導語：藥事管理與法規(guī)信息化教學設計分析一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：信息化教學在藥事管理與法規(guī)教學中的應用，不僅能夠增加學生學習興趣和增強參與教學活動積極性，促進學生學習能力的提高，而且能夠強化教師對信息化教學的認識，提高信息素養(yǎng)，將信息化教學落到實處，提高教育教學質量，實現(xiàn)教學相長。

關鍵詞：藥事管理與法規(guī)；信息化教學；教學設計

藥事管理與法規(guī)是藥學專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，也是藥學專業(yè)技術人員職稱考試及國家執(zhí)業(yè)藥師考試的必考科目。該課程主要內容為藥品研發(fā)、生產、經營、使用及監(jiān)督、檢驗等環(huán)節(jié)中的相關政策和法律法規(guī)[1]，涵蓋的知識面廣但知識點分散，內容生澀抽象且更新頻繁，學生學習興趣不高，畏難情緒大，若不改變教學思路，教師在上課時即使投入很大精力，也難以達到預期的教學效果。針對傳統(tǒng)教學中存在的問題，創(chuàng)新教學方法和教學模式迫在眉睫。隨著信息技術的發(fā)展及學生信息化水平的逐步提高，將信息技術充分運用到藥事管理與法規(guī)教學中，可以實現(xiàn)課堂教學與在線教學的優(yōu)勢互補[2]，激發(fā)學生的學習興趣，提高其學習積極性，從而提升教學效果。現(xiàn)以“藥品廣告管理”為例對藥事管理與法規(guī)進行信息化教學設計，現(xiàn)介紹如下。

1教學內容

本次課的教學內容為“藥品廣告管理”，該內容是“藥品信息管理”項目的第二個學習任務。學生已學過藥事管理與法規(guī)課程總論知識及部分章節(jié)內容，對藥事管理有了一定的認識，有一定的理論基礎，且此前已完成該項目任務一“藥品標簽和說明書管理”的學習，為本次課的學習奠定了基礎。

2教學目標

根據(jù)藥學專業(yè)藥事管理與法規(guī)課程標準和藥學專業(yè)學生職業(yè)崗位需求，從職業(yè)教育目的出發(fā)，并對醫(yī)藥行業(yè)相關職業(yè)崗位任務進行分析，確定本次課的教學目標。2.1知識目標。掌握藥品廣告的審查標準；熟悉藥品廣告批準文號的格式，藥品廣告的法律責任；了解藥品廣告的概念和作用；藥品廣告的審查和程序。2.2能力目標。能夠判別藥品廣告中的違法內容；學會應用法律法規(guī)知識分析案例，運用所學知識分析解決工作崗位中遇到的實際問題。2.3素質目標。培養(yǎng)學生在工作崗位上申請藥品廣告的能力；樹立理論聯(lián)系實際、實事求是的工作作風；鍛煉學生獨立思考問題的能力和利用網絡獲取資料的能力；培養(yǎng)學生的團隊精神和創(chuàng)新精神。

3教學對象

本次課的教學對象是高職高專藥學專業(yè)二年級學生，已經初步具備藥品的相關理論知識及利用網絡獲取資料和檢索文獻以解決實際問題的能力。但是由于藥品信息管理項目中涉及如藥品說明書信息的辨別、藥品包裝說明等問題比較復雜[3]，學生對于這類情況接觸較少，缺乏整體理解和認識，又會對本次課的學習造成一定的影響，易產生畏難情緒。

4教學設計及實施（見表1）

5課后反思

本次課依托課堂派信息化教學平臺，開展課堂教學模式的改革，翻轉課堂的實施、微課的運用等都為藥事管理教學提供了新的思路和途徑。這些新型教學模式充分應用信息化技術，實現(xiàn)了以學生為主體、教師為主導的有益轉變[4]。將傳統(tǒng)課堂上無法充分展示的視頻、案例、法律法規(guī)等教學材料建成信息化資源庫，上傳到平臺上，可使課堂得到極大的拓展；同時也可以更高效地與教師進行探討和交流，學生學習滿意度和教學質量得以提升。但是值得注意的是，信息化教學手段的應用，教師一定要把握學科特點、針對教學對象靈活掌控，從信息化教學在藥學專業(yè)藥事管理與法規(guī)教學中的重要性與現(xiàn)狀出發(fā)，發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，并提出相應的解決措施，要與傳統(tǒng)課堂有機結合，多與學生線下面對面交流互動，虛實結合，可拉近與學生的距離，提高教學效果。

6討論

隨著信息化社會的不斷進步，在高校教育活動中運用信息化教學模式已經成為必然趨勢。藥事管理與法規(guī)課程內容廣泛，與其他學科交叉，且內容枯燥乏味，課程實踐性強，理論與實踐易脫節(jié)。加之藥事管理與法規(guī)課程具有管理學科的性質，法律法規(guī)條文繁多，與藥學專業(yè)的其他課程又有著很強的社會屬性，內容豐富、涉及面廣，無論是教師講授還是學生學習這門課程都具有一定的難度。在信息化技術飛速發(fā)展的今天，教師在授課過程中，如何改變這一局面，應根據(jù)學生和該課程的特點，改善傳統(tǒng)教學方法，提高課堂吸引力。信息化教學就是在信息化環(huán)境中，教師與學生借助現(xiàn)代教育媒體、教育信息資源和教育技術進行的教學活動[5]。它以信息技術為支撐，強調新型教學模式的構建，能幫助學生更好地掌握教學內容。

信息化教學能為學生提供處處能學、時時可學的便利和及時的學習反饋[6]，讓學生的學習突破時空限制，不再局限于課堂，且對教師講過的知識可以隨時回顧，溫故知新。另外，教師作為課堂教學活動中的重要角色，其素質及能力水平將會直接決定課堂教學效果。因此，在現(xiàn)代信息化背景下，教師要不斷學習先進的教學理念，提高自身的信息化素養(yǎng)，加強對信息化教學的認識和重視，從自身做起，緊跟信息化發(fā)展的步伐，努力推進藥事管理與法規(guī)信息化教學的進程。同時，教學過程中教師通過設計和創(chuàng)新開發(fā)教學資源，亦能夠不斷轉變教學理念、更新教學內容、提升教學能力。

參考文獻：

[1]李六水，夏路風.藥事管理與法規(guī)課程的教學特點及教學策略探討[J].首都食品與醫(yī)藥，2017（8）：6-7.

[2]曹巧巧，施昕磊.“藥事管理與法規(guī)”信息化教學設計方案探究[J].科教導刊，2017，31（11）：125-126.

[3]顧亞琴，陳磊.信息化教學手段在藥事管理與法規(guī)教學中的應用研究[J].世界最新醫(yī)學信息文摘，2018（98）：336.

[4]張彩鳳.信息化教學平臺在中職病理學教學中的應用研究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2018，36（24）：80-82.

[5]覃鈺杰.信息化教學引入單片機課程改革實踐[J].輕工科技，2018，34（12）：161-163.

[6]劉賽.信息化教學在會計專業(yè)教學中的應用[J].科教文匯，2018（12）：85-86.

作者:毛訊 單位:漯河醫(yī)學高等?？茖W校