導(dǎo)語：高職居住空間設(shè)計(jì)教學(xué)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

居住空間設(shè)計(jì)是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的主干學(xué)科，涉及理論學(xué)習(xí)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、效果制作、施工制圖與識(shí)圖等多方面內(nèi)容，其理論學(xué)習(xí)與制作原理具有一定的普適性，適用于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)建立有針對(duì)性的學(xué)習(xí)檔案，有效提高了學(xué)生的認(rèn)知程度，開創(chuàng)了一條實(shí)訓(xùn)教學(xué)下的新道路。

一、基于開放性實(shí)訓(xùn)中心下的居住空間設(shè)計(jì)教學(xué)探究

1.重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)理論結(jié)合實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)中做；結(jié)合開放性實(shí)訓(xùn)中心將教學(xué)內(nèi)容細(xì)分為“學(xué)”與“做”兩部分，做到“有學(xué)有做”，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)重視在“學(xué)中做”，“做”中體驗(yàn)和深化理解理論內(nèi)容，并通過課程任務(wù)的形式再次深化學(xué)生的知識(shí)掌握能力。講解居住空間設(shè)計(jì)尺寸和尺度概念時(shí)，采用理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)操任務(wù)同步進(jìn)行的手段；在課程前中期，在結(jié)合理論知識(shí)和相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行概念講解的情況下，創(chuàng)設(shè)課程案例實(shí)操訓(xùn)練情境，通過設(shè)置不同尺寸、尺度空間的分隔組合，讓學(xué)生從實(shí)踐角度感受空間的尺寸和尺度的理論知識(shí)，使學(xué)習(xí)過程更加生動(dòng)有趣，達(dá)到“做”與“學(xué)”相輔相成、共同促進(jìn)的目的。課程后期在總結(jié)授課內(nèi)容的同時(shí)課程的課后實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，即利用課程所學(xué)居住空間設(shè)計(jì)尺寸和尺度知識(shí)進(jìn)行居住空間戶型平面圖布置設(shè)計(jì)，進(jìn)而深化教學(xué)效果和知識(shí)深度，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。同時(shí)，做好課程銜接，在下次授課前集中檢查學(xué)生對(duì)任務(wù)的完成程度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和普遍存在的問題，并及時(shí)進(jìn)行糾錯(cuò)和講解點(diǎn)評(píng)。2.強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，在實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中的同時(shí)，突出實(shí)踐實(shí)操對(duì)理論知識(shí)深化和理解的作用，做到理論學(xué)習(xí)的再次認(rèn)知，突出“做中學(xué)”。實(shí)訓(xùn)教學(xué)要注重在“做中學(xué)”，學(xué)生要重視在完整的項(xiàng)目訓(xùn)練過程中掌握實(shí)現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)意的技術(shù)手段，材料性能和運(yùn)用設(shè)備、工具的能力，提高藝術(shù)創(chuàng)新能力、藝術(shù)表現(xiàn)與鑒賞能力，增強(qiáng)原創(chuàng)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和就業(yè)意識(shí)。依靠實(shí)訓(xùn)中心的儀器設(shè)備和環(huán)境進(jìn)行校企聯(lián)合，促進(jìn)實(shí)戰(zhàn)能力培養(yǎng)，將社會(huì)研發(fā)項(xiàng)目放入實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，讓學(xué)生參與項(xiàng)目研發(fā)的各個(gè)環(huán)節(jié)，貫通所學(xué)知識(shí)。逐步形成“強(qiáng)化能力、服務(wù)地方、實(shí)現(xiàn)雙贏”的教學(xué)模式。將社會(huì)實(shí)際項(xiàng)目作為課程的最終任務(wù)選題，與企業(yè)和單位同步設(shè)計(jì)和制作，以任務(wù)制帶動(dòng)教學(xué)，教學(xué)理論與社會(huì)實(shí)踐緊密聯(lián)系在一起。并與企業(yè)設(shè)計(jì)師及相關(guān)人員緊密聯(lián)系，學(xué)生可以親臨項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)和校企合作的基地，從而進(jìn)行實(shí)際觀摩和測(cè)量感受，同時(shí)將自身作品與企業(yè)作品進(jìn)行階段性對(duì)比，從中發(fā)現(xiàn)自身的不足，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和修改。學(xué)生還應(yīng)深入項(xiàng)目施工與制作階段，從中學(xué)習(xí)常規(guī)課程之外的實(shí)踐技能，真正做到自主學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)。3.突出教師的輔導(dǎo)性作用，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)式學(xué)習(xí)?；陂_放性實(shí)訓(xùn)中心框架下，教師的作用不僅是講授課程內(nèi)容的主體，更強(qiáng)調(diào)在教學(xué)環(huán)節(jié)中的輔助性和引導(dǎo)性作用。不僅進(jìn)行實(shí)際經(jīng)驗(yàn)性的引導(dǎo)，同時(shí)更應(yīng)該重視引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)追求知識(shí)和勇于探索的精神。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師在課程前段主要通過對(duì)知識(shí)生動(dòng)有趣的講解和多種授課方式及形式的配合，使學(xué)生在掌握基本理論內(nèi)容的同時(shí)熱愛課程，熱愛知識(shí)，起到知識(shí)的普及者和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)者的作用。在學(xué)生制作作品的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀看和查閱大量?jī)?yōu)秀案例、作品，提高學(xué)生的認(rèn)知能力和專業(yè)認(rèn)知水平，真正起到引導(dǎo)者和引路人的作用。

二、探索中的幾點(diǎn)思考和反思

1.注重知識(shí)講授的趣味性、避免授課形式的枯燥與內(nèi)容的乏味，活躍課堂氣氛，營(yíng)造建積極的授課環(huán)境。如，在居住空間設(shè)計(jì)概念課程講解中，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可以引入視頻教學(xué)環(huán)節(jié)，并在視頻觀看之前預(yù)留問題，讓學(xué)生帶著問題觀看，通過探索和發(fā)現(xiàn)自主在過程中尋找答案。觀看后以搶答的形式回答問題，提高學(xué)生的積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而調(diào)動(dòng)課堂氣氛，加強(qiáng)教學(xué)效果。2.有針對(duì)性地掌握學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和自身特點(diǎn)建立學(xué)生個(gè)人檔案，并在理論學(xué)習(xí)和實(shí)操制作的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地完成授課任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，進(jìn)一步強(qiáng)化教師的引導(dǎo)作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)熱情。3.專業(yè)知識(shí)灌輸?shù)耐瑫r(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)。注重對(duì)學(xué)生探索精神、科學(xué)思維、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，積極探索大學(xué)生知識(shí)創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新學(xué)習(xí)機(jī)制，從根本上改變實(shí)訓(xùn)教學(xué)依附于理論教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，形成理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的理念和氛圍。

作者:李吉 單位:綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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［2］劉芨杉.高職裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)與學(xué)生設(shè)計(jì)觀的培養(yǎng)［J］.成人教育，2011（4）.