計教學(xué)存在一些問題，制約著學(xué)生高效率、高質(zhì)量藝術(shù)創(chuàng)作的發(fā)展。

（一）教學(xué)方法的簡單化、被動化和機(jī)械化

通過對目前中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)平面設(shè)計課堂的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多教師經(jīng)常跟著課本講解，解釋書中的理論內(nèi)容，然后給出一兩個簡單而過時的例子，本節(jié)就結(jié)束了。學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識過于簡單和片面，會產(chǎn)生依賴教師、被動學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，學(xué)生自身不能靈活運用知識，缺乏創(chuàng)造力。此外，讓學(xué)生練習(xí)平面設(shè)計，老師也用讓學(xué)生“跟隨老師”的方式，盲目的讓學(xué)生模仿，但不重視模仿后的再創(chuàng)造。因此，學(xué)生不確定這門課程的學(xué)習(xí)目的。他們認(rèn)為只要他們完成家庭作業(yè)，就可以完成平面設(shè)計。隨著時間的推移，他們也忽視了創(chuàng)新和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。課程結(jié)束后，學(xué)生們并不能在生活中應(yīng)用它，他們?nèi)狈φ嬲哪芰透偁幜Α?/p>

（二）課時少，教材陳舊，時間不足

中等職業(yè)學(xué)校也看到了計算機(jī)在現(xiàn)代社會中具有舉足輕重的地位，按照“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教學(xué)原則，開設(shè)了大量的計算機(jī)相關(guān)課程。然而，時間有限，導(dǎo)致課程學(xué)習(xí)越來越簡單。這樣一來，學(xué)生就不能完全掌握平面設(shè)計所需要的基本技能，這樣他們在以后的工作中會比其他人花費更多的時間和精力去學(xué)習(xí)，阻礙了學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。此外，平面設(shè)計教材的內(nèi)容跟不上時代的發(fā)展是當(dāng)前中職計算機(jī)平面設(shè)計教學(xué)的一大頑疾。教科書的例子可能很簡單，忽視了綜合概念思維的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力的提高。許多在工作和生活中經(jīng)常使用的新技術(shù)沒有被廣泛地引入教科書，導(dǎo)致學(xué)生視野狹窄，思維固化。

三、中職計算機(jī)平面設(shè)計課程有效的教學(xué)改革策略

（一）抓住學(xué)科優(yōu)勢，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

平面設(shè)計是一門與人們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的課程。市面上有很多種類的電子產(chǎn)品，比如最常用的手機(jī)，照相功能大多非常強(qiáng)大。學(xué)生可以用自己的手機(jī)拍攝屬于自己的數(shù)碼照片，也可以進(jìn)行各種數(shù)碼照片的后期處理，效果或?qū)徝阑蛳矂⌒υ捇蜉p松愉快，讓生活充滿樂趣。然而，一旦進(jìn)入課堂，學(xué)生就會受到“教育”框架的束縛，從主動接觸知識到被動獲取知識，被動的獲取知識的過程會讓學(xué)生感到無聊。學(xué)生不再僅僅依靠書本來獲取知識，教師應(yīng)該在教學(xué)中融入大量的時代元素，與時俱進(jìn)。在向?qū)W生解釋案例時，我們可以結(jié)合當(dāng)前流行的元素和時代特點，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，可以結(jié)合當(dāng)前的時事熱點，給學(xué)生布置相應(yīng)的平面設(shè)計作業(yè)，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象力，讓教育充滿樂趣。

（二）正確定位專業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)，合理設(shè)置課程

中等職業(yè)學(xué)校通常只注重學(xué)生技能的培養(yǎng)，而教師在傳授學(xué)生專業(yè)知識的同時也要注重學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。畢竟，不同的企業(yè)、不同的崗位對學(xué)生的要求是不同的。人才培養(yǎng)不是工廠的流水線。重視學(xué)生的個性特點，對企業(yè)和專業(yè)崗位進(jìn)行多元化、多層次的培訓(xùn)。此外，在平面設(shè)計課程設(shè)計中，第一學(xué)年應(yīng)開設(shè)平面設(shè)計欣賞、美術(shù)欣賞等相關(guān)課程或活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，拓寬思維，創(chuàng)新想象力。

（三）學(xué)校與企業(yè)合作打造優(yōu)秀教師

由于缺乏專業(yè)教師，中等職業(yè)學(xué)?？梢云刚埰髽I(yè)高級設(shè)計師作為培訓(xùn)講師，參與課程體系建設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生培訓(xùn);將企業(yè)項目作為教學(xué)案例引入課堂，模擬企業(yè)內(nèi)部工作環(huán)境，在學(xué)校建立培訓(xùn)室，與企業(yè)建立合作。校外培訓(xùn)基地讓學(xué)生體驗企業(yè)的管理模式和工作氛圍，提前適應(yīng)工作環(huán)境。同時，學(xué)校教師也可以走出校門，進(jìn)入企業(yè)，參與企業(yè)的項目，加強(qiáng)自己的專業(yè)技能，提高自己的專業(yè)素質(zhì)，從而推出更有效的教學(xué)模式。

（四）優(yōu)化教材，注重實用性

中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，與相關(guān)學(xué)者、教授或高級技術(shù)人員溝通，與企業(yè)共同出版教材，與時俱進(jìn)，增加或減少教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)校所使用的教材有實用性，并且內(nèi)容緊隨時代熱點，盡量采用注重培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的教材。例如，我們可以選擇一些近年來收集的優(yōu)秀平面設(shè)計師的作品，這些教科書減少了枯燥繁瑣的理論，易于理解。

四、總結(jié)

由于大學(xué)的學(xué)校數(shù)量日益增多，計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)人員分別在不同層次的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)。雖然每個學(xué)校的平面設(shè)計教育都有自己的優(yōu)勢，但也有必要承認(rèn)這種情況下中等職業(yè)學(xué)生在競爭中便處于不利的地位。因此，要想在激烈的行業(yè)競爭中脫穎而出，教師必須致力于專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點，將學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)作為重中之重，把新時期的平面設(shè)計的需求與教學(xué)聯(lián)系起來。

參考文獻(xiàn)

[1]荀芳.繪畫軟件輔助中職平面設(shè)計專業(yè)工筆畫課教學(xué)研究[D].保定:河北大學(xué),2015.

[2]姚小崗.中職計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)課程與教學(xué)改革探究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(江蘇教師),2012(4):33.

作者:薛華 單位:陜西省城市經(jīng)濟(jì)學(xué)校