導(dǎo)語：線上線下混合式教學(xué)課程設(shè)計探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：以學(xué)生為中心是現(xiàn)代教學(xué)的重要思想，在教學(xué)中需要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的潛力。隨著教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，當前線上教學(xué)模式開始廣泛應(yīng)用到教學(xué)工作中，線上教學(xué)和線下教學(xué)都有各自的優(yōu)勢，可以嘗試線上線下混合式教學(xué)課程設(shè)計。文章以土木工程材料為例，對以學(xué)生為中心的線上線下混合式教學(xué)課程設(shè)計進行了分析。

關(guān)鍵詞：線上線下混合式教學(xué)；課程設(shè)計；土木工程材料

21世紀，知識結(jié)構(gòu)發(fā)生巨大的變化，同時教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求等也都發(fā)生一定的改變，在科技創(chuàng)新的情況下，促進了線上線下混合式教學(xué)模式的誕生。通過對當前高校課堂教學(xué)情況的分析可知，當前教師的教學(xué)大部分采用的都是對知識的記憶、重復(fù)等比較簡單的思維活動，忽視了對學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)。通過線上線下混合教學(xué)方式的應(yīng)用徹底顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式，有利于幫助學(xué)生對教學(xué)知識內(nèi)容的內(nèi)化，提升教學(xué)效率。

1土木工程材料教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教學(xué)內(nèi)容分散。我國土木工程材料教學(xué)內(nèi)容比較復(fù)雜、分散，缺乏邏輯性。同時教學(xué)內(nèi)容涉及面比較廣，各個章節(jié)間缺乏有效的聯(lián)系性和邏輯性；缺乏與現(xiàn)實生活生產(chǎn)的聯(lián)系，對學(xué)生的實踐能力要求比較高。1.2忽視學(xué)生的主體地位。當前土木工程材料課程內(nèi)容教學(xué)中仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師一味地進行理論課程內(nèi)容講授，不重視實驗課程，而且在少數(shù)的實驗課程內(nèi)容中大部分都是驗證性實驗，由教師進行演示，學(xué)生觀看或者模仿，實驗效果不足[1]。整個教學(xué)中教師作為教學(xué)的主體，忽視學(xué)生的主體地位，學(xué)生只能被動地學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果降低。1.3教學(xué)評價過于片面。教學(xué)評價是教學(xué)工作中的重要內(nèi)容，直接影響教學(xué)質(zhì)量。但是從土木工程材料教學(xué)情況來看，教學(xué)評價只有期末考試一種形式，評價標準比較單一，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只注重最終的學(xué)習(xí)效果，忽視學(xué)習(xí)過程，這種以考試為終極目標的教學(xué)情況，無法對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行全面衡量。

