導語：環(huán)境藝術設計制圖課程教學與實踐一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］環(huán)境藝術設計專業(yè)依據(jù)現(xiàn)今社會發(fā)展，面對社會發(fā)展的需求，向社會輸出大量人才，緊跟當今時展的步伐。環(huán)境藝術設計專業(yè)包含的內(nèi)容眾多，旨在對空間環(huán)境的改造和設計。環(huán)境藝術設計專業(yè)在大學課程設置上也十分重要。本文主要研究環(huán)境藝術設計專業(yè)制圖課程的教學改革與實踐。通過對環(huán)境藝術設計專業(yè)的剖析，以期對當今改革的方向和在課程教學方面運用全新的教學方式進行實踐。從學校、教師教學和學生自身等方面來看環(huán)境藝術設計專業(yè)改革的具體實踐方法，結(jié)合學科發(fā)展的現(xiàn)狀和學生自身的特點來具體問題具體分析，多方位闡述制圖課程改革的重要性和必要性。

［關鍵詞］環(huán)境;藝術設計;課程教學

一、環(huán)境藝術設計專業(yè)制圖課程教學改革的概述

課程改革是新時代下發(fā)展的必然趨勢，對于現(xiàn)階段專業(yè)性人才的強烈需求，傳統(tǒng)的課程教學模式已經(jīng)不能滿足社會對于專業(yè)型人才的需求，因此課程的改革已蓄勢待發(fā)，他主要是通過對教師的教學方法，學生的學習方式以及學校的課程設置等方面進行全面的轉(zhuǎn)變。課程改革的重點在于知識的學習和吸收，使得學生學有所感，學有所悟，通過對知識的學習能夠做到對課程展業(yè)的強烈的認同感和歸屬感，從而能夠變被動為主動，體會到一門學科和專業(yè)的獨特魅力所在。環(huán)境設計是針對周圍的環(huán)境所進行的活動，他主要是要求學生對于周圍環(huán)境的觀察，實用性非常強。環(huán)境設計的包容性很強，在環(huán)境設計下還包含著眾多的子系統(tǒng)，有建筑、藝術、設計、繪圖等等，不同的學科和內(nèi)容之間相互滲透，相互影響，對于學生而言，學習這樣的一門學科可謂同時掌握了多匯總技巧，集萬千技藝為一身，拓寬學生的知識范圍，以點帶面的來培養(yǎng)專業(yè)的人才來滿足社會的需要。環(huán)境藝術設計專業(yè)制圖課程是主要教授學生掌握建筑設計、室內(nèi)設計的方法，了解環(huán)境藝術設計專業(yè)學科的內(nèi)涵，能夠熟練進行室內(nèi)室外及環(huán)境的繪制以及建筑施工圖紙，建筑改建圖紙的繪制，養(yǎng)成對于室內(nèi)的墻面，門窗以及室外的陽光，色彩等的處理來對整體的房屋架構(gòu)驚醒繪制，從而能夠?qū)窈蟮膶W習和工作打下堅實的基礎。環(huán)境藝術設計制圖課程的改革符合了建設中國特色社會主義的基本要求，更培養(yǎng)了一批對社會有巨大貢獻的人才。環(huán)境藝術設計專業(yè)需要對空間有著清晰的概念，并且能夠依據(jù)所觀察到的環(huán)境進行空間立體的設計。比如:看到墻體、門窗、家具的擺設位置等能夠在腦內(nèi)形成初步的繪制印象，對于室內(nèi)的設計，能夠清晰地知道家具、花卉、飾品等在室內(nèi)的位置，從而能夠滿足美的體驗。以前的在白紙上平面素描已經(jīng)無法滿足時展的基本要求，環(huán)境設計的要求更加嚴格，需要學生自身對于空間的理解能力，能夠通過制圖課程的學習做到，看到物體，便能在腦內(nèi)形成空間繪圖的結(jié)構(gòu)，并且還具備能夠徒手繪圖的能力，這就而要求我們對制圖課程進行全面的改革，培養(yǎng)出社會所需要的人才，能夠與企業(yè)所需接軌，對于平面圖、三視圖和效果圖都能夠游刃有余。

