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摘要：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在設(shè)計藝術(shù)教育中的應(yīng)用是必然趨勢，本文提出了設(shè)計藝術(shù)院校的校園網(wǎng)建設(shè)應(yīng)緊緊圍繞設(shè)計藝術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，為設(shè)計藝術(shù)教學(xué)服務(wù)的觀點(diǎn)?？偨Y(jié)了校園網(wǎng)為設(shè)計藝術(shù)教學(xué)提供服務(wù)的途徑，即建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、設(shè)計教學(xué)與實(shí)踐的協(xié)同平臺、設(shè)計藝術(shù)教學(xué)資源庫、專業(yè)網(wǎng)站、設(shè)計藝術(shù)交流平臺等。

關(guān)鍵詞：校園網(wǎng)；設(shè)計藝術(shù)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；教學(xué)資源庫

在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，設(shè)計藝術(shù)教育應(yīng)同科學(xué)技術(shù)的發(fā)展相適應(yīng)，及時吸收科技發(fā)展的新成果為教學(xué)服務(wù)；計算機(jī)技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的普及，為設(shè)計藝術(shù)教育提供了便捷的信息整合融通平臺。依托網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)活動并進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計教學(xué)管理及資源共享，成為設(shè)計藝術(shù)教育發(fā)展的必然趨勢。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)浪潮影響的日趨深入，國內(nèi)各藝術(shù)設(shè)計院校已經(jīng)開始利用校園網(wǎng)重新整合教學(xué)資源，建設(shè)為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教學(xué)服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)平臺。我們認(rèn)為設(shè)計藝術(shù)院校建設(shè)校園網(wǎng)應(yīng)緊緊圍繞當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計教學(xué)實(shí)踐性強(qiáng)、強(qiáng)調(diào)個性創(chuàng)新及信息整合等特點(diǎn)開展，面向師生，服務(wù)教學(xué)。校園網(wǎng)為設(shè)計藝術(shù)教學(xué)提供的服務(wù)包括建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、設(shè)計教學(xué)與實(shí)踐的協(xié)同平臺、藝術(shù)設(shè)計教學(xué)資源庫、專業(yè)網(wǎng)站、藝術(shù)設(shè)計交流平臺等方面。

●網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

設(shè)計藝術(shù)教學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐基礎(chǔ)上進(jìn)行個性化教學(xué)，是設(shè)計藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)的一個特點(diǎn)，這就需要有與之相符的個性化教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是一個多元化的虛擬平臺，這一特點(diǎn)為個性化教學(xué)提供了廣闊的發(fā)展空間，教學(xué)雙方可根據(jù)自己的需要利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教和學(xué)，使教學(xué)的實(shí)施過程更具靈活性，從而使個性化教育成為可能。對于設(shè)計藝術(shù)教育而言，學(xué)生可根據(jù)自身?xiàng)l件和愛好，在一定的體系框架內(nèi)自由選擇課程、時間和教師，實(shí)施個性化教育。

設(shè)計藝術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性是也是教學(xué)質(zhì)量的決定因素之一，要提高設(shè)計藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量，必須通過各種途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動性。網(wǎng)絡(luò)信息資源豐富、知識量大，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用使教學(xué)信息的來源變得豐富多彩。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)與多媒體結(jié)合運(yùn)用不僅能夠擴(kuò)大信息含量，還可以充分調(diào)動學(xué)生的感官系統(tǒng)，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)情境。學(xué)生可以方便的利用網(wǎng)絡(luò)這種新的手段去接觸廣闊的世界，獲得豐富的知識，培養(yǎng)開放的思維觀念、信息處理能力以及終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中，教師的主要作用不再是單純的信息提供者，而是培養(yǎng)學(xué)生自身獲取知識的能力，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)探索活動，讓學(xué)生主動思考、主動探索發(fā)現(xiàn)，以培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

計算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展到現(xiàn)階段，已經(jīng)為搭建結(jié)構(gòu)良好、功能完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺提供了堅實(shí)的技術(shù)保障。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)會產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)流，尤其是設(shè)計藝術(shù)教學(xué)，需要傳送大量圖片、視頻信息。XML及其相關(guān)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、海量存儲以及數(shù)據(jù)庫技術(shù)使我們可以對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行高效的保存、操作、標(biāo)準(zhǔn)化以及分析處理；寬帶網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供更快更豐富的課件展示與傳輸方式，構(gòu)造更好的交流環(huán)境；軟件工程保證了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的開發(fā)效率與質(zhì)量。