2以學(xué)生為中心的線上線下混合式教學(xué)模式構(gòu)建

2.1混合式教學(xué)模式設(shè)計。以學(xué)生為中心的線上線下混合式教學(xué)模式的構(gòu)建主要是通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境與課堂教學(xué)活動混合形成的教學(xué)模式，實現(xiàn)對課堂以及實驗教學(xué)的拓展，促進學(xué)生對知識內(nèi)化[2]。在課程教學(xué)中可以分為三個階段，分別為課前、課中和課后。其中課前采用線上教學(xué)，教師為學(xué)生設(shè)計學(xué)習(xí)指南和任務(wù)單并到線上教學(xué)平臺。學(xué)生利用教師的微視頻進行學(xué)習(xí)，也可以自行利用網(wǎng)絡(luò)進行相關(guān)資源查找。在預(yù)習(xí)完成后還可以在線測試和討論；比如針對“水泥基復(fù)合材料”這部分教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以通過線上教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)到水泥基復(fù)合材料的組分，包括水泥、粗骨料、細骨料、水和外加劑。然后還可以通過網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，了解我國水泥基復(fù)合材料組成的變化過程。課中采用線下教學(xué)模式，學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)對教學(xué)內(nèi)容有了大概的了解后，在課堂上可以結(jié)合預(yù)習(xí)的內(nèi)容進行自主探究與交流，然后進行小組討論和匯報，教師結(jié)合學(xué)生的討論情況給予答疑解惑。課后采用線上學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以通過在線學(xué)習(xí)的方式對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，同時還可以完成線上作業(yè)，并進行討論和答疑。教師則可以對教學(xué)過程進行反思，并形成反思報告。這個過程中教師不再是傳統(tǒng)知識的傳遞者，而是教學(xué)的引導(dǎo)者和協(xié)助者。2.2混合式教學(xué)互動開展。（1）課前教學(xué)階段。課前教學(xué)過程中，學(xué)生需要結(jié)合教師下發(fā)的自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，對微視頻的教學(xué)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，同時通過線上資料的搜索擴大學(xué)習(xí)知識面，在預(yù)習(xí)結(jié)束后，通過思維導(dǎo)圖的方式對整個學(xué)習(xí)概況進行梳理，同時完成在線測試[3]。教師學(xué)習(xí)任務(wù)單中需要包括學(xué)習(xí)的目標、學(xué)習(xí)的重難點內(nèi)容以及學(xué)生可以參考的學(xué)習(xí)方法等，通過思維導(dǎo)圖可以幫助學(xué)生將各個知識點進行串聯(lián)，同時通過這種教學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。由于土木工程材料課程的內(nèi)容比較復(fù)雜，思維導(dǎo)圖的應(yīng)用能夠幫助學(xué)生理清知識脈絡(luò)。學(xué)生在課前學(xué)習(xí)中遇到的問題也可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行討論和交流。教師可以結(jié)合學(xué)生課前的學(xué)習(xí)狀況，在課堂上針對教學(xué)內(nèi)容進行指導(dǎo)和解決。（2）課中學(xué)習(xí)階段。由于學(xué)生對教學(xué)的理論內(nèi)容已經(jīng)有了一定的了解，因此在課中教學(xué)階段教師不需要再為學(xué)生講解理論內(nèi)容，而是對重難點知識內(nèi)容進行梳理和講解，同時對學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題答疑解惑。針對學(xué)生的共性問題，教師可以集中講解，并在課堂上通過問題的引導(dǎo)或者主題的設(shè)置引發(fā)學(xué)生的深入思考和討論。在學(xué)生討論完成后，教師還可以組織學(xué)生進行成果交流，利用思維導(dǎo)圖的方式將交流的成果展現(xiàn)出來，教師可以通過學(xué)生的思維導(dǎo)圖了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，保證教學(xué)目標的落實。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生進行各小組匯報和點評，并針對學(xué)習(xí)情況進行反思，不斷提升自身的技能，實現(xiàn)對自我認知的構(gòu)建。（3）課后學(xué)習(xí)階段。教師組織學(xué)生完成課堂教學(xué)和討論交流后，學(xué)生可以結(jié)合教師以及其他小組的建議對自身的知識架構(gòu)進行豐富和調(diào)整，并將總結(jié)的思維導(dǎo)圖上傳到教學(xué)平臺，實現(xiàn)小組間的知識共享，如果學(xué)生對教學(xué)仍然存在問題和困惑，可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行討論。

3結(jié)束語

傳統(tǒng)線下教學(xué)或者單一的線上教學(xué)都無法滿足當前的教學(xué)要求，需要將二者混合發(fā)揮教育的整體優(yōu)勢，消除單一教學(xué)弊端。但是線上線下混合教學(xué)模式開展中必須堅持以學(xué)生為主體，做好教學(xué)各項制度的建設(shè)，提升混合式教學(xué)質(zhì)量和效率；做好課程構(gòu)建工作，將教學(xué)內(nèi)容融入線上和線下教學(xué)模式，為學(xué)生預(yù)留更多自主學(xué)習(xí)時間，促進學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展，構(gòu)建完善的課程體系。

參考文獻：

[1]高妮.基于云課堂的理論加實踐課程教學(xué)研究:以《土木工程材料試驗與檢測》課程為例[J].職業(yè)技術(shù),2019,18(12):31-35.

[2]柴彩萍.基于云課堂的線上線下混合式教學(xué)研究[J].無線互聯(lián)科技,2020,17(7):107-108.

[3]姚友明,鄭州,李立新.基于慕課的線上線下混合式教學(xué)課程建設(shè)、應(yīng)用與效果評價研究[J].中國教育信息化,2020(8):86-89.

作者:李盼盼 郝麗娜 鐘美慧 陳琳 趙玖香 李瑩瑩 單位:齊齊哈爾工程學(xué)院