導(dǎo)語：服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)優(yōu)化思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］服裝對(duì)于人們的生活來說發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，服裝設(shè)計(jì)為服裝行業(yè)注入了生機(jī)與活力。但是目前我國(guó)高校中，大部分服裝專業(yè)采用較為傳統(tǒng)的教學(xué)模式，存在著過于注重藝術(shù)設(shè)計(jì)而忽視技術(shù)的局面。為了解決這一問題，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和幫助，不斷提高自身修養(yǎng)及能力，注重服裝款式和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的一體化教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的合作與交流。要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，學(xué)校為指揮，企業(yè)為試金石，只有將四者結(jié)合才能達(dá)到共同優(yōu)化服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的目的。

［關(guān)鍵詞］服裝設(shè)計(jì)；專業(yè)教學(xué)；優(yōu)化

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)于服裝的要求也越來越高。服裝行業(yè)屬于輕工業(yè)，通過教育能夠培養(yǎng)專業(yè)人才，服裝行業(yè)的發(fā)展離不開教育。雖然目前我國(guó)很多高校和中職院校中都開設(shè)了服裝設(shè)計(jì)專業(yè)，但大多數(shù)還是采用較為傳統(tǒng)的教學(xué)模式，過于注重學(xué)生的設(shè)計(jì)能力而忽視技術(shù)的培養(yǎng)，這樣對(duì)于服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展來說是極為不利的。為了改變這一狀況，學(xué)校和企業(yè)都應(yīng)當(dāng)發(fā)揮好自己的作用。學(xué)校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，不斷讓教師提升自身的專業(yè)能力，正確的對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐引導(dǎo)，更好的去培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。企業(yè)應(yīng)該協(xié)同院校進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，大力培養(yǎng)高技能型人才，共同促進(jìn)行業(yè)的長(zhǎng)久發(fā)展。