在強(qiáng)有力的技術(shù)保障下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為設(shè)計藝術(shù)教育帶來了新的教育思想和教學(xué)模式。教育部自2003年開始，為了推動優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，解決我國設(shè)計藝術(shù)教育規(guī)模迅速增長造成的教學(xué)資源緊張問題，建設(shè)了國家級精品課程網(wǎng)上共享平臺

其中也包括諸如建筑史、工業(yè)設(shè)計史、廣告學(xué)概論、電影攝影創(chuàng)作、數(shù)字圖像處理等設(shè)計藝術(shù)類精品課程。這些精品課程的內(nèi)容不僅包含了所授專業(yè)課程的全部知識點(diǎn)，而且列出了世界著名的設(shè)計流派和組織、世界著名的設(shè)計公司與設(shè)計師介紹，公布相關(guān)的教學(xué)計劃、教案、教材，推薦閱讀的書籍，以及課程教學(xué)錄像和學(xué)生的作業(yè)，內(nèi)容豐富且易于檢索，為設(shè)計藝術(shù)類教學(xué)資源、優(yōu)質(zhì)師資的共享開創(chuàng)了新天地，為學(xué)生提供了新的學(xué)習(xí)模式。在國內(nèi)設(shè)計藝術(shù)院校中，也不乏應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的例子，有些藝術(shù)院校自2002年以來數(shù)次成功地與國外同類型院校進(jìn)行同步、即時的網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)實(shí)驗(yàn)，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。雖然網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不可能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)方式，但它卻是一種有前景的輔助教學(xué)方式，有利于提高我國設(shè)計藝術(shù)教育水平，推動設(shè)計藝術(shù)教育的發(fā)展?！裨O(shè)計藝術(shù)教學(xué)與實(shí)踐的協(xié)同平臺

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，單個計算機(jī)的性能不管怎樣提高始終是有限度的，只有將它匯入計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的洪流中才能充分發(fā)揮其潛力?，F(xiàn)在許多設(shè)計藝術(shù)人員都在使用互聯(lián)網(wǎng)，主要應(yīng)用集中在資料、信息的收集，以及各種創(chuàng)作素材、設(shè)計效果圖及動畫作品等電子文件的傳遞、交流和上。網(wǎng)絡(luò)協(xié)同工作平臺的應(yīng)用，為在共同完成大型設(shè)計藝術(shù)項(xiàng)目的設(shè)計師之間提供了更加有效的溝通方式。通過數(shù)字信息技術(shù)的應(yīng)用，工作可在各自的網(wǎng)絡(luò)終端上進(jìn)行，同時在分布式協(xié)同設(shè)計技術(shù)的支持下，身處異地的設(shè)計師猶如處于同一工作室，高效、緊密地完成設(shè)計任務(wù)。協(xié)同工作平臺為設(shè)計師們的設(shè)計藝術(shù)項(xiàng)目提供了協(xié)同合作的空間，使得設(shè)計藝術(shù)的合作不再受地域的限制。協(xié)同設(shè)計技術(shù)在當(dāng)前已日趨成熟，在設(shè)計藝術(shù)領(lǐng)域中有著較為廣泛的應(yīng)用。

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、CSCW技術(shù)、分布式技術(shù)、工作流技術(shù)的發(fā)展為校園網(wǎng)協(xié)同工作平臺的建設(shè)提供了強(qiáng)大的技術(shù)支持，使得分布在不同網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)的計算機(jī)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，在虛擬環(huán)境下協(xié)同工作成為可能。協(xié)同工作平臺可廣泛應(yīng)用于學(xué)生的協(xié)同學(xué)習(xí)、教師的協(xié)同教學(xué)、設(shè)計實(shí)踐與設(shè)計研究，以及學(xué)校各部門的協(xié)同管理中。目前協(xié)同工作功能在設(shè)計藝術(shù)院校的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中還剛剛起步，需要進(jìn)一步的研究和拓展，但協(xié)同平臺必然成為設(shè)計藝術(shù)院?；A(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。