二、環(huán)境藝術設計專業(yè)制圖課程教學改革的方向

在新課程改革的背景下，環(huán)境藝術設計專業(yè)的課程改革順應了新課程改革的發(fā)展潮流，在鄧小平同志提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的基本教育改革方針的指導下，從黨的指導思想和以的新時代特色社會主義的指引下，課程改革的步伐勢在必行。制圖課程的改革的主要任務是培養(yǎng)在新時代新背景下的具有愛國敬業(yè)、文明和諧，符合社會主義核心價值觀的新時代學生，能夠樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，能夠不拋棄、不放棄中華的傳統(tǒng)文化精神，并為中國的社會主義事業(yè)艱苦奮斗、自強不息。制圖課程改革的具體目標是對于教師的教學方法的改革，教師不再遵從傳統(tǒng)的教學方式，注重教師本身能力的提高和教學方法的革新;學生的學習態(tài)度也應當轉(zhuǎn)變，變被動為主動，養(yǎng)成踏實好學的學風;在課程的設置上，環(huán)境藝術設計專業(yè)這一門學科本身有繁雜性、門類眾多的特點，對于課程的全面整合和結(jié)構(gòu)的調(diào)整，不過分的強調(diào)學科本位，過于重視單個學科的重要性而忽視學科之間的整合和交流。環(huán)境藝術設計專業(yè)書與建筑學科群下的一個分支，他包含了物理、化學、數(shù)學和計算機等大類別的接觸之時，從中提取出了工程的設計、工程測量已經(jīng)幾何圖形的平面畫法和工程制圖等專業(yè)性的科學知識，環(huán)境藝術設計不僅要求會制圖設計，還有要對環(huán)境進行最基本的學習，只有這方面的地基打牢，才能建造出環(huán)境設計的城堡。課程的改革還要求對于學生能力的培養(yǎng)，在制圖方面，對于繪圖技能的掌握。課程的教學不能僅在于獲取書本知識，對于書本內(nèi)容的死記硬背，而是能夠做到對于實用繪圖技巧和專業(yè)的理論知識相結(jié)合，從書本中得到的知識應當運用到實踐之中，培養(yǎng)學生的實踐能力。課程改革就需要將舊的制度換成新的，新的學習觀，新的教學觀，新的課程觀。一門學科有老師到學生是一個相互交流，相互作用的過程，將老師的經(jīng)驗與學生學習能力相結(jié)合，教師在課程的教授的過程中起主導作用，但更加不能忽視學生的能動作用，學生能夠?qū)蠋煹慕虒W作出最真實的反饋，學生與老師之間不斷地相互探討和反思，通過對學生學習能力的反饋，能夠看出教師教學方法和課程設置方式的不足，從而不斷改進。制圖課程教學改革需要正視知識的作用，將知識作為人生活的基本技能，知識的地位不是可有可無的，而是通過人的主觀作用對知識進行加工再創(chuàng)造，從而變成一項基本的技能。知識的學習不是簡單的老師口述學生記憶，而是學生發(fā)揮它主觀的能動作用，去主動地學習和鉆研，將知識徹底變?yōu)樽约旱亩ㄎ?，對知識進行消化和整合。學生不是老師的附屬品，不是在學校的大架構(gòu)下的工具，學生的思想不能被控制和操作，學生有自己的獨立思想和人格，新時代下的學生觀便是認識到學生是改革的主力，是改革的方向。教學的改革要重視學生的發(fā)展，用發(fā)展的眼光來看待學生。