一、優(yōu)化服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的方式

（一）幫助學(xué)生樹立信心，對(duì)學(xué)習(xí)有主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)當(dāng)敏銳的發(fā)掘每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生鼓勵(lì)、稱贊，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的樂趣所在。教師還需挖掘出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及關(guān)注的內(nèi)容，通過這種方式幫助他們樹立學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而樹立學(xué)生的信心，讓學(xué)生能夠更好的自主學(xué)習(xí)。相對(duì)于其它專業(yè)來說，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)存在著一定的差異性，服裝設(shè)計(jì)更多的還是注重創(chuàng)新設(shè)計(jì)和實(shí)踐這兩個(gè)方面。因此，教師需要在平常的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的勤動(dòng)手和動(dòng)腦的能力，教師可以采取適當(dāng)?shù)姆绞剑绻膭?lì)學(xué)生通過繪圖和制作服裝飾品來培養(yǎng)創(chuàng)新的設(shè)計(jì)思維，這不僅僅能夠讓學(xué)生自身的設(shè)計(jì)能力得到鍛煉，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升自身的審美，以便能夠更好的學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)。（二）讓學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望得到激發(fā)。受到傳統(tǒng)教育模式的影響，在課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，教師往往都是占據(jù)主導(dǎo)地位，教師向?qū)W生灌輸知識(shí)，而學(xué)生就是盲目的緊跟教師的思路。教師檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也是通過其制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和考核來進(jìn)行檢驗(yàn)的，在這種情況之下，會(huì)使得學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性不高，學(xué)生會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種任務(wù)，經(jīng)過長(zhǎng)期的發(fā)展，學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸的情緒。因此教師不僅應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的意義，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。例如教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀服裝企業(yè)，盡早的接觸服裝樣板間、生產(chǎn)車間、服裝后整理等地方，讓學(xué)生對(duì)于服裝的設(shè)計(jì)、制作工藝程序有一定的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，這樣能對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生涯奠定一個(gè)良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從而能夠更好的學(xué)習(xí)到專業(yè)課程。（三）把學(xué)生當(dāng)做教學(xué)的主體。要注意實(shí)踐和理論相結(jié)合，如果只是注重理論而不去實(shí)踐的話，就不能很好的掌握所學(xué)內(nèi)容。對(duì)于服裝設(shè)計(jì)專業(yè)來說，實(shí)踐是非常重要的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在課程結(jié)束后多花時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐，這樣可以讓學(xué)生能夠更好的熟悉和鞏固知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，教師在教學(xué)的過程當(dāng)中也應(yīng)注重自身的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。舉個(gè)例子，教師開始通過對(duì)制作不同衣袖的特點(diǎn)進(jìn)行分析講解，學(xué)生需要對(duì)衣袖的制作進(jìn)行思考，實(shí)踐時(shí)對(duì)不同類型的衣袖紙樣進(jìn)行制作，從而才能達(dá)到熟練制作衣袖的目的。學(xué)生會(huì)在思考和實(shí)踐的過程當(dāng)中遇到一些問題，因此需要教師來及時(shí)的對(duì)學(xué)生面臨的問題進(jìn)行具體分析，幫助學(xué)生更好的解決問題，從而讓學(xué)生的創(chuàng)造性得到激發(fā)。教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的職責(zé)，把學(xué)生當(dāng)做教學(xué)的主體，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行交流與合作，從而讓學(xué)生能夠把服裝設(shè)計(jì)這門專業(yè)學(xué)好。（四）教師應(yīng)當(dāng)提高自身修養(yǎng)及能力。服裝設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)于教師的技術(shù)應(yīng)用要求較為嚴(yán)格，注重的不僅僅是實(shí)際操作能力，同時(shí)對(duì)于自身的素養(yǎng)也是有較高的要求。服裝設(shè)計(jì)行業(yè)是個(gè)緊隨時(shí)尚潮流的行業(yè)，教學(xué)的內(nèi)容也會(huì)因時(shí)間的變化而豐富。教師應(yīng)當(dāng)多接觸外界，掌握先進(jìn)實(shí)用的教育方式和教學(xué)方法，不斷豐富和擴(kuò)充知識(shí)內(nèi)容，提升自身專業(yè)能力。這樣才能更好的勝任教師這個(gè)職位，從而更好的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用自身所學(xué)到的知識(shí)獲得專業(yè)技能的提升。（五）注重服裝款式和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的一體化教學(xué)。服裝款式和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的一體化教學(xué)對(duì)于服裝設(shè)計(jì)專業(yè)來說是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，同時(shí)也是服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的主要內(nèi)容。要做到服裝款式和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的一體化教學(xué)，要求教師有較強(qiáng)的造型設(shè)計(jì)能力，同時(shí)還需要有很好的服裝工藝技術(shù)水平，不但熟練掌握普通的服裝結(jié)構(gòu)形式，還要融會(huì)貫通各種新的結(jié)構(gòu)形式。在服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，學(xué)生不僅僅是在紙上設(shè)計(jì)畫圖，還要強(qiáng)化服裝款式造型的設(shè)計(jì)以及結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)變化的訓(xùn)練，產(chǎn)生合理的服裝結(jié)構(gòu)關(guān)系，將設(shè)計(jì)靈活的運(yùn)用于結(jié)構(gòu)。學(xué)生通過一體化學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，能夠更加合理的進(jìn)行服裝款式設(shè)計(jì)，有利于后續(xù)的服裝結(jié)構(gòu)制作，學(xué)生的專業(yè)能力也能夠得到顯著提高。（六）以市場(chǎng)為導(dǎo)向，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的合作與交流。服裝企業(yè)對(duì)于人才的要求越來越高，為了讓學(xué)生能夠更好的去適應(yīng)這種狀況，學(xué)校應(yīng)當(dāng)多跟企業(yè)之間進(jìn)行交流與合作。學(xué)校可以開展一些講座，邀請(qǐng)服裝企業(yè)的技術(shù)人員向?qū)W生講授服裝企業(yè)對(duì)于人才的需求，指導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)技術(shù)上遇到的一些問題；企業(yè)同時(shí)還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察，可以將一些優(yōu)秀的畢業(yè)生提前錄取聘用，不僅僅能夠讓學(xué)生參與良性的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)還能夠讓學(xué)校辦學(xué)的角度得到拓展。目前大部分的學(xué)校一般只有服裝工藝實(shí)訓(xùn)室，而沒有模擬服裝企業(yè)建立良好的管理體系，例如服裝板房、工藝車間、產(chǎn)品陳列室等等，學(xué)?？梢栽谄髽I(yè)建立模擬工廠，為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)地，讓學(xué)生得到鍛煉。除此之外，還可以讓學(xué)生參與到服裝企業(yè)生產(chǎn)管理的前線中去，對(duì)學(xué)生進(jìn)行開放式的實(shí)踐教學(xué)，幫助學(xué)生提高服裝產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開發(fā)能力和服裝制作工藝水平，鍛煉學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。通過企業(yè)實(shí)踐的過程，能夠更好的了解學(xué)生對(duì)于服裝設(shè)計(jì)課程是否很好的掌握，也能夠?yàn)槠髽I(yè)選拔出優(yōu)秀的人才，因此學(xué)生在服裝企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，這種校企合作的模式對(duì)于優(yōu)化服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)十分有利。學(xué)生要熱愛自己所學(xué)的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)，主動(dòng)積極的去學(xué)習(xí)。教師通過服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的過程，不斷地改進(jìn)教學(xué)模式，讓學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)以及動(dòng)手能力都能夠得到提升。學(xué)校要把握服裝設(shè)計(jì)教學(xué)的核心，注重培養(yǎng)學(xué)生把理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生能夠更好的適應(yīng)企業(yè)的崗位需求。服裝企業(yè)應(yīng)該為學(xué)校的專業(yè)發(fā)展提供便利，共同培養(yǎng)人才。優(yōu)化服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的方式要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，學(xué)校為指揮，企業(yè)為試金石，只有將四者結(jié)合才能達(dá)到共同優(yōu)化服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的目的。

二、結(jié)束語

我國(guó)院校開設(shè)的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)經(jīng)過近四十年的發(fā)展，雖然已經(jīng)培養(yǎng)了大批服裝設(shè)計(jì)師和專業(yè)人才，但在教學(xué)過程中仍存在著一些問題和不足，如重理論輕實(shí)踐，強(qiáng)設(shè)計(jì)弱技術(shù)，院校教學(xué)與企業(yè)的聯(lián)系不夠緊密等等，優(yōu)化服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)，需要學(xué)生、教師、學(xué)校、企業(yè)的共同努力。通過優(yōu)化院校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)，提高服裝專業(yè)人員的綜合素質(zhì)，也有利于我國(guó)服裝行業(yè)和企業(yè)的長(zhǎng)期繁榮。

作者:鄧瓊 單位:湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院

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