●設(shè)計藝術(shù)教學(xué)資源庫

教學(xué)資源庫的建設(shè)是教學(xué)信息化建設(shè)的核心和基礎(chǔ)，建設(shè)好教學(xué)資源庫就找到了在信息化時代教學(xué)手段與教學(xué)內(nèi)容改革相一致的途徑，因此我們要把教學(xué)資源庫的建設(shè)作為教學(xué)改革的重要內(nèi)容。設(shè)計服務(wù)生活，甚至引導(dǎo)生活，設(shè)計藝術(shù)專業(yè)教學(xué)應(yīng)緊貼人們生活時尚的潮流，走在消費(fèi)的前面，因而對新鮮信息資源（尤其是圖像及影音等視覺性的信息資源）的依賴度較高，網(wǎng)絡(luò)恰恰是一個優(yōu)于其它媒體的信息流轉(zhuǎn)的技術(shù)平臺。

目前在設(shè)計藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)中已大量引進(jìn)多媒體技術(shù)，如ppt、pps、pdf、swf等格式的多媒體課件以及mp3、wav、dat、rm、avi等音頻視頻格式的影音教學(xué)軟件，已廣泛應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，但應(yīng)用中存在很多不足。這主要表現(xiàn)在，一是多媒體教學(xué)課件往往是由教師個人自行開發(fā)的，內(nèi)容不系統(tǒng)，不規(guī)范，不易共享，無法涵蓋一個專業(yè)的全部教學(xué)內(nèi)容；二是這些教學(xué)軟件、課件一般都具有相對獨(dú)立性，不同的教師無法根據(jù)自己的課程、結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn)應(yīng)用于不同的教學(xué)場景中。所以，就必須開發(fā)建設(shè)以校園網(wǎng)為基礎(chǔ)，整合可共享資源的教學(xué)資源庫。

一般的教學(xué)資源庫中保存的是本學(xué)科的教學(xué)資源標(biāo)準(zhǔn)件或知識、信息元素。設(shè)計藝術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫則是本專業(yè)教學(xué)資料的集合，它由文字、圖像及影音等形式的信息素材組成，供師生在教和學(xué)過程中根據(jù)需要各取所需。資源庫中的素材一定要做到全面、豐富，覆蓋本專業(yè)的主要教學(xué)內(nèi)容。不僅應(yīng)包括設(shè)計藝術(shù)類電子圖書和優(yōu)秀論文著作，還應(yīng)包括教學(xué)中用到的多媒體教學(xué)資源、設(shè)計作品，以及設(shè)計和創(chuàng)作實(shí)踐所需要用到的原始素材。教學(xué)資源庫的建設(shè)是一個逐步積累的過程，在日常的教學(xué)中，教師的優(yōu)秀教學(xué)課件、教學(xué)資料與學(xué)生的優(yōu)秀設(shè)計作品以及名師精品課程的課堂影音資料等都可以整理入庫。

●專業(yè)網(wǎng)站

建設(shè)專業(yè)網(wǎng)站，也是校園網(wǎng)服務(wù)教學(xué)的一種方式。設(shè)計藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生要把基礎(chǔ)理論知識學(xué)好，同時還要注重拓寬視野，培養(yǎng)自身的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力。世界設(shè)計的理念和潮流瞬息萬變，學(xué)生獲取的學(xué)習(xí)資源不能僅靠教師傳授、書本知識或教學(xué)課件，還應(yīng)有意識地培養(yǎng)敏銳的信息捕捉能力，通過專業(yè)網(wǎng)站，及時掌握世界上最前沿的設(shè)計資訊、設(shè)計思想和設(shè)計潮流，從而提高自身的專業(yè)水平。

設(shè)計藝術(shù)專業(yè)網(wǎng)站的建設(shè)，主要應(yīng)著力于網(wǎng)站結(jié)構(gòu)模塊的設(shè)置以及資源建設(shè)。各設(shè)計藝術(shù)院校要根據(jù)自身特色以及教學(xué)的需求來規(guī)劃設(shè)計專業(yè)網(wǎng)站，使其真正做到為教學(xué)服務(wù)。專業(yè)網(wǎng)站的成功案例有很多，《設(shè)計·中國》是其中較為出色的一個。該網(wǎng)站立足于設(shè)計藝術(shù)類專業(yè)媒體的定位，提供設(shè)計資訊、設(shè)計文論、設(shè)計類教程、作品欣賞、名家訪談等設(shè)計信息資源，同時通過招聘求職、設(shè)計藝術(shù)論壇（BBS）等欄目強(qiáng)化了網(wǎng)站的互動功能?！对O(shè)計·中國》網(wǎng)站還充分發(fā)揮了專業(yè)媒體的作用。例如，對2005全國視覺傳達(dá)設(shè)計教育論壇暨首屆“設(shè)計之星”全國大學(xué)生優(yōu)秀平面設(shè)計作品展覽、2006國際攝影雙年展暨世界大學(xué)生攝影雙年展等事件進(jìn)行了全程跟蹤，為設(shè)計藝術(shù)界提供了全面即時的新聞資訊和深入報道?！对O(shè)計·中國》成立一年多的時間，凝聚了國內(nèi)一批設(shè)計藝術(shù)界的專家學(xué)者，設(shè)計類教學(xué)資源的積累已達(dá)300GB，日均訪問量（IP）超過萬余次，整理國內(nèi)設(shè)計界名家訪談百余篇，成為藝術(shù)院校師生開闊眼界、接觸前沿的重要途徑。