三、環(huán)境藝術設計專業(yè)制圖課程教學的實踐

(一)學校方面。環(huán)境藝術設計專業(yè)制圖課程教學的改革，學校應當積極的發(fā)揮它的能動作用。在當今的社會發(fā)展進程中，社會的發(fā)展需要專業(yè)的人才作支撐，對于課程的改革，學校應當做到了解社會對于專業(yè)人才的需求，并且對人才的需求做好預期的計劃，能夠在人才的培養(yǎng)方面做到針對社會需求，有的放矢。環(huán)境品質(zhì)對于現(xiàn)階段的人來說十分的重要，“城市，讓生活更美好”提升環(huán)境的品質(zhì)，對于城市的發(fā)展顯得尤為重要，環(huán)境藝術設計專業(yè)的重點就在于對室內(nèi)的裝修，建筑設計等方面，但隨著社會的發(fā)展，環(huán)境藝術設計這門學科的內(nèi)容和范圍也應當與時俱進，進行拓展和延伸。學校要具有自己的特殊之處，在環(huán)境藝術設計專業(yè)這門學科方面，不同的學生有不同的特點，不同的學校也有自己不同的辦學特色，不能一概而論，照搬照抄的“拿來主義”，應當根據(jù)學生的特色以及學校的本身情況來對環(huán)境藝術設計專業(yè)這門學科進行具體地改造。環(huán)境藝術設計是建筑的大類之中的一個分支，它是建筑學科群體的一個細分，一個組成部分，所以單就這一學科來說，他在建筑類學科中的作用舉足輕重，同時以建筑了學科為基礎，使得這一學科能夠獲得更加長遠的發(fā)展。環(huán)境藝術設計專業(yè)更側(cè)重在對建筑的室內(nèi)和室外設計，他以建筑為基，以設計為依托才能，要求學生還需掌握建筑工程的幾何畫法，建筑結(jié)構(gòu)的分析和設計，對繪圖的使用。學校要加大對學科的資金投入和技術支持，對于學科的建置應當區(qū)分重點和難點，環(huán)境藝術設計需要學生具有能夠綜合能力，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，對于自己查找資料，運用技術工具等。對于課程評價運用合理機制，培養(yǎng)城市的房屋建筑，工程的造價，施工和管理等方面的高技術型人才。(二)教師教學方面。教師在教學內(nèi)容上應當能夠分清主次輕重，對于環(huán)境藝術設計專業(yè)制圖課程教學來說，在課程內(nèi)容改革方面的重點就是要求學生能夠熟練掌握制圖繪圖技術，能夠與今后所尋求的工作接軌，對此，老師教學的重點就應該是培養(yǎng)學生制圖的能力。而在平時的授課過程中，應當著重在教授建筑類和工程類的方面，所以工程圖紙的繪制是重中之重。在書本的講述過程中，基本的平面圖繪畫技巧的入門雖然看起來簡單，但確是重點，這節(jié)內(nèi)容就需要教師在授課的過程中重點講述。教師運用的教學方式應當結(jié)合實踐，能夠運用多媒體的教學方式，與豐富的多媒體課件相結(jié)合，并保持不斷地更新和豐富其中的案例和內(nèi)容結(jié)構(gòu)。將環(huán)境制圖專業(yè)的技術分為三大模塊組成，為畫法幾何、工程制圖和陰影透視，課程包含圖紙評析部分，通過案例分析，評價設計圖優(yōu)劣。向同學們充分的展示環(huán)境藝術設計的制圖技巧，不僅在新媒體上向同學們展示圖片，更可以利用傳統(tǒng)的教學方式，在黑板上板書章節(jié)內(nèi)容的要點，向同學們板繪工程圖的基本畫法，通過黑板與模型，通過計算機建模和動畫制作，演示裝修做法的施工過程和結(jié)構(gòu)難點與細節(jié)。課程的教學原則就應當是培養(yǎng)學生的自我發(fā)展空間和自我意識，在授課過程中教師應當做到以學生的獨立思考位置，自己的講授知識為輔。將學生置于課堂的主導地位。課程最重要的是需要提高學生構(gòu)圖和空間構(gòu)造的能力，并且能夠結(jié)合這兩個方面強化學生的觀察能力，做到在授課的過程中能夠發(fā)揮學生的創(chuàng)新性思維能力，讓學生能夠自由發(fā)揮，不拘束于老師圈出的框架結(jié)構(gòu)。要讓學生學會延伸，提升自己的邏輯思維能力。一些學生的空間想象能力不足，抽象的講解不能讓學生很好地理解空間幾何環(huán)境藝術設計專業(yè)制圖課程教學改革與實踐。(三)學生方面。興趣學生學習的動力，貫穿在學生的學習和生活中，對學生能力的培養(yǎng)和發(fā)展起著至關重要的作用。有了學習的興趣，學生才會在這件事情上思考，才會想尋找這道題目的答案;有了興趣才會看到學生為了一件事物而努力，才會讓你發(fā)現(xiàn)學生身上的無限可能;有了興趣，才會讓你學生去嘗試解決難題，從而成獨立思考的能力。做一只好奇的貓，不斷地問十萬個為什么也是興趣使然，興趣能夠不斷地激勵學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，從而不斷地發(fā)展和進步。對于一件事的興趣能夠讓你為之思考追問，從而養(yǎng)成一種遇到事情便思考解決，能夠形成一種思維習慣，讓其對于事物充滿著激情。

四、結(jié)束語

環(huán)境藝術設計專業(yè)是一門實用性很強的學科，它主要培養(yǎng)的是學生的三維空間想象能力及造型設計的創(chuàng)造能力的，通過對這門課程的血系，能夠讓學生對工程的合計制圖等方面有比較完整深刻的認識，結(jié)合工程現(xiàn)場的設計施工流程，使學生參與實際工程設計的各階段，掌握工程設計圖紙繪制和識圖要點，讓學生真正成為為企業(yè)服務負責的高專業(yè)型人才。

作者:楊陽 單位:內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學材料科學與藝術設計學院