●設(shè)計藝術(shù)交流平臺

設(shè)計藝術(shù)同其他藝術(shù)形式一樣，傳播與交流是自我發(fā)展促進(jìn)的重要方面。網(wǎng)絡(luò)傳播的應(yīng)用，突破了傳統(tǒng)傳播方式多方面的限制，有利于設(shè)計藝術(shù)的交流與溝通、觀點(diǎn)的碰撞與融合以及創(chuàng)意的激發(fā)與實(shí)施。設(shè)計藝術(shù)高校的學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺捕捉當(dāng)下設(shè)計藝術(shù)思潮的新意識，交流創(chuàng)作技巧，拓展個人的設(shè)計理念?，F(xiàn)有比較流行的網(wǎng)絡(luò)互動交流平臺有網(wǎng)絡(luò)論壇（虛擬社區(qū)、BBS）、博客（blog）圈、播客（Podcast）等形式，打破了傳統(tǒng)的交流模式。

網(wǎng)絡(luò)論壇類似于網(wǎng)上沙龍的性質(zhì)，用戶可以就設(shè)計藝術(shù)理論、設(shè)計作品、設(shè)計心得等方方面面進(jìn)行自由溝通，在交流中拓寬視野、激發(fā)創(chuàng)作的靈感。各設(shè)計藝術(shù)院校意識到設(shè)計交流的必要性，紛紛建立了設(shè)計藝術(shù)交流平臺。例如，山東工藝美術(shù)學(xué)院的設(shè)計藝術(shù)論壇、湖北美術(shù)學(xué)院的美術(shù)前沿、西安美術(shù)學(xué)院的西美論壇、天津美術(shù)學(xué)院的天美藝術(shù)等。以山東工藝美術(shù)學(xué)院設(shè)計藝術(shù)論壇為例，注冊用戶以校友為主，通過“發(fā)帖/回帖”、“站內(nèi)短信”等形式進(jìn)行話題討論、交流學(xué)習(xí)、展示作品甚至找工作、洽談合作項(xiàng)目等，成為一個具有社區(qū)性質(zhì)的信息交流平臺。在這樣的交流平臺中，注冊用戶的歸屬感很強(qiáng)，有些學(xué)生甚至畢業(yè)多年仍然通過論壇保持著跟學(xué)校的密切聯(lián)系，不僅在設(shè)計藝術(shù)交流方面發(fā)揮了積極作用，在情感的交流方面也具有更為深遠(yuǎn)的意義。

博客即網(wǎng)絡(luò)日志，與網(wǎng)絡(luò)論壇相比更加強(qiáng)調(diào)個人化。博客圈則是由多個志同道合的博客組成的社區(qū)，設(shè)計藝術(shù)高校的師生可以把博客和博客圈當(dāng)作個人信息及與同行交流的平臺。2006年7月，《設(shè)計·中國》與新浪網(wǎng)合作建立了中國設(shè)計圈，作為設(shè)計藝術(shù)的博客社區(qū)，目前成員已超過6000人，日更新稿件5000余篇，成為一個完全由成員個人創(chuàng)造的設(shè)計藝術(shù)信息資源庫。

播客與博客都是個人通過互聯(lián)網(wǎng)信息的方式。播客與博客的主要區(qū)別在于，博客所傳播的信息以文字和圖片為主，而播客傳遞的則是音頻和視頻信息。隨著流媒體技術(shù)發(fā)展，播客與博客結(jié)合使用成為一種更加自由的網(wǎng)絡(luò)交流平臺。播客投入應(yīng)用時間較短，但是其多媒體組合的優(yōu)勢使之在設(shè)計藝術(shù)教學(xué)中更具應(yīng)用價值。

參考文獻(xiàn)